二年级上册语文教案小蝌蚪找妈妈人教（部编版）

1.小蝌蚪找妈妈教学目标1.学会“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”这些生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。2.开展活动,让学生表演来理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。3.掌握小蝌蚪变成青蛙的变化过程。正确、流利、有感情地朗读课文。4.让学生懂得青蛙是庄稼的好朋友,培养学生保护青蛙的意识。教学重、难点1.学会生字、新词。2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。3.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。教学准备课文中各种动物的头像和小蝌蚪变化过程中的不同特征图及字条课时安排两课时教学过程第一课时一、导入课题,解题同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪)小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)二、看图,了解图意利用投影出示四幅小蝌蚪找妈妈的图片,由教师来引导学生认识小蝌蚪。小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?它们之间会说些什么?它在找妈妈的过程中身体有什么变化?小蝌蚪最后变成了什么?学生自由回答,教师予以指导。三、借助拼音,初读课文,大致了解课文内容四、学习生字词1.借助拼音认识生字,标出自然段,并画出生字新词,读准字音。2.请学生来读自己标出的生字并说说是怎样记住这些字的,老师及时予以指导。3.注意指导学习以下生字。塘:左右结构,13画,第8画右边要出头,第10画上下都要出头。迎:半包围结构,与“柳”字相比较,里面的“卬”要看清,不要多写一“撇”。龟:共7画,下边是“”不是“电”。鼓:13画,右边是“支”不是“攴”,也不是“父”。五、布置作业1.抄写本课的生字词。2.朗读课文,并能把故事讲给父母听。第二课时一、教师范读课文,学生理解课文内容。1.读第1自然段,并展示上节课中的四幅图片在学生熟读课文并理解的基础上注意指导以下几个重点词语。一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。对照画面,理解“甩着”“快活”“游来游去”几个词,并启发学生展开想象。在朗读中体会“甩”的意思。“甩”在这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。“快活”“游来游去”说明小蝌蚪的心情很高兴,自由自在地在水中游着。2.指导学生朗读第1自然段,要读出有趣、高兴的语气。二、图文对照,读讲第2自然段1.对照第二幅图,看看小蝌蚪有什么变化,再结合课文,说一说。2.小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?学生借助图片展开联想,然后再结合课文,找出相关句子,说一说。3.对照图片,弄清蝌蚪最先长出的两条腿的位置。4.理解“迎上去”这个词中的“迎”。正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。5.指导学生进行分角色朗读。要读出小蝌蚪问话时那种天真的语气,读出鲤鱼妈妈那种作为长辈的亲切语气。过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?小结第2自然段的学习方法:(1)对照课文,想一想他们都会说些什么,小蝌蚪这时候有什么变化;(2)再读课文,找出相关句子;(3)领会重点词语。三、讲读理解1.用学习第2自然段的方法试着自学第3、4、5自然段。分小组讨论,然后选出代表汇报自学情况,教师对学生进行指导。2.“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3.为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第2自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会并指导朗读。4.比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同;指导朗读,体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。“游过去”表明小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。5.小蝌蚪是怎样认出妈妈的?教师引导学生回顾鲤鱼和乌龟所介绍的青蛙的特征。他们描述的与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。6.学生自由读课文,体会思想感情。7.自由读第6自然段,请学生认识到青蛙是益虫,引导学生培养爱护青蛙的意识。四、开展活动1.指导学生戴头饰表演这一课的小故事。理解“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。2.拿出打乱顺序的青蛙各个成长阶段的图片,让学生排出正确的顺序。五、练习,巩固1.小蝌蚪先长出两条,过了几天,长出两条,又过了几天