谈心是班主任工作的法宝

谈心是班主任工作的法宝【--小朋友园教学反思】谈心是班主任工作的法宝学校担负着育人的重任，不论是教学还是德育，都必需坚持以老师为主导，以同学为主体的教育原则。建设和谐的校内文化，德育工作尤为重要。谈心是班主任做好同学思想工作的一项基本功，是常常性思想工作和常常性管理工作中一种重要的工作方法；也是增加班级内部团结，顺理师生关系形成良好班风，实现有效领导的一种好形式，也是加强德育教育的手段之一。我认为，班主任要提高谈心活动的质量，可以在以下几个方面下功夫：第一、谈心之工在于心作为一名班主任，能否运用好谈心这种方法主动开展工作，主要看你有没有责任心和事业心。假如班主任对同学莫不关怀，对他们进退不关怀，必定缺乏谈的真心，即使问题摆在眼前，同学也不会向你吐真言。假如班主任对同学一片真心，遇到挫折不灰心，克服困难有决心，待人接物不偏心，同学就会慢慢地与你心贴心。谈心就是将心比心、以心谈心、以心接心。有位同学，学习成果好，可毛病也不少。他上课坐不稳，喜爱与同学谈话，且以他为圆心全方位绽开，对其他同学影响很大，闹得四周同学对他看法纷纷。这时，假如班主任对他莫不关怀，他不会意识到自己的毛病，对整个班级也会有较大影响，班主任应当开诚布公地和他谈心，指出他的优缺点，对他应当赐予无微不至的关怀，让他布满自信不灰心，正是很多次心灵的沟通与震撼，才使他彻底转变自己，赢得了老师和同学的信任，最终顺当克服自身的缺点，成为一名品学兼优的同学。其次、谈心之法至于情找同学谈，怎样坐到一起呢？同学开头时往往并不留意老师讲的道理，而是更看重老师的态度和平常对他的感情。假如不首先搭起感情的桥梁，心与心之间筑有一堵无形的防火墙，再好的道理对方也听不进去。谈心是要沟通思想，但首先必需沟通感情。只有在相互公平、相互敬重、相互信任的基础上，才能建立良好的谈心气氛，才能谈得拢，谈得好。我班有位同学，自进班以来，缄默寡言，郁郁寡欢，心事重重，想找他谈心，又不太情愿开口。我常常关怀他，了解他的爱好、爱好、性格特点、家庭状况、同学往来。不久后就知道也许状况，父母在他四岁时离异，继父与他很少沟通，心里有一种自卑感。由于自尊心较强，又不愿与别人沟通，严峻时曾消失心理问题。作为班主任，我考虑到他的自尊心，在班级活动中给他机会，让他经受熬炼，与全体同学融为一体。（班主任论文.)自那以后，这位同学发生了很大的转变，从心底里接受老师，感谢老师。这种感谢不是从他的嘴里说出来的，由于他比较内向，而是从他的行动上表露出来的。他学习更加用功，对班集体也比较关怀，乐观参与各种活动，也同学的关系也融洽起来了。尤其他的学习成果进步很快，这更给了他信念。第三、谈心之力在于理谈心的目的是解决同学的思想问题。错误的思想只有用正确的思想去克服战胜它，心灵中的黑暗，只有用哲理才能驱除，这就要求班主任必需抓住一个理字，把道理讲透，用真理服人，启迪同学的心灵，明辨是非，用正确劝说歪理，用大道理管住小道理，也可由小道理引出大道理。我班有位学习成果名列前茅的同学，一段时间作业拖拉潦草，自习课不仔细，成天沉迷于武侠小说，反映出较强的厌学心情。面对这样的武侠小说爱好者，我们从金庸谈起，谈到小说中消失的江湖英雄武功一个比一个高强时，聪慧的他想像了武林高手在人迹罕至的深山老林中修炼内功的漫长岁月，最终领悟到一点东西，他主动写了一篇思想熟悉，结病消逝了，干劲消失了。第四、谈心之路在于导班主任与同学之间，同学与同学之间的隔阂疑虑，思想熟悉差距并不能靠几次会议就能彻底解决，很需要通过个别谈心去消退。疏通谈心之路，要详细状况详细分析，对性格内向的同学，应实行家常式的方法，有远而近，先轻后重，循循善诱；对性格耿直的，最好直截了当，把问题点透，不兜圈子；对性子急，易怒的同学，还得先冷处理后再谈；对觉悟低、品德差、性格独特的同学要擅长诱导，迂回曲折地进行；对于敏感问题，也可以实行只可意会不行言传的方法。像早恋现象，假如班主任把男女同学叫来，讲一堆谈情说爱的害处，最终严峻告诫同学，你们的关系到此为止，假如连续进展下去，必需实行强硬的措施，同学很可能会破罐破摔。假如班主任指出男女同学往来亲密，不仅会铺张珍贵的学习时间，还会引起很大误会，将招致老师和家长的担忧，同学基本能接受，趁机给他们讲娟生和子君的故事，建议他们读一读鲁迅的小说《伤逝》，这确定比学校严峻的处分和家长棍棒相加的怒吼更有效。总之，谈心的形式敏捷多样，应因人因事而异，可以开门见山，可