新统编版一年级语文下册《语文园地八》教学反思

新统编版一年级语文下册《语文园地八》教学反思【--小朋友园教学反思】《新统编版一班级语文下册《语文园地八》教学反思》这是一篇一班级下册语文教案，《语文园地八》目的是在于培育孩子们学习爱好之余，使同学通过观看找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量;能够通过观看找出反义词;能够区分、理解相近的词语;能够对自己身边熟识的动物进行描述。语文园地八教学反思（一）优点：1.本练习的学与用加大了识词认字重量。在学习中积累生字新词，扩大了学问面。应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。2.本课积累了一些古诗同学做到了读通、读出韵味，读出节奏。课外阅读应当在大人的关心下进行。不足之处：在课堂上，我缺乏静待花开的急躁。进入练习分析之后，要让同学从刚才的热闹中投入另外一个冷静思索的氛围是需要有急躁和信念的，课堂不能永久喧闹喧天，宁静地思索才能真正消失有价值的思索结果，而作为老师不仅仅要给同学乐观引导，还要有等待的耐性。（二）《语文课程标准》提出了培育同学自主探究的力量，让同学在学习游泳的过程中学会游泳的基本理念。因此，对于《语文园地》的学习内容，更应当注意加强对同学自主学习力量的培育。本设计重点运用了先学后教的教育理念，让同学先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经受曲折是为了丰富阅历，使同学能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获胜利的欢乐。一、教学效果：本节课的教学内容是我的发觉日积月累两个版块。在教学时，我依据一班级孩子的特点，让他们在轻松欢乐中发觉探究，在自主实践中积累运用。常说课堂要以生为本，可是，今日这堂课我好像流于形式，老师导得太多，同学自主的太少。语文教学实质上是多元对话的过程，老师只是对话中的一员，是公平中的首席。作为同学学习的引导者、组织者、合，老师以什么样的姿势参加到同学的学习中去，直接影响着同学学习的效果。此外，老师一句激励的话语、一个欣赏的微笑、一种期盼的眼神、一阵真心的掌声都能让同学感受到伴侣般的暖和，对同学的学习起到鞭策、鼓舞、激发、促进的作用。亲其师，信其道。二、胜利之处：本设计重点运用了先学后教的教育理念，让同学先自己尝试，在尝试中不断地摸索，不断地自我建构。经受曲折是为了丰富阅历，使同学能够在反复尝试中收获探究的乐趣，收获胜利的欢乐。我的发觉中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，同学可结合插图，观看比较，运用偏旁归类的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。日积月累是一首古诗《画鸡》；和大人一起读《小熊住山洞》，让同学能正确流利地朗读短文。三、不足之处：有些忽视了成果偏下的同学。由于部分字词他们无法区分。本想请会读的同学带读这些词语，但是由于时间关系，也就没有让同学跟读了。在以后教学中，我应当多为这部分同学设计一些好的学习环节。四、改进措施：语文学习力量的培育不同于其他学科，这是一门实践性很强的科目，语文的外延与生活的外延是相同的。心理学指出，力量的形成需要的是规律性的学问和循序地训练，学校生要想真正猎取语文学习的方法，提高语文学习的力量那首先就要经受一个举三反一的过程，即通过反复地训练，归纳把握其中的规律。这些规律要通过同学自己反复地练习而获得，且熟记于心，以形成自己的素养。然而，再经受一个举一反三的过程，总结规律，然后自己去发觉或在老师引导下去拓展，最终形成同学的综合力量，把语文的学习过程系统地呈现出来。（三）语文园地八支配了5个版块的内容。识字加油站围围着卫生间这一特定的生活场所编排了10个常用词语，分成5组，熟悉8个生字。每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。这些词语布满生活气息，借以培育同学在生活中主动识字的意识。我的发觉中三组动物分别是兽类、鸟禽类和昆虫类，同学可结合插图，观看比较，运用偏旁归类的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。字词句运用采纳图文对比的形式呈现表示心情的词语，要引导同学联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。日积月累编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于同学朗诵、积累。和大人一起读的内容是《小熊住山洞》，要鼓舞同学主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事包含的道理，养成边读边思索的习惯。一、教学效果识字加油站联系生活熟悉9个词语，并能依据生活阅历将词语分类。引导同学在熟读词语的基础上，发觉这些词语的特点:左边牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆表示日常生活用品，右边刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸表示用途。我的发觉了解反犬旁、鸟字边、虫子旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。借助泡泡的提示，发觉偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。如，反犬旁的字大多与兽类有关，鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关，虫字旁的字大多与昆虫有关。字词句运用借助插图，积累表示心情的词语，并联系生活和情感体验，进行说话和写话练习。日积月累借助拼音，正确朗读古诗《画鸡》。和大人一起读借助拼音，正确、流利的朗读文章《小熊住山洞》，并和大人一起思索，结合生活阅历作出推断。二、胜利之处这节课主要是为了教给同学多种识字的学习方法，我通过举例归纳和拓展,来关心同学把握识字方法。将语文学习与自己的实际生活紧密联系，文的学习更加生动、好玩。1.在教学我的发觉过程中，注意充分调动同学的乐观性，激发同学主动发觉语文汉字的特点，主动探究规律，逐步培育孩子的自主学习力量。2.字词运用的学习，让同学联系自己的生活体验，了解不同的心情和不同的表情，增加语文学习的有用性。这节课，依旧重视朗读和背诵，扎实落实教学目标。三、不足之处1.我的发觉环节，只带领同学分析课本上的三个偏旁及其规律。未进行适当的拓展延长。2.和大人一起读只同学和家长布置了课下任务，但是没有进行询问反馈。四、改进措施1.观看图画说心情。说说她此时的心情，要先引导同学观看图中小女孩脸上的表情，从而引出与图相对应的兴奋、生气、可怕、难受四个词语。再引导同学说说这些心情还可以用哪些词来表达。如，欢乐、快乐发怒、发火慌张、恐惊难过、难过。2.依据心情练说话,进行说话练习时，要留意这不是造句训练，可以不受书中词语的限制，只要能表现这四种心情的，都可以说。老师要引导同学联系生活阅历，把自己的情感体验说清晰。如，我写的字得到了老师的表扬，心里很快乐!或者，星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。这两个句子都是表示兴奋的心情。【反思】语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是在于培育孩子们学习爱好之余，使同学通过观看找出汉字的某些构字的特点，扩充识字量;能够通过观看找出反义词;能够区分、理解相近的词语;能够对自己身边熟识的动物进行描述。为了达到这一要求，老师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培育他们学习语文的爱好与习惯，开发其智力。一、我的发觉这一环节，教材设计上分成四组各异的生字，需要同学通过观看发觉很多汉字的规律，并且学会运用完整、通顺、正确的语言表达出来。这把低班级同学打好扎实的识字基础放在首位，也是体验语言文字其规律，其文字所涵内容之丰富性，寓意之深刻是其他文字无一可比的。在教学实践中，我通过由引到放的学习方法进行教学。先是出示第一组字，引导同学从字的音、形、义等三方面去发觉形近字的特点。然后依据第一组字的学习步骤小组相互学习其余三组形近字。课堂上，总怕孩子没学懂，用的时间也比较多，把许多简洁的学问都简单化了。课后，经过学校领导、老师们的点评后，给自己带来了许多启发，也给今后类似这样的教学铺开了路子。二、看看说说这一环节，我先是请了两个同学来协作完成练习。让其他同学通过这两个同学多方面的对比说出反义词。然后引导同学通过自己认真观看课文插图，找出两图的不同之处，并精确找出有多少组反义词。这一环节，我把更多的学习时间让给同学，体现同学是学习的仆人。课堂气氛也较活跃。假如能像肖校长说的：拓展方面能否说出带有反义词词语。那么更能实现学习情感乐观进展，养成认真观看、仔细思索的好习惯。三、日积月累(读读记记)这环节，我鼓舞同学乐观朗读词语，可以自己读词语，可以同位读，可以小组一起读等。同学有目的读，才有效把学问登记来。让孩子找出课文中带有这些词语的句子读、反复读词语、运用喜爱的词语说话、竞赛读的方式实践教学，同学有了多次读、说的基础，信任把词语登记来是不难的事，不出所料，同学闭眼背诵四字词语达到了肯定的效果。在此，假如我设想创设情境关心同学理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽奇妙，小兔子跑