五年级上册数学教案轴对称图形︳青岛版 市赛获奖

小学数学青岛版五年级上册《图案美—对称》教学设计【教学内容】第二单元信息窗1图案美—对称【教学目标】知识与能力:进一步认识平面图形的轴对称，能画出平面图形的对称轴，掌握一些平面图形对称轴的数量。过程与方法:经过整理已经学过的平面图形的轴对称性，加深对这些图形的认识。情感、态度与价值观:在观察、操作、交流等活动中，发展空间观念。【教学重点】进一步认识平面图形的轴对称【教学难点】确定轴对称图形的对称轴的数量，能画出对称轴。【教学设计】一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，每周周一的早晨，我们都会举行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗缓缓升起的时候，我们每一个人都会感到无比的骄傲和自豪。因为国旗就是一个国家的象征。（多媒体出示）你能快速的说出它们是哪个国家或是地区的旗帜吗？（扩充学生知识面，特别强调澳门行政区区旗，对学生进行爱国主义教育）2、谈话：这些图形有什么特点呢？谁愿意说说自己的发现？学生通过观察、讨论，说出自己对这些图形特征的认识。3、谈话：这些图形都是轴对称图形，其实在三年级我们已经对轴对称图形有了初步的认识了，这节课我们继续来进一步研究轴对称图形(板书课题：图案美——对称)二、探究新知，巩固练习（一）认识轴对称图形1、谈话：你是怎样判断出这些图形是轴对称图形的？你能找出这些图形的对称轴吗？(以澳门行政区区旗为例，让学生解释并演示)总结：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形—完全重合）折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。（板书：对称轴：直线）2、谈话：这幅图是哪个国家的旗帜？它是轴对称图形吗？（出示古巴的旗帜图）重点强调：轴对称图形要求图形内部的小的图形或是图案也应该是对称的。（二）小组合作，探究图形的对称轴条数1、谈话：我们学过的哪些平面图形是轴对称图形？生：长方形、正方形、等腰三角形（等边三角形）、等腰梯形、圆形2、探究平行四边形是不是轴对称图形？谈话:平行四边形是不是轴对称图形呢？为什么？（学生质疑，在质疑中解决问题）3、小组合作结合手中的学具，在小组内通过画一画、折一折等方法，探究各图形有几条对称轴。作好记录。具体要求：第一步：结合手中的学具，先通过折一折的方法，找出图形的对称轴。第二步：将你找到的对称轴在图上画出来，并在记录单上做好记录。第三步：每小组推荐一名代表汇报结果。图形名称对称轴条数长方形

正方形

等腰三角形

等腰梯形

圆形

4、学生汇报探索结果，教师课件演示加深学生对知识的理解，学生总结画对称轴时，应该注意的问题是什么？教师概括：对称轴是直线，不是线段，所以画对称轴的时候要画到图形的外面一些。而且，它并不是实实在在存在于图形中的，要画虚线或是点画线。5、练习（1）下面哪些图形是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（2）自主练习：课本16页：在方格纸上画出下面图形的一条对称轴设计意图：为以后学习画轴对称图形做铺垫，没有折痕根据方格就能确定出对称轴，为什么？因为左右两边的点到对称轴的距离相等。三、知识应用及拓展1、生活中的数学谈话：数学与生活息息相关，老师这里搜集了一些漂亮的生活中的对称，请大家欣赏。（多媒体动态显示）2、学生创作自己设计一个美丽的图案，折一折、画一画，再剪一剪，看谁剪出的轴对称图形最漂亮！（考虑到学生带剪刀到学校不安全，所以此环节设计成了课后作业，下一节课再交流展示）四、回顾整理这节课，你有哪些收获？（引导学生回忆本节课所学的轴对称图形、对称轴的定义，明确学过的平面图形哪些是轴对称图形，画对称轴时应该注意什么？等等）五、小游戏大家一起来：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ游戏规则:每人轮流按顺序报一个字母。如果，你认为你所报字母的形状是一个轴对称图形，你就迅速站起来报出；如果，你认为你报的字母形状