幼儿园大班音乐教案模板集合七篇

第页幼儿园大班音乐教案模板集合七篇幼儿园大班音乐教案篇1

活动目标：

1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的改变。

3、教化幼儿要团结互助，培育幼儿运用生活阅历解决问题的实力。

活动重难点：

重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

难点：有表情的表现歌曲内容。

活动打算：

1、《大鹿和小兔》动画课件

2、场景布置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔头饰

4、录音磁带

活动过程：

一、听基本旋律跟老师一起律动进活动室。

提示语：今日老师带你们到森林里去玩。

二、熟识旋律，理解歌词，学唱歌曲。

1、播放歌曲情节的多媒体课件

谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿绽开想象，如大鹿在家悠然的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）

2、听歌曲录音，学唱歌曲。

提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（激励幼儿表达得与别人不一样，如小兔焦急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）

3，指导幼儿学唱歌曲，熟识旋律后分角色进行创编动作表演。

（1）幼儿整体创编表演若干遍，老师依据状况适当供应学习的榜样，让幼儿比较、仿照。

（2）播放歌曲老师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。

（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用特性化的动作来表现）

三、感知歌曲中的力度、速度改变。

1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小挚友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？

2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？

3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并留意歌曲的速度、力度改变（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）

4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互观赏、学习、评价）

四、培育幼儿运用生活阅历解决问题。

1、教化幼儿要团结互助。

提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？假如我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？

2、小组探讨

假如你在生活中遇到了一些危急和困难，你会怎样做呢？

别人遇到了困难又该怎样做呢？

3、探讨结果汇报

五、结束部分：

幼儿分组表演，依据幼儿的心情和须要确定嬉戏的次数。

活动目标：

1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的改变。

3、教化幼儿要团结互助，培育幼儿运用生活阅历解决问题的实力。

活动重难点：

重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。

难点：有表情的表现歌曲内容。

活动打算：

1、《大鹿和小兔》动画课件

2、场景布置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔头饰

4、录音磁带

活动过程：

一、听基本旋律跟老师一起律动进活动室。

提示语：今日老师带你们到森林里去玩。

二、熟识旋律，理解歌词，学唱歌曲。

1、播放歌曲情节的多媒体课件

谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发幼儿绽开想象，如大鹿在家悠然的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演）

2、听歌曲录音，学唱歌曲。

提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（激励幼儿表达得与别人不一样，如小兔焦急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演）

3，指导幼儿学唱歌曲，熟识旋律后分角色进行创编动作表演。

（1）幼儿整体创编表演若干遍，老师依据状况适当供应学习的榜样，让幼儿比较、仿照。

（2）播放歌曲老师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。

（3）幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍（幼儿用特性化的动作来表现）

三、感知歌曲中的力度、速度改变。

1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小挚友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？

2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？

3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并留意歌曲的速度、力度改变（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）

4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。（相互观赏、学习、评价）

四、培育幼儿运用生活阅历解决问题。

1、教化幼儿要团结互助。

提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？假如我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？

2、小组探讨

假如你在生活中遇到了一些危急和困难，你会怎样做呢？

别人遇到了困难又该怎样做呢？

3、探讨结果汇报

五、结束部分：

幼儿分组表演，依据幼儿的心情和须要确定嬉戏的次数

幼儿园大班音乐教案篇2

一、活动目标

1、观赏乐曲，感知乐曲结构，初步培育幼儿听辨、分析乐曲的实力。

2、能运用不同的动作大胆表现，体验参加音乐活动的愉悦。

二、活动打算

水族馆音乐、图谱、小鱼道具若干

三、活动过程

（一）幼儿随音乐律动入室，初步感受音乐

师：“孩子们，让我们都来做欢乐的小鱼，尽情地在这片大海里游一游吧！”

（二）以故事为载体，感受理解音乐

1、细致倾听，观赏乐曲

师：“在这片漂亮的大海里，有一个特别好听的故事。今日，老师带来的`这段音乐会告知大家故事里都有谁，发生了什么事。”（播放音乐，幼儿完整观赏乐曲）

提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？

2、结合图谱，分段理解乐曲

师：传闻在海底深处，有一颗奇妙、漂亮的宝石，小鱼们都想找到宝石，有一天，它们唱着歌欢乐地动身了——

老师分别学小鱼和大鲨鱼的声音唱歌：“我是一条小鱼，我要找到宝石，我在水里游来游去，游得多欢乐”“我是一条鲨鱼，我要吃掉小鱼，左边找找，右边找找，没有找到。”

提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱）

3、幼儿用手指仿照小鱼，随音乐表演。

提问：这段音乐中究竟有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼，小鱼该怎样避险？

4、幼儿带小鱼、鲨鱼道具分角色随音乐表演。

幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后，小鱼马上停止不动。

5、交换角色，再次随音乐表演。

（三）启发想象，大胆表现

提问：大海里还有哪些小动物？它们是怎样做的？

1、幼儿仿照大海各种小动物随音乐表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到宝石……”

2、分角色扮演鲨鱼和其他小动物随音乐表演。

四、活动结束

孩子们，今日我们玩得真快乐。刚才我们听到的这首乐曲名字叫《水族馆》，它是由法国闻名的音乐家圣桑作曲，回家以后，希望你们从电脑上查一查，和爸爸妈妈一起来观赏这首乐曲。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标：

1能够仔细倾听、找出儿歌中内容颠倒不分赐予修改。

2感受儿歌语言的幽默、好玩、产生学习愿望。

活动打算：幼儿活动手册活动过程：

（一）、师说颠倒歌，太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌，天上打雷没有响，地上石头滚上坡，。。

（二）"今日，老师请小挚友听一首好玩的儿歌。请你们听听，这首儿歌为什么好玩？"（运用夸张的语气朗诵）（三）让幼儿感受颠倒歌的幽默和好玩。

提问："说一说什么地方好玩，为什么？"（四）在儿歌中哪个部分内容颠倒找出来，在小组中探讨，并赐予修改。

（五）师诵读诗歌，幼儿仿照老师的语气朗诵诗歌。

（六）改编诗歌。

活动延长：将颠倒歌说给爸爸妈妈听。

嬉戏：《黑猫警长》手指嬉戏幼儿和老师一起随着音乐做手指操。

课后反思：

幼儿园大班音乐教案篇4

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.体会歌曲的幽默、风趣，自主创编歌词。

3.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动打算：

《颠倒歌》图夹文，视频。

活动过程：

一、谈话导入

师：小挚友们喜爱小动物吗?今日动物王国发生了一件好玩的事，我们来听一听。(老师边做动作，边范唱)

师：你们听到了什么好玩的事情?

二、观赏图片，熟识歌词，唱准切分音和休止符。

1.依据小挚友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

2.整理图片依次。

师：小挚友听得真细致，把动物王国发生的好玩的事都说出来了，可是这个依次跟歌曲里说的是一样的么?(师再次范唱)

师：谁来帮这些图谱摆摆依次?

按依次把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按依次带领幼儿唱23遍。

3.唱准切分音和休止符。

拎出重点休止部分，老师唱出两种不同唱法，幼儿进行对比。

师：听听，老师唱的这两句有什么不一样的?（带领幼儿唱出休止符）

三、激励幼儿大胆表演唱

师：小挚友们唱得真不错，老师信任你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最可爱!

依据视频音乐，和小挚友一起表演。

四、幼儿创编歌词

师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢?请小挚友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试?

师：小挚友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

教后反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜爱。整个活动分了三个层次绽开教学。

在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是干脆告知儿歌的名称。

让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于实力弱的几位幼儿还没有熟识儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲驾驭程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿驾驭节奏，也便利音乐感强的幼儿巩固。

在第一次范唱时，我没有说明“颠倒”的含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能刚好创编。

总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里逍遥自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创建美的天使，激发了孩子们的潜在实力。

幼儿园大班音乐教案篇5

活动目标：

1．通过嬉戏，幼儿尝试用鼓点创建性地表现音乐的节奏。

2．培育幼儿自主解决问题的意识。

3．让幼儿体验集体合作嬉戏的欢乐。

4．情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

活动打算：腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。

活动过程：

1．导入激趣--回声嬉戏。

幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

师：小挚友，以前我们玩过回声嬉戏，今日我们用腰鼓也来玩一玩，好吗?那用腰鼓可以怎么玩呢?

幼1：老师敲，我们做回声。

幼2：我来敲，大家来做我的回声……。

师：好的，就用你们的方法来试一试。

老师合理接受幼儿的方法，带领幼儿玩回声嬉戏，激励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏阅历。

评析老师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声嬉戏，此时，激励幼儿把以前的阅历迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主嬉戏的爱好，又奇妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好阅历打算。

2．音乐嬉戏：开城门。

师：回声嬉戏好玩吧?下面我们玩个更好玩的嬉戏--开城门。(出示多媒体画面)看，这里有一座特别奇妙的音乐城，里面藏着很多神奇的礼物，想不想进去玩?不过，要进音乐小屋可不是件简单的事，必需通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着好玩的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信念吗?

(1)开第一扇门。

(出示下图：大手小手无序排列)师：咦，小挚友看，图中画了些什么?它们的位置是怎么样的?想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它?你能用鼓敲出来吗?

(激励幼儿依据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来)来，我们一起演奏音乐。(门打开了)评析第一扇门上的内容是很多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似特别简洁，却让幼儿明白了看图的方法，按部就班，为后面的活动埋下伏笔。

(2)开其次扇门。

(出示下图：大手小手有序排列)师：看，这幅图上有些什么?和前面的一幅图有什么地方不同?这幅画应当用什么样的节奏来表示呢?

(激励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏)师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏?

幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小挚友敲。

幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。

师：我们用了这么多的方法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗?(演示画面：开其次扇门)(3)开第三扇门。

(出示下图：一只大手)师：最终一扇门，你们有信念打开吗?图上画了什么?咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢?

幼：可能是让我们停下来吧。

师：有没有不同的看法?

幼：只要敲一下。

师：那我们来试试看。

(幼儿集体拍一下，声音参差不齐)师：惊奇，门怎么不开呢?

幼：鼓声不整齐。

师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢?

幼儿自由探讨，集体沟通。

幼1：老师喊1--2--3，然后大家一起敲。

幼2：可以说预备--起，大家一起敲。

幼3：我们看老师指挥，统一敲。

幼4：敲错的小挚友就站在旁边不要敲。

师：每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好方法帮助敲错的小挚友吗?

幼：那让他看好老师的指挥，就不会错了。

活动反思：

嬉戏是幼儿的基本活动，嬉戏是幼儿最感爱好的活动，也是对儿童发展最具有价值的活动。幼儿自主选择嬉戏内容，嬉戏方式和嬉戏伙伴开展真正的儿童嬉戏，获得嬉戏的体验和身心各方面生动、活泼的发展。各种民间嬉戏在幼儿园内如火如荼的开展着。民间嬉戏的玩法有很深厚的趣味性，而且简单理解。依据中班幼儿新奇、好动的年龄特点，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

1.消退生疏拘束，一起先我与一位幼儿玩，孩子们很快就学会了嬉戏的详细玩法，并且对这个嬉戏也特别感爱好，“城门城门几丈高”这个活动，很快吸引了幼儿的留意力，孩子们也玩的都很不错。但是，随着嬉戏的越来越娴熟，问题也接踵而至。“不算不算，儿歌还没念完，你就套住了我”“老师，我套住了他他还在跑……。”越来越多的孩子反映着相同的问题，我细致琢磨了嬉戏的全过程，发觉是嬉戏的规则出现了漏洞，让机智的孩子钻了空子。

2.过程支配敏捷。要依据幼儿实际，敏捷地有针对性地支配教学过程。何时探究，何时休息，视幼儿的须要而定，不作统一支配。如敏捷地用情景来调控幼儿的活动量。于是，我和孩子们一起商议了起来……“儿歌完后，套住的小挚友就不能再钻了，就表演节目”“遵守规则的才是好宝宝……”孩子们七嘴八舌的说开了。同时活动密度加大，避开等待的现象，敬重孩子的个体差异，更能调动孩子们主动思索、主动探究的爱好。

3.制定好嬉戏规则、玩法。到了活动实践阶段出现一系列的问题，我意识到由于嬉戏规则制定的不够细化，没有制定违规惩处措施，让机智的孩子钻了空子。再次嬉戏前规定幼儿在嬉戏中必需遵守嬉戏规则，促使幼儿限制自己的行为。发觉问题后，我确定将嬉戏的规则进行细化。最终，我们确定违反嬉戏规则的幼儿将失去接着参与嬉戏的资格，同时在嬉戏结束后评比出“最佳嬉戏宝宝”。嬉戏又接着运转起来了，这次，再也没有孩子耍小聪慧了，嬉戏快速受到了孩子们的宠爱。

4.民间嬉戏有其相对固定的规则和玩法，老师在引导幼儿理解嬉戏规则的意义之后，重要的是激励幼儿对嬉戏的创新。在组织民间嬉戏时，老师不应让幼儿呆板地遵守规则，根据固定的玩法，一成不变地运用材料，而是要激励幼儿在嬉戏中依据自己参加嬉戏的体验和须要，制订出相宜的规则。幼儿自己制订的嬉戏规则，他们更简单去遵守。

5.不断改变，更新。老是一种玩法，有的孩子起先坐不住了，“老师，这个嬉戏太简洁了”有的直嚷着要换个新嬉戏。“再教给我们一个好玩的吧……”于是，我提出新的嬉戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪队胜。赢了小挚友就会忍不住“嘿嘿嘿”的笑，成功的喜悦溢于言表，快乐的笑声充溢整个教室。整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在开心的嬉戏中不知不觉驾驭了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的欢乐!在整个嬉戏活动中，我班的孩子们都表现出了很深厚的爱好，孩子们都玩儿的特殊快乐。

不足之处是在嬉戏环节和短暂的休息时，幼儿不能很好地限制身体的动作，有相互碰撞现象发生。假如重新上这节课，我会在嬉戏打算上和平安预防设计上更细致一些。

幼儿园大班音乐教案篇6

一、预设目标

(一)音乐智能

1、激发幼儿对音乐的爱好，引导依据童谣内容进行简洁的肢体律动。

2、初步相识乐器——响棒。

(二)整合其他智能

1.身体运动智能：在操场上玩嬉戏。

二、活动资源

活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒3、音乐《嘉禾舞曲》

三、示例活动

1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边激励宝宝视察并感受树叶飘落的到处都是的景象。

师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片捡起来，和我一起做嬉戏。

2、可运用美丽和生动的语言激发宝宝对大自然的酷爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美妙景象的感受。

3、激励宝宝用动作或语言表达对美妙景象的感受，如学学小树叶飘。

4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。

5、可请配班老师帮助分组进行活动，留意视察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，留意宝宝的平安。

6、引导并激励宝宝在捡树叶的过程中留意视察树叶的颜色、形态等。

c四、活动指导策略：

(一)重点、难点

重点：感受秋天落叶的美妙景象。

难点：喜爱亲近大自然。

(三)活动形式：谈话、户外实践。

四、活动视察与

各关键实力表现突出表现较好表现一般备注语言实力

感受实力

幼儿园大班音乐教案篇7

活动目标

1、初步培育幼儿倾听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐