二年级下册数学教案青岛版(2022秋)

第八单元教学计划教学内容：整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算。教学目标：1、结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算。2、结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程，能够正确笔算两、三位数乘一位数。掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的顺序。3、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。4、能主动参与和同学共同探索算哩、算法的过程，学会与他人交流。教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法。教学难点：两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。教材地位：本单元是以后学习两位数乘两位数和比较复杂的混合运算的基础。教材特点：1、选取素材具有浓厚的生活气息，使学生对富饶、美丽的大海产生无限的向往，培养学生热爱生活的情感。2、引导学生以数学的眼光观察生活，让学生经历生活问题“数学化”的过程。3、努力体会解决问题策略及算法多样化。4、练习题的设计注重了趣味性、开放性、实践性。教法：启发法、引导法、点拨法、总结法学法：自主学习法、讨论探索法、游戏法、动手操作法教具准备：学具、投影片、投影仪、情境图教学时间：10课时1、出海归来教学内容：教材P86～90，两、三位数乘一位数。教学目标：1、能正确的口算一位数乘整十数、整百数。2、初步学会用估算两、三位数乘一位数解决简单的实际问题，发展应用意识。3、在解决问题的过程中，初步学会两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确的计算。4、积极参与共同探索问题的学习活动，初步培养学生的合作意识。教学重点：正确口算、笔算。教学难点：学会笔算两、三位数乘一位数的计算方法。教法：启发法、引导法、点拨法学法：动手操作法、讨论探索法教学准备：情境图、投影片、投影仪、学具教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们，大海物产丰富，给我们带来了美好的生活，这节课我们研究大海带来的知识，好吗？出示情境图。引导学生观察、理解图意。图上告诉我们什么？你能提出什么问题？学生独立观察思考，再回答。让学生按照一定的顺序观察，根据信息提出问题。活动二：一、师：我们先来解决“一共有多少条渔船？”你想怎么办？20×4=怎样算？利用学具摆一摆，算一算。哪个小组把你们的想法交流一下？二、第二个问题谁会解决？比较这两道题，你能得出什么结论？学生回答。（1）加法：20+20+20+20=80（2）乘法：20×4=学生摆小棒，讨论算法。学生边演示边说。学生独立思考，再回答。用两种方法算，体会乘法的简便。学生独立操作，鼓励学生大胆想。关注学生的思考角度。活动三：1、师：第三的问题怎样解决？谁来说说自己的想法？29×6≈180（元）估算的时候可先把两位数看做整十数，就能得到一个大约的数。2、师：我们来看“2筐虾一共多少千克？”这个问题谁会列式？13×2怎么算？和小组同学说一说。全班交流。这道题还可以用竖式计算。给学生讲解用竖式计算的方法。学生各抒己见，说说自己的想法。学生自己列算式。学生思考后交流：（1）估算：10×2=20，13×2的积大于20。（2）口算：3×2=610×2=2020+6=26注重学生的想法，关注学生的估计策略.关注学生的思考方式及方法。学生能够理解竖式中每一步表示的意思，能正确用竖式计算。活动四：自主练习：1、第1题2、第4题3、第5题4、第6题5、第8题学生独立完成。全班交流。学生独立填在书上，指名上前板演。让学生看懂图表，明确题意，然后独立完成。指导学生看图，明确题意。学生独立完成。明确题意，小组合作解决问题。在交流沟通的基础上，找出规律。应避免枯燥的计算，可以不同形式出现，吸引学生参与。结合汽车超载问题，对学生进行交通安全教育。活动五：师：这节课你有什么收获？学生自己说说学到的知识，回顾一节课的收获。指导学生总结，回顾知识。2、海水养殖教学内容：教材P91～94，两位数乘一位数（一次性进位）的乘法笔算。教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并能正确计算。2、初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。3、在解决问题的过程中，初步学会两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。教学重点：正确笔算两、三位数乘一位数教学难点：明确两、三位数乘一位数的笔算方法。教学用具：投影片、投影仪、情境图、学具：教法：启发引导法、交流点拨法学法：动手操作法、独立思考法、小组讨论法教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：今天我们一起去海水养殖场看看吧。出示情境图。师：图上告诉我们什么？你能提出什么数学问题？学生看图。学生独立观察、思考，再回答问题：（1）一共夹了多少根海带苗？（2）一共几只螃蟹？（3）一共几千克虾饲料？（4）一共几只扇贝？……激发学生的学习兴趣。让学生按顺序观察，根据图中的信息提出相应的数学问题。活动二：师：我们先来解决“一共夹了多少根海带苗？”说说你想怎样解决？29×3怎么算呢？利用学具摆一摆，算一算谁来把自己的想法交流一下？6为什么要写在十位上呢？第二个问题谁会解决呢？说说你的想法。学生回答：（1）加法：29+29+29=87（根）（2）乘法：29×3学生小组讨论算法。学生交流：（1）口算：9×3=2720×3=6060+27=87（2）竖式：29×327687学生思考，讲明原因。根据刚才的算法，学生独立思考再回答。通过比较加法和乘法算式，学生体会用乘法计算的简便。鼓励学生大胆发表意见。学生用竖式正确计算。关注学生的思考方法及语言表达能力。活动三：师：这两道题我们用竖式计算，这就是我们这节课学习的两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法。板书课题。用竖式计算是，要注意什么呢？学生独立思考，讨论交流。鼓励学生大胆发言。活动四：自主练习：1、第2题2、第3题3、第5题4、第6题5、第7题6、第8题8、聪明小屋学生独立完成，小组交流，订正。学生组内讨论，找出错误的原因，独立订正。学生看图，提出问题，独立解决。准备卡片，4人分工合作，一人摆，其余人抢答。学生独立完成，并找出规律。全班交流。指导学生填表，然后比较。知道学生看题，与学生共同研究解题方法，余下的独立解决。教师结合此题适当渗透思想品德教育。加强对两、三位数乘一位数计算方法的巩固。关注学生计算方法，引导学生了解动物的有关知识，培养学生的爱护动物的意识。培养学生观察估算能力。渗透统计的结果。学生能否熟练掌握计算方法。活动五：师：这节课你学会了什么？有什么收获？学生交流。学生对知识的理解与掌握。3、海产品加工教学内容：教材P95～98，两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法笔算。教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确计算。2、在解决问题的过程中，初步学会两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。3、积极参与共同探索问题的学习活动，培养初步的合作意识。教学重点：两位数乘一位数连续进位的计算方法。教学难点：巩固两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。教法：启发引导法、点拨法学法：小组合作法、自主学习法、讨论法、交流法教学准备：学具、投影、情境图教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：同学们，你知道我们吃的海产品是怎样来的吗？让我们一起去带鱼加工车间看看吧。出示情境图。师：请同学们看图，图上告诉我们什么？你能提出什么数学问题？师：这节课让我们共同来解决这些问题吧。学生观察图片。学生找出图中信息。学生回答：（1）7小时能加工多少千克带鱼？（2）9个车间加工多少箱？……使学生积极投入到有趣的学习中，为后面学习做准备。学生可能提出许多问题，教师都要给予鼓励。活动二：师：要求7小时加工多少千克带鱼，说说你想怎么办？应该怎样计算呢？请同学们利用手中的学具摆一摆，算一算。请同学们把自己的想法说给小组同学听一听吧。哪个小组交流你们的算法？学生独立思考，列出算式：59×7学生利用已有的知识经验，想一想，算一算。在小组交流中交流自己的想法和算法。全班交流计算方法及想法：1、估算：59接近60，60×7=4202、口算：9×7=6350×7=35063+350=4133、笔算：59×67413关注学生的合作意识。学生在交流过程中能否充分发表自己的见解，倾听别人的意见。在介绍做法时，教师应适时引导学生用准确的语言来描述。活动三：师：请同学们用竖式解决剩下的两个问题。师：谁愿意介绍自己的方法？请同学们观察竖式，你发现了什么？师总结：：这就是我们这节课学习的内容。板书课题。在计算时我们应注意什么呢？学生独立思考，列竖式解决问题。全班交流，学生展示并说出想法。学生观察，并交流。学生回顾探究过程，尝试归纳。关注学生的思考方法。在交流过程中充分发表自己的见解，尊重别人的意见。活动四：自主练习：1、第1、2、3题2、第4题3、第5、6题4、第8题学生独立完成，集体订正时，学生说出计算顺序和注意的问题。学生说图中的信息，然后填表。指导学生明确题意，小组合作解决问题。学生独立完成，汇报交流时，说清自己的算法。对于这样的基本题，教师可适当增加练习量。引导学生进行比较，体现统计作用。活动五：师：学习了这节课，你有什么收获？学生自己说学到的知识，并回顾收获。指导学生总结，回顾知识。4、海产品销售教学内容：教材P99～102，三位数（中间、末尾有0）乘一位数的乘法笔算。教学目标：1、结合具体情境，掌握三位数（中间、末尾有0）乘一位数的计算方法，并能正确的计算。2、在解决问题的过程中，初步学会三位数（中间、末尾有0）乘一位数的笔算方法。3、能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人的交流。教学重点：掌握三位数（中间、末尾有0）乘一位数的乘法计算。教学难点：探索三位数（中间、末尾有0）乘一位数的乘法计算方法。教法：启发引导法、示范法学法：小组合作法、独立思考法、动手操作法教学准备：情境图、投影片、投影仪教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一：师：今天我们一起去产品销售点，看看那里又有什么有趣的问题？出示情境图。师：请同学们观察图，图上告诉我们什么？你能提出什么数学问题？学生观察图。学生观察图，找出图中的信息。调动学生的情绪，为后面的学习做准备。学生提出的问题只要有道理，教师都要给予肯定。活动二：师：要求3盒鱿鱼丝多少克，你想怎么做呢？应该怎样算呢？请同学们想一想。请你们把自己的想法说给小组的同学听一听。哪个小组来交流一下你们的想法？你喜欢用哪种方法呢？学生独立思考，列出算式：350×3小组交流。全班交流：1、估算：350接近400400×3=1200350×3的积比1200小一些。2、笔算：350×31050350×31050关注学生合作意识。让学生介绍一下为什么用第二种笔算的方法。活动三：师：要求5盒海参多少钱，你想怎样算？应该如何解决呢？同学们观察这两个竖式，你发现了什么？在计算时我们要注意什么？学生列出算式：406×5学生思考，并交流：1、口算：400×5=20006×5=302000+30=20302、笔算：406×52030学生回顾探究过程，尝试归纳。在交流过程中充分发表自己的见解，尊重别人的意见。学生能否观察到有0竖式的算法。活动四：1、第1、2题2、第3、5题3、第6、7题4、第8题学生独立思考，交流时指名说一说自己的算法。学生先看统计表，能理解表中数的意思，再填表。学生以小组为单位，讨论解决。全班交流。组织学生看图，独立思考，小组合作解决问题。深化对三位数（中间、末尾有0）乘一位数的计算方法的理解。学生能否说出是怎样利用估算验证计算结果的。培养学生解决问题的能力。注意处理好解决问题方法的多样化。活动五：师：学习了这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？学生回顾一节课所学，交流收获。用自己的语言总结本节课的收获，并进行自我评价。5、海产品加工教学内容：教材P103～105，连乘、连加（减），比一个数的几倍多（少）几的问题。教学目标：1、结合具体情境，掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。2、理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。3、在解决问题的过程中，初步学会分析问题的办法，体验解决问题策略的多样化。教学重、难点：掌握乘加、乘减四则混合运算的运算顺序，理解比一个数的几倍多（少）几的意义。教学用具：学具、情境图、投影教法：启发引导法、示范法、指导点拨法学法：动手操作法、小组合作法、讨论交流法教学过程：活动程序与教师提示活动过程关注要点活动一：师：同学们，今天让我们一同去看看工人制作工艺品的情况。出示情境图。请同学们观察图，图上告诉我们什么？你能提出什么数学问题？学生观察图。学生观察图，找出图中信息。学生找出问题。调动学生兴趣，为后面学习做准备。鼓励学生大胆提出问题。活动二：师：要求做8张画需要到少个贝壳？我们要怎样求呢？谁来说说你想