幼儿园大班音乐教案范文汇总7篇

第页幼儿园大班音乐教案范文汇总7篇幼儿园大班音乐教案篇1

活动目标：

1、倾听老师的示范演唱，辨别各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通过辨别、仿照学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。

活动打算：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。

2、歌曲音乐。

3、钢琴。

活动过程：

一、复习歌曲《三只猴子》。

二、学习二声部衬词。

1、听音乐拍节奏。

师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？"

2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱XX︱XXX︱。

3、尝试在︱XX︱XXX︱的节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。

三、学习二声部演唱。

1、观赏老师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发觉二声部演唱的特点。

师："今日，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们细致听，在观赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？假如不一样，哪里不一样？"

2、学习二声部合唱。

(1)老师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。

师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。

（2）老师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。

要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。

（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会限制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、学习三声部合唱。

1、观赏老师表演的三声部合唱。

师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们细致听我们唱的是不是一样，哪里不一样？"

2、老师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。

五、简洁小结，自然结束。

幼儿园大班音乐教案篇2

设计意图：

本次活动课的灵感来自于孩子在平常的一个小动作，再结合我们平常教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感爱好的这样一种形式。

活动目标：

1.熟识乐曲，练习哼唱。探究合适的节奏为乐曲伴唱。

2.初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的欢乐。

3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

4.有感情地学唱歌曲。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动打算：

音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的嬉戏视频、会简洁的节奏如：X0X0XX00X。

活动过程：

一、听音乐导入师：请小挚友先听一段音乐，听听是什么音乐。

师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗?

揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的?

师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。

二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音仿照了乐曲，你们想不想也来试试?

师：你们的嘴巴可以发出什么声音?

选取幼儿发出的一个合适的音整首哼唱。如：嘟、露等。

三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音?

选取一个声音练习，但发觉问题。引导幼儿变换出其它节奏。

师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么?怎么办?

在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。

师：你们刚才是怎么唱准节奏的?

换另一个节奏和声音再次进行练习。

四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗?

分组进行练习表演唱。

合作表演唱时提示幼儿接着留意看手势。

五、结束：

师：今日，我们的小挚友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。

幼儿园大班音乐教案篇3

活动目标：

1、通过观赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步辨别乐曲的三段体结构。

2、能依据音乐，创编表演动作，体验轻松开心的音乐心情。

活动打算：

ppt，音乐，三种乐器：小铃木鱼三角铁

活动过程：

一、阅历再现

在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段观赏音乐

过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

第一段：

听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？

你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。

集体阅历共享（老师示范）

其次段：

过度句：跳得快乐吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？

钟宝宝们，我们休息啦。

让我看看，你们是怎么休息的？动作得共享

第三段：

在孩子们休息时，放音乐

1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？

2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？

个别示范，集体仿照

完整观赏

你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

三、幼儿集体完整地听音乐表演

你们也来跳一跳吧。

四、延长

出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。

幼儿园大班音乐教案篇4

活动目标

1、理解歌词，学习小树叶英勇、关爱妈妈的精神。

2、感受乐曲2拍子和附点的节奏性。

3、理解两段歌词所表达的不怜悯感，用连贯、缓慢与断顿、跳动的歌声表现歌曲。

活动打算

1、音乐《小树叶》、鼓一个。

2、阅历打算：户外活动时，引导幼儿视察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同探讨小树叶离开大树妈妈的心情。

活动过程

一、入室活动。

1、节奏嬉戏。

——老师用鼓敲出歌曲《小树叶》的节奏性，重点是歌曲中其次和第七小节的节奏性。

——请幼儿跟着老师的节奏一起做拍手、跺脚等不同的表现形式。

2、请幼儿说一说它和学习过的节奏嬉戏有什么不一样。

二、歌曲学习。

1、观赏音乐《小树叶》，感受音乐节奏。

——请幼儿说一说听过歌曲后的感受。

——请幼儿听一听歌曲《小树叶》的节奏，说一说它是几拍子的？

——边听边拍手，重点感受歌曲中的附点和短音节奏性。

——请幼儿说一说，歌曲中的节奏性除了可以用鼓、拍手表示，还可以用什么样的形式表现。

——老师播放音乐，大家一起来用不同的形式表现歌曲中节奏性。

2、理解歌词。

——歌里面都唱了些什么内容？

——小树叶的心情是怎么样的？

——小树叶离开妈妈之后说了什么？

——老师出示电子大书，引导幼儿一起有节奏地朗读歌词内容。

——老师带领幼儿一起学唱歌曲。

——歌曲的第一段大树妈妈难受的心情，我们应当用什么声音来唱？其次段小树叶用什么声音来唱？引导幼儿分别用温柔，洪亮的声音唱两段歌曲。

3、音乐嬉戏。

——老师依据幼儿们喜爱的歌颂形式进行反复演唱，提示用连贯、缓慢与断顿、跳动的歌声表现歌曲。

三、音乐嬉戏。

播放音乐，老师扮演大树，幼儿扮演树叶蹲在大树旁边，然后请几个幼儿扮演大风。唱到“秋风起来了”时，就让大风渐渐跑向大树，用手摸小树叶的头，被摸到的小树叶跟大风一起做各种飘的动作向四周散开。其次段音乐，小树叶随音乐舞蹈，最终回到大树妈妈身边。

活动应变

活动可分两次进行，第一次活动学习用连贯、缓慢与断顿、跳动的歌声表现歌曲，其次次活动创编动作和嬉戏。

活动延长

可以进行树叶拓印、树叶拼贴画等活动。

区角活动

音乐区：投放音乐和树叶、大风的头饰，让幼儿边唱边跳，来感受歌曲的奇妙，激发幼儿对学习音乐的爱好。

科学区：收集各种树叶供幼儿视察、试验。如用放大镜视察叶脉，将各种叶子进行分类，记录树叶枯萎、腐烂的过程等。

环境创设

户外活动时请幼儿捡一些树叶，制作树叶拓印画或树叶拼贴画装饰主题墙。

家园同步

1、组织家庭成员玩一玩《小树叶》嬉戏。

2、和幼儿一起动手，把捡回来的树叶，制作成不同形态的动物拼贴画。

随机教化

教化幼儿外出时，假如跟爸爸妈妈走散了，肯定要英勇学会恳求帮助，找相关的服务人员等。

附录：《小树叶找妈妈》

秋天到了，一片枫叶飘落在地上，小兔子捡起来帮它找妈妈。

小兔子来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样。”

兔子来到梧桐树前，问：“梧桐树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩子比它胖，是黄色的。

小兔子来到松树前，问：“松树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩子像针一样，是绿色的。”

小兔子来到枫树前，枫树妈妈正在找孩子，望见被风吹跑的宝宝又回来了，枫树妈妈笑了，小兔子也笑了。

幼儿园大班音乐教案篇5

教学目标：

1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

2、喜爱参加音乐嬉戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此嬉戏过程中体验欢乐。

教学打算：乐曲、节奏音符、图谱、利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟识白雪公主的故事

教学过程：

一、引题，（老师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今日我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”

小矮人：（幼：“好吧！”）

白雪：“太好了，那我们动身吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌动身了）唱：一个、两个、三个

小矮人，四个、五个、六个小矮人，很多小矮上山劳动，多么欢乐呀！（歌曲《印第安人》改编）

二、观赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

一）感知乐曲中的“重音”。

1、听音乐找“重音”。

白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）

白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特殊象

小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整观赏乐曲。）

白雪：“谁能仿照小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”

2、听音乐用动作表现“重音”节奏

白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要仔细听，听到特殊重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

了让别人给挖走了。”

二）感知乐曲中的延长音。

1、听音乐找延长音。

白雪：“小矮人挖了许多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（幼：用小推车把水晶运进山洞。）

白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

白雪：“我们来听听音乐中哪个音特殊象是在推很重的小推车？”（听音乐）

白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来仿照推车的声音？”

白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）

2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听

音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）

注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合嬉戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

四、引导幼儿合作填补并相识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

一）老师一边指图一边读图，引导幼儿仿照小矮人有节奏地走路。

白雪：（老师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏仿照。）

注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在嬉戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

二）感受乐曲的曲式结构特点，并依据曲式结构合作填补图谱。

白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个隐私，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

哪里该将水晶运回山洞，隐私就藏在刚才那首音乐里。

白雪：（出示老师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”）我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’立刻仿照它的'声音提示我，我立即在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的隐私找出来。有信念完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）

注：以找‘藏宝图’的隐私为由，激发幼儿活动爱好。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”老师可课前设计好，也可依据须要让幼儿来设计。

三）引导幼儿读图谱。

1、老师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

白雪：“一天，小矮人欢乐地上山挖水晶。打算——动身”

注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时须要一个反映的过程。

2、听音乐幼儿读完整的图谱。

白雪：“现在小矮人要跟着音乐动身，速度会变得更快。打算——动身”

四）引导幼儿看图谱，发觉图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律

白雪：“我发觉了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

发觉这里面的规律了吗？”

白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，须要的车也越来越多。

所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）

注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的视察实力和推理实力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

五、嬉戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

一）老师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现运用工具。

白雪：“其实每个小矮人都特别可爱、搞笑，运用的劳动工具也有许多，”（依次出示小矮人不同的

劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）

1）听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

动作，（如白雪：“我发觉前面岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）

注：幼儿运用利用自制的废旧材料劳动工具，嬉戏起来特殊感爱好。想像水晶藏在我们四周的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

2）听哼唱旋律，引导幼儿仿照并加以提升。

白雪：“你们喜爱谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”

注：适时供应幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

白雪：“小矮人很可爱、干活时很快乐。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

比谁的动作最滑稽哦。”（老师哼唱，请几个幼儿来表演）

注：重视幼儿特性化的发展，

三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

白雪：拿上工具我们接着挖水晶吧！

六、劳动结束。

白雪：“今日我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快整理好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，很多小矮人劳动回家，多么欢乐呀！”

七、活动延长：（嬉戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不怜悯景。

听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，其次乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

注：发展幼儿的留意力和限制实力，增加嬉戏的情趣。

幼儿园大班音乐教案篇6

一、设计意图：

我园的形体教学已在实践、摸索中渐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习爱好，乐意参与形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要供应给幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢乐。还要引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，主动探究，大胆想象，发挥创建力。

二、教学目标：

1、在嬉戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

2、在活动中大胆想象、创建，乐意与同伴共同嬉戏，体验合作的欢乐。

三、教学打算：

场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

音乐：《挪威舞曲》。

教学用具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。

四、教学过程：

（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

师：大家好！我是魔术师，今日为大家带来一段音乐，一起来听听！

2、幼儿听音乐后请几位小挚友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？

3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本事特别大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有很多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。

让我们带着这个故事再来观赏这首曲子，听听它可以分几段？

4、幼儿其次次感受音乐。

1）这首曲子有几段？

2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿相互探讨后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？

3）其次段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来兴奋地跳跳舞！

4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简洁评价，提示幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）

（二）、引导幼儿依据不同要求大胆尝试想象、创编美丽造动作来表现对音乐的理解。

1、听音乐嬉戏，小精灵在第三段音乐起先前摆出一个造型动作，直至音乐结束。

2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

1）师：我越玩越快乐，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

2）我今日还带了很多小玩具呢！他们也是变形高手，今日你们可以和他一起做个嬉戏！你找一个好挚友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好挚友摆的姿态最多最美丽！留意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入嬉戏呢！

3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（老师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简洁的评价！）

5）随音乐嬉戏一次。

3、引导小精灵能依据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1）我的魔术棒也起先跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪慧的小精灵，你该怎么办？

2）不随音乐先试试。

3）依据要求再嬉戏一次。

4、请一幼儿做魔术师，再嬉戏一次。

我有些累了，谁情愿来做魔术师来带领大家嬉戏？大家可要听从魔术师的指挥！

（三）、小精灵要参与音乐会，装扮自己进行嬉戏。

1、和你们在一起嬉戏真快乐，我都快遗忘时间了，我今日还要参与一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己装扮的美丽一点！

2、幼儿自由装扮

3、我们最终再玩一次嬉戏，信任在音乐会上我们会有精彩表现！

幼儿园大班音乐教案篇7

教材分析：

歌曲《风儿找妈妈》是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。

活动目标：

1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。

2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1、多媒体课件、钢琴。

2、幼儿会演唱《摇篮曲》

活动过程：

一、发音练习

1、演唱歌曲《摇篮曲》

第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。

(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情美丽的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)

其次遍：用歌词唱。

(点评：提示幼儿正确发音，留意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)

二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。

提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?

1、出示课件，引导幼儿视察。

提问：“你看到了什么?”

(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿视察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，激励幼儿表达心中所想)

2、结合课件配乐