五年级下册数学教案真分数和假分数︳青岛版_第1页
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文档简介

真分数和假分数教学内容青岛2022课标版小学数学五年级下册第页教学目标：知识与技能认识真分数和假分数、带分数,理解真分数、假分数、带分数的意义,能正确区分真、假分数,并掌握它们的特征,了解它们之同的联系和区别。过程与方法在观察,比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理地、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括的能力。情感态度与价值观：进一步培养学生的观察和分析总结的能力,并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。教学重点理解真分数和假分数的意义,掌握它们的特点教学难点掌握把假分数转化为整数或带分数的方法教具学具多媒体课件。数学设计：复习导入1.47里面有()个17,4个12.53.5÷7=97=()÷()4.用分数表示每幅图中的阴影部分。二、探究交流观察以上各个分数，如果让你给它们分类，你认为可以分为几类？你的分类标准是什么？先在小组里交流，再分类。小组汇报。(设计意图:通过先让学生看图写分数,再让学生根据自己的标准分类,充分发挥学生的学习主动性,培养学生的学习意识,提高学生的观察、分析和概括能力，这样既突出了学生的自主学习和个性差异，又体现了知识间的内在联系。）刚才这些同学按照一定的标准把这些分数进行了分类，你们的想法和数学家的想法很相似。打开课本，看看数学家是把那些分数称为真分数，那些分数称为假分数。小组合作，自学课本11页。通过自学，你学会了什么？小组汇报。你还有那些疑惑？真分数为什么小于1？假分数为什么大于1？等于1？两个分数刚才的分数，74表示为一个圆又115表示为两个圆又这样的分数叫做带分数。带分数是由一个整数和一个真分数组成的。强调：012可以吗？46（设计意图：在这个教学环节的设计中，充分体现以学生为本的教学理念，在学生获取新知识的过程中，大胆放手，引导学生自主探索，突出知识的形成过程，使学生对新知识沿着理解、掌握、熟练的过程不断前进，从而获得最佳的教学效果。）巩固练习（一）1、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？135333162、把上题中的分数用直线上的点表示出来，看一看表示真分数的点和表示假分数的点分别在直线的那一段上。012（二）、填空1．分数单位是192．分数单位是153、9个1105．8个156.358（三）判断（对的打“√”，错的打“×”）1.所有的假分数都比1大，所有真分数都比1小。（）2.分数单位是14的最大真分数是43.爷爷把菜地的25种了西红柿，35种了茄子，4.小于78的真分数只有6个，大于7课堂延伸1．分子是5的假分数有（

）个．①3

②4

③5

④62．当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（

）．①假分数

②带分数

③真分数

④整数3.要使3x是真分数，同时使5①3

②4

③5

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