侯伟荣数字故事入门教学设计

《数字故事入门》揭西县河婆中学侯伟荣【核心素养】《普通高中信息技术课程标准》（2022年版）提出了“核心素养”的概念，其中“数字化学习与创新”核心素养是指个体通过常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。学生通过制作“数字故事”作品能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯，助力终身学习能力的提高。一、教材分析本节课教学内容来自粤教版《信息技术基础》（信息技术<必修>）第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》，以使用PPT来制作数字故事为主线，利用多媒体技术表达情感诉求。通过本节课的学习，学生将在参加市级数字故事比赛的激励下，初步了解数字故事的入门知识，为制作出直观具有心灵激荡效果的数字故事打下基础。二、学生分析本节课授课对象是高一年级的学生，学生来自县内各个乡镇，有一定的信息技术基础，但水平参差不齐，动手能力较弱。通过对数字故事基础内容的学习来激发学生利用多媒体技术表达情感诉求的兴趣，用直观学习感受多媒体技术带来的心灵冲刷。三、教学目标（一）知识与技能1.了解数字故事的概念和常用工具，说明在本次活动中使用PPT来制作数字故事。2.了解如何设计数字故事（数字故事三原则）。3.了解获取和处理网络图片资源的方法和工具。（二）过程与方法1.展示获奖作品，引发学生参与数字故事比赛的兴趣。2.分享数字故事三原则，培养学生的审美情趣。3.常见问题的学习与讨论，提高学生纠错能力。（三）情感态度价值观1.体会数字故事带来的心灵冲刷，激发学生学习多媒体技术并利用技术表达情感诉求的兴趣。2.观摩优秀的数字故事，树立学生正确的人生观、亲情观。四、教学重点及难点（一）重点：理解并掌握数字故事三原则。（二）难点：激励参加数字故事比赛兴趣，利用多媒体技术表达情感诉求。五、教学方法展示两个不同层次的获奖作品让学生直观了解什么是数字故事，通过讲解法、讨论教学法开展教学。教学环境通过教室多媒体平台展示获奖作品和讲解《数学故事》的基础理论知识。课时：一课时八、教学过程环节教师活动学生活动设计意图（一）扼要回顾2分钟简单回顾上一单元《文本信息的加工与表达》的学习内容，提出本单元的学习内容和任务。学生在教师的回顾声中复习课本的第三章第一节的一些知识。温故而知新，使用PPT制作数字故事作品也要用到上一单元学到的知识。（二）展示第一个获奖作品4分钟展示前提醒学生欣赏作品时要代入作品的情境。学生安静地观看作品。让学生对好的数字故事有一个直观的印象。（三）讲授新课“什么是数字故事”3分钟叙述数字故事概念，讨论并提问个别学生所知的制作数字故事工具，引出我们制作数字故事的工具是PPT。学生进行讨论，有的说可以用photoshop、有的说可以用绘声绘影等。让学生知道有多种工具可以制作数字故事多媒体作品，但对我们现在学生来说最容易接受和操作的是PPT。环节教师活动学生活动设计意图（三）讲授新课“设计数字故事三原则”18分钟讲解第一个原则：聚焦主题与故事。数字故事成功的关键：故事第一，画面第二，音乐再其次；好故事要具有事实性、情感性、意外性；好故事需要拟定一个好标题。学生认真听讲，做笔记，讨论数字故事成功吸引观众的关键。阐明制作数字作品的第一要素是要有好故事和好标题，是整个数字故事作品的点睛之笔。讲解第二个原则：简洁即美。字少图大；叙事的语言精炼！每张幻灯片的文字都力求最简；需要强调的文字可以加粗设大变色；背景最好使用纯白色、纯黑色、简单渐变的背景。学生认真听讲，做笔记，对背景和文字颜色的搭配进行讨论，提出自己的看法。指出数字故事的叙事语言特点和颜色搭配的要点来突显作品的艺术性讲解第三个原则：PPT设计技术与资源。获取网络图片和音乐资源；自己动手拍照和合成音乐；有美术基础的同学可以动手画出来后再拍照或扫描成图片。学生认真听讲，做笔记，讨论除了通过网络获取素材以外还有哪些方式方法可以获取故事所需的素材。拓宽学生素材来源，为喜欢摄影和绘画基础的学生提供另外一种路。（四）讨论修改和评价数字故事作品的方法5分钟引导学生讨论如何修改和评价作品，得出修改作品的路线图：1.我的PPT讲故事了吗？2.我的故事感人吗？画面给人印象深吗？画面上的文字简洁吗？的音乐优美好听吗？数字故事的评价：1.故事性；2.艺术性；3.技术性；4.创新性。学生讨论如何修改自己的作品和评价同学的作品。让学生知道，好的作品不是一次就成功的，要通过不断修改、完善，结合正确的评价达到新的高度。环节教师活动学生活动设计意图（五）展示第二个获奖作品6分钟展示前提醒学生欣赏作品时要对比两个作品。学生安静地观看作品。让学生对不同层次的数字故事有一个比较，对数字故事作品有了更加直观的印象。（六）分析第二个获奖作品并讨论运用了哪些设计原则4分钟分析第二个作品中一些幻灯片的内容是否符合数字故事设计三原则，要求学生进行讨论、发言和对比。学生根据老师提出的作品对比任务进行讨论后发言。通过作品比较让学生能够更加清楚一个成功的数字故事作品包含的要素。（七）学生思考如何制作作品并初步填写脚本设计3分钟要求拿出上课前发放的数字故事脚本设计表来思考如何制作数字故事作品并初步填写脚本设计内容，尝试做一名编导。给出老师收脚本设计的具体时间并说明要全批改。学生认真思考，有想法的可以尝试填写设计内容。为下一堂课上网获取素材和制作数字故事作品做好前期准备工作。九、预期效果学生能够制作出亲身经历或耳闻目睹的身边事，以自然质朴、清新生动的表现手法进行讲述的数字故事。十、教学反思（课后）“数字故事入门”这节课的教学设计是基于通过教室中的多媒体平台开展教学的，在实际的教学中，我有两节课在教室上，两节课在电脑室上；教室上的两个班是我带的班级，电脑室上的两个班是科组老师外出培训由我代课的，就按照我的教学内容来上。通过两个上课班级和地点的变化产生教学效果来看，自己所带班级虽然在教室中上课，但非常认真听讲，也有兴趣来制作数字故事作品，有80%的学生上交脚本设计；代课