八年级生物教学计划汇总5篇

2/2八年级生物教学计划汇总5篇为指导同学学会运用学到的（生物）学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习（兴趣），激发学习热忱，老师做好方案是少不得的。今日在这给大家带来（八班级）生物（教学方案），接下来我们一起来看看吧!

八班级生物教学方案1

每个阶段的（复习）要达到什么目标、做什么、怎么做、时间支配、用何资料，都要详实，。同时老师的方案在复习前，要向同学说明，让同学心中有数，自觉的与老师协作，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们的方案大体如下：分三个阶段复习。第一阶段，立足课本，分章节复习,对基础学问和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。这需要七天时间.其次阶段，进行综合复习，要引导同学进行学问的系统、归纳、整合，训练同学对生物学学问的综合运用力气，做段考模拟试卷.需要10天。第三阶段，同学自由复习，调整心态，进行查缺补漏。

二强化训练、精选精做，举一反三

加强训练能大大提高同学输出学问的力气，能提高做题、应试的技巧，提高成果。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个学问点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的学问，我们确定要有数;一个学问点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;准时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出同学存在的问题，让同学知道错在哪，为什么错了，毕竟哪方面的学问疏漏，再指导同学弥补缺陷;过一段时间，再用相像的变形后的题目进行训练或检测，直到同学理解和把握。

三加强集体备课,提高课堂效率

在备考过程中,发挥集体的才智.结合考点,细心组题,提高课堂容量和效率.

四与同学谈心、相互沟通，鼓舞同学的斗志

亲其师，才能信其道.做同学的伴侣,多与他们相互沟通，一是可以提高同学对老师信任，促进同学主动协作老师，准时帮同学解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解同学的思想和心理状态，倾听同学对教学的（看法）和建议，做好自己的教学改进工作，准时调整自己的教学，促使教学相长。

五加强检查督促力度

六具体进度如下：

4月23日——4月26日（七班级）上册

4月27日——5月1日七班级下册

5月7日——5月10日八班级上册

5月11日——5月15日八班级下册

5月21日——6月26日综合复习测试

八班级生物教学方案2

本学期我担当八班级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教学工作，为了提高教学质量，做到“低负担，高质量”，促进素养（训练）的全面实施，进一步深化学校生物课堂教学改革，切实解决和争论训练教学改革中消逝的新问题和新状况。本学期的主要任务如下：

1.深入到到钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以同学的进展为本”的理念，努力提高教学理论水平。本学期方案学习一些训练科研专著，并结合教学实际相互沟通学习心得。

2.在教研组长的指导下完成（初二）班级的教学、教研、教改工作。

3.每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮番说课活动。

4.教学要做到“低负担，高质量”。

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注同学已有的生活（阅历）;强调同学的主动学习，使每一个同学通过（学习生物），能够对生物学学问有更深入到到的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力气、学习力气和解决问题力气方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为同学们将来适应社会和连续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

本学期讲授义务训练课程标准试验教材——《生物学》济南版(八班级上下册)。

三、同学状况：

本年度同学面临生物结业，同学整体素养一般，同学学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成果走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想（方法）调动同学的学习主动性，争取成果有较大的提高，能够顺当结业。

四、教材分析

本学期的学习八班级上下册，时间紧任务重，主要以培育同学的创新精神和实践力气为重点，从全面提高同学素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数学校同学的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力气、情感和态度，使同学在学习生物的同时，获得素养上的提高。教材把促进同学全面进展作为自己的目标。在内容选配上，留意从生物学问内部发掘（政治）思想训练和品德训练的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在（学习方法）上，主动缔造条件让同学主动学习参预实践，通过同学自己动手、动脑的实际活动，实现同学的全面进展。教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，依据学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，关怀同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。还编排了观看与思索栏，让同学通过观看与思索，提出了一些值得思索争辩的问题，促使同学多动脑、多开口。

五、具体（措施）：

要做到“低负担，高质量”关键在于课堂教学，关键在于练习的设计。只有真正提高课堂教学的效益，提高练习的有效性，才有可能做到“低负担，高质量”。

1、深入到到学习有关的（训练理论）和转变训练观念，在继承传统训练优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时（收集）和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参预校本教研，上好课，设计好教案，写好教学（反思）。结合具体的教学内容，接受应用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，留意从同同学活阅历动身，创设情景，引导同学自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育同学不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力气，同时，要支配丰富多彩的有利于同学进展的同学活动。在引导和组织同学进行探究性学习时应留意以下几点。

(1)为探究性学习创设情景。

(2)鼓舞同学自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。

(3)留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有方案地支配需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导同学分工合作，乐于相互沟通。

(4)重视探究性（报告）的撰写和相互沟通。培育同学通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织相互沟通探究的过程和结果。

(5)结合具体的教学内容，接受应用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

(6)应敬重同学的人格，关注个体差异，满足同学不同的学习需要。

3、激发同学学习兴趣。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感训练;细心诱导、强化教学。

4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参预到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

5、制定复习方案，做好结业考复习工作，争取取得理想成果。

周次授课内容

1——3绿色开花（植物）的一生

4（动物）的生殖和发育

5人类的生殖和发育

6——7生物的遗传和变异

8生命的起源和进化

9人类的起源和进化

10——11生物与环境

复习期中考试

12——13生物多样性及爱惜

14——15生物技术

16——20期末复习、期末考试

余下时间复习，预备考试。

八班级生物教学方案3

一、指导思想

以《全日制义务训练生物课程标准》为依据，结合永年县训练局全面推行尝试教学法，遵循同学身心进展特点和训练规律，面对全体同学，着眼于同学全面进展和终身进展需要，以提高同学的科学素养为宗旨，以培育同学的创新精神实践力气为重点，领先提议自主、合作、探究性学习，以促进同学转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导同学主动参预、乐于探究、勤于动手，慢慢培育同学收集和处理信息的力气，提出问题、分析和解决问题的力气，以及相互沟通和表达力气。

二、基本状况分析

(一)同学状况分析

一方面，经过七班级一个学年的学习，同学对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了确定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作力气，不少同学还对生物学有着深厚的兴趣，为八班级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少同学在学习过程中照旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，惊奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开头，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正同学态度、学习得法，还要促使同学养成（课前预习），课后准时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个同学都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。

(二)教材分析

八班级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其爱惜》共三章。教材的编写留意从生活实践动身，广泛联系同学的生活阅历和学问基础，把握基础性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，留意创设问题情景，突出科学探究力气的培育，重视科学态度、科学方法和科学价值观的训练;内容编写具有弹性，给同学更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析

(1)、关于动物部分

教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其学问结构简图如下：

这样的支配转变了长期以来按进化挨次逐门逐纲叙述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的熟识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简洁介绍。这样的支配突出了重难点。

(2)、关于细菌、真菌部分

其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还支配了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必定要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及爱惜对策等。

关于生物多样性及其爱惜，课标要求达到层次是同学能说明爱惜生物多样性的重要意义。这是个（热点）问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让同学对爱惜生物多样性的意义和对策有更深入到到的熟识。本单元的学问结构图如下：

三、教学目标

通过义务训练阶段《生物学》(八班级上册)课程的学习，逐步实现以下进展目标：

(一)学问与技能：

1、熟识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在（自然）界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培育同学的实践操作力气和试验设计力气。如：进行“（饲养）和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲热相关的活动。

7、培育同学收集和处理信息的力气，丰富同学猎取学问的渠道，（拓展）同学的学问面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法：

留意学法指导，教会同学如何学习。如：

(1)尝试教学法。预备练习出示尝试题（自学）课本尝试练习同学争辩老师讲解其次次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了同学完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。

(2)问题导向法。指导同学依据“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让同学把握自主学习的方法、形成自主学习的力气。

(3)理论联系实际法。指导同学学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热忱，加深对书本学问的理解，做到学问源于生活，学以致用。

(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导同学学会看图、读图，可以促进同学对教学内容的直观把握和理解记忆。

(5)尝试教学法。在教学中，通过让同学尝试学习，让同学得到尝试（成功）的欢快，提高同学尝试学习自主学习的自觉性。

(三)情感态度及价值观：

1、熟识生物多样性的价值及爱惜生物多样性的重要性，树立人与自然和谐进展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发同学的学习兴趣、投身生物（科技）的热忱以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，熟识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

四、主要措施：

1、重视提高同学的生物科学素养

2、领先提议探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的训练

4、改进教法，加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性

学校生物学课程目标涵盖的生物学学问、力气以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到同学可持续进展的需要，特别要留意力气和情感、态度、价值等方面的要求。

(2)组织好同学进行探究性学习并提高其质量

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，依据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培育同学不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力气，同时，教材支配了丰富多采的有利于同学进展的同学活动。

(3)加强和完善生物学试验教学。

八班级生物教学方案4

一、教材分析

1、指导思想：

以全面提高同学的科学素养为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，以促进同学转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合同学进展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

2、教学内容的设置：

全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、（传染）病和免疫，（用药）和急救、了解自己、增进（健康）。与上一个学期相比，增加了观看与思索，科学、社会、技术栏目，增加了同学的阅读量，扩大了学问面。

3、科学探究活动的支配：

领先提议探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。设计并支配好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册阅历的基础上，本册教材连续加大科学探究的力度。

从数量和类型上看，八班级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：观看与思索、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。与前三册相比，这些探究活动的设计赐予同学更大的自主性，对同学（思维力气）和动手力气的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由同学提出;用什么植物进行扦插也由同学自己（准备）;制订探究方案时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对比或对比试验，设置重复组等;实施探究方案过程中还需要综合运用七班级所学学问，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观看;对观看到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。考虑到同学在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在争辩探究思路这一环节不再像八班级上册那样供应模拟争辩的情景。

在科学探究技能的训练方面，除了训练同学提出问题、作出假设、观看、试验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和规律的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学学问进行设计和猜度揣测等。

二、教学目标

1、全面提高同学的科学素养为宗旨，培育同学的创新精神和实践力气。

2、通过学习使同学更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱惜生物，促进社会进展。

3、通过学习使同学知道如何健康地生活。

4、对同学进行辨证唯物主义和爱国主义训练。

三、同学状况分析

在我所执教的八(1)、八(2)和八(3)三个班级中，都有部分同学相对来说基础稍弱，对他们应加强基础学问的学习与巩固及其迅速而灵敏运用，更重要的是调动同学学习生物的主动性;在新的一学期要做好汇考复习总动员，让大家潜心投入到汇考复习中来，争取在汇考中取得优异的成果。

四、具体措施

1、细心选择适宜的（教学方法），针对具体学情因材施教;

2、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率;

3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到进展，差生得到提高;

4、适当设计生物科技实践活动，充分调动同学的学习兴趣;

5、定期进行月考，准时反馈同学的学习效果，做到查遗补漏;

6、引领同学开展复习方法相互沟通等活动，让优生带动差生共同进步。

五、教学支配及名目

教学内容、参考课时

第七单元生物圈中生命的连续和进展

第一章生物的生殖和发育5

第一节植物的生殖2

其次节昆虫的生殖和发育1

第三节两栖动物的生殖和发育1

第四节鸟的生殖和发育1

其次章生物的遗传和变异7

第一节基因把握生物的性状2

其次节基因在亲子代间的传递1

第三节基因的显性和隐性1

第四节人的性别遗传1

第五节生物的变异2

第三章生物的进化7

第一节地球上生命的起源1

其次节生物进化的历程2

第三节生物进化的缘由2

第八单元健康的生活11

第一章传染病和免疫

第一节传染病及其预防2

其次节免疫与方案免疫2

其次章用药和急救2

第三章了解自己增进健康

第一节评价自己的健康状况1

其次节选择健康的生活方式2

八下综合考查1

考前冲刺

《生物学》七班级上册复习与考查

《生物学》七班级下册复习与考查

《生物学》八班级上册复习与考查

《生物学》八班级下册复习与考查

专题复习

模拟考试

会考

八班级生物教学方案5

一、指导思想

以《全日制义务训练生物课程标准》为依据，结合永年县训练局全面推行尝试教学法，遵循同学身心进展特点和训练规律，面对全体同学，着眼于同学全面进展和终身进展需要，以提高同学的科学素养为宗旨，以培育同学的创新精神实践力气为重点，领先提议自主、合作、探究性学习，以促进同学转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导同学主动参预、乐于探究、勤于动手，慢慢培育同学收集和处理信息的力气，提出问题、分析和解决问题的力气，以及相互沟通和表达力气。

二、基本状况分析

(一)同学状况分析

一方面，经过七班级一个学年的学习，同学对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了确定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作力气，不少同学还对生物学有着深厚的兴趣，为八班级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少同学在学习过程中照旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，惊奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开头，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，[莲山课件]要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正同学态度、学习得法，还要促使同学养成课前预习，课后准时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个同学都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。

(二)教材分析

八班级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其爱惜》共三章。教材的编写留意从生活实践动身，广泛联系同学的生活阅历和学问基础，把握基础性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，留意创设问题情景，突出科学探究力气的培育，重视科学态度、科学方法和科学价值观的训练;内容编写具有弹性，给同学更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析

(1)、关于动物部分

教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其学问结构简图如下：

这样的支配转变了长期以来按进化挨次逐门逐纲叙述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的熟识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简洁介绍。这样的支配突出了重难点。

(2)、关于细菌、真菌部分

其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还支配了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必定要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及爱惜对策等。

关于生物多样性及其爱惜，课标要求达到层次是同学能说明爱惜生物多样性的重要意义。[莲山课件]这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让同学对爱惜生物多样性的意义和对策有更深入到到的熟识。本单元的学问结构图如下：

三、教学目标

通过义务训练阶段《生物学》(八班级上册)课程的学习，逐步实现以下进展目标：

(一)学问与技能：

1、熟识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培育同学的实践操作力气和试验设计力气。如：进行“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲热相关