傅绮雯《认识钟面》教学设计_第1页
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2022学年度第一学期教学设计科目生活数学课题认识钟面授课时间第6节第4节第1节授课班级六年级授课老师傅绮雯学情分析根据班级学生的学习情况，为了更好地调动B、C组学生能积极参与课堂，本堂课采取小组合作的学习方式。通过组内互帮互助的方式，活跃课堂气氛，C组生在助教帮助和组员带动下可参与学习。第一组：子建、浩华第二组：嘉雄、佩佩第三组：泉桦、志彬第四组：浚轩、文浩（助教）第五组：志强、铭君（助教）教学目标知识与技能了解钟表的用途，知道钟面上的短针是时针，长针是分针，并掌握钟面上12个数字对应的位置与排列顺序。过程与方法观察生活中常见的钟表，认识钟面上的时针与分针。情感态度价值观学生体会生活与数学的关系，养成爱惜时间的良好生活习惯。教学重点认识生活中常见的钟面，知道各指针的名称与数字的位置。教学难点区分时针和分针课时3教学准备实物钟(钟面大，钟面简洁)、钟面教具、课本、word文档教法学法直接教学法教学过程（一）认识钟面导入：按数字顺序连一连，学生找出课室里相似的物品（教具钟和实物钟)引导学生通过观察教具钟的钟面，尝试说出钟面上有什么。1.数字1-12：，引导学生说出钟面上有12个数字，分别是1、2、3…11、12，并说说这12个数字的排规则。2.比较两根一长一短的针：学生轮流摸一摸3.老师命名：长的是分针，短的是时针（板书）（三）从实物钟渡到图片，通过观察并区分各种不同的钟面图片(从图案简洁、数字完整的钟面逐步渡到图案花哨且数字不完整的钟面)，引导学生指读钟面上的数字及时针、分针。最学生能在没有图片提示的情况下，说出各种不同钟面上的数字与指针的特点。（四）课堂小结：每个人都要按规定的时间工作和学习，火车、轮船也要按规定的时间运行。没有钟表时，大家就无法统一行动，所以每个人都要会看钟表。教学过程（二）课本练习第1题的目的是通过填空，帮助学生巩固钟面上时针与分针的区别及名称。第2题呈现不同的钟面图片，帮助学生正确分辨时针与分针，巩固时针与分针知识。练习时，可让表达能力较强的学生说出时针、分针的名称与区别表达能力较学生只需点指相应的指针即可。第3题的目的是通过填写3个不同钟面(钟面上的数字个数分别从4个、2个白)上缺少的数字，帮助学生巩固钟面上的数字知识。练习时，要注意数字1~12确排列顺序。第4题为拓展延伸题，旨在让学生观察钟面上的时针与分针，并尝试说出分针数字几，时针指着数字几从而为后面学习整点打好基础。练习时，只要学生能说针、分针所指的数字即可，并不要求其能说出是几点。教学过程（三）巩固练习A层：子建、嘉雄、佩佩、志强、铭君、浚轩、志强、铭君B层：文浩、浩华课堂总结每个人都要按规定的时间工作和学习，没有钟表时，大家就无法统一行动，所以每个人都要会看钟表。钟面有12个数字，长的是分针和短的是时针。课后反思A层学生根据已有的生活经验，大多数能掌握钟面各指针的名称与数字的位置，但在练习时，

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