日本文化概论

日本文化概论课程标准《日本文化概论》课程标准课程英文名称：TheIntroductionofJapaneseCulture课程编号：适用专业：日语专业学分数：2一、课程性质“日本文化概论”根据教育部日语专业本科教学大纲规定的，为本科日语专业开设的必修课程。在我院日语专业的培养计划中属于专业模块课程，是专业方向系列课程之一。二、课程理念1、所属学科分析“日本文化概论”属于“文学”门类，其一级学科为“外国语言文学”，二级学科为“日语语言文学”。2、课程授课对象分析“日本文化概论”课程开设的对象是日语专业高年级学生，先修课程为《综合日语》、《日语听说》、《日语口语》、《日语阅读与写作》、《日本概况》等专业基础课程。3、课程内容选择分析本课程为本科日语专业高年级开设的专业方向课程。“日本文化概论”是一门围绕日本的文化特点及日本人的心理文化，以点带面地论述日本的历史、社会、宗教、文学、艺术、教育、风俗、科技等各个文化领域的课程。该课程设置目的是使学生掌握日本文化的主要特点，对日本历史及社会文化有一个较为深刻的认识。同时，使学生能将所学语言知识与日本文化相结合，逐步减少与日本人交往中由于文化差异所引起的摩擦与冲突，从而增强学生的跨文化交际能力。4、课程学习要求分析《日本文化概论》教学是以教学为手段的跨文化沟通活动，换言之《日本文化概论》教学既是教学活动，又是文化交流和文化比较活动。同时《日本文化概论》课程大都作为日语专业的一门课程，其直接目的在于促进学生的日语水平和应用能力。5、课程考核目标和方法分析“日本文化概论”课程的考核目标是通过本课程的学习，学生能够了解日本文化的主要特点，并掌握一定的跨文化交际能力。本课程的考核方法采用“课堂表现+课外作业+期末报告”相结合的多元化评价方式。”课堂表现”包括学生课上发言（回答问题和讲授）和参加小组讨论；“课外作业”包括论文写作与拓展阅读。课程考核注重过程性评价，提倡知识与实践相结合，传统教学法与现代教学形式相结合，加强学生对日本文化理解能力的培养。三、课程目标“日本文化概论”课程重点讲授日本文化各个层面的知识，注重培养学生的文化理解能力及跨文化交际能力。1、本课程总目标“日本文化概论”课程的教学总目标是使学生掌握日本文化的主要特点，对日本历史及社会文化有一个较为深刻的认识。同时，使学生能将所学语言知识与日本文化相结合，逐步减少与日本人交往中由于文化差异所引起的摩擦与冲突，从而增强学生日后在涉外工作中的适应性，增强学生的跨文化交际能力。2、本课程分目标

知识目标能力目标文化素质目标01通过课程学习，使学生了解日本历史及社会文化的诸多面向，丰富学生关于日本文化方面的知识，使其掌握日本文化的主要特点。能够将所学得日本文化知识运用于与日本人的交往中。正确看待日本的历史和现状及目前中日关系，培养正确的人生观、事业观、金钱观、价值观、荣辱观。02掌握课文中新出现的单词及语法点，无障碍阅读并理解课文。能够就课文中的句子及段落进行准确释义和翻译。培养读书意识、合作学习意识、活学活用意识、科学严谨意识、探索创新意识。

03本文化研究的前沿动向及最新成果。因。个方面阐述中日文化的差异以及简单分析差异产生的原03本文化研究的前沿动向及最新成果。因。个方面阐述中日文化的差异以及简单分析差异产生的原在专业教学中渗透具有时代特点并符合国情的人文素质教育，有助于于学生人格完善，对学生未来的发展提供强大的精神动力与情感支持，培养出具有较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的创新型人才。语言是文化的载体。任何语言都不是孤立的，都有其深厚的文化背景。通过对日本文化背景知识的学习，全面培养学生正确历史价值观和提高整体素养。为今后更好地适应社会、更出色地工作奠定基础。四、课程内容

四、课程内容知识单元基础性内容提高性内容拓展性内容深度拓宽度拓日本的历史及社会文化日本文化的基本特征；日本稻作文化的特质；日本的社会构造；日本的历史及天皇崇拜传统等。使学生掌握日本文化的主要特点，理解日本文化的深层内涵，感受中日文化的异同并引导其正确对待异域文化。能够感受中国古代文化对于日本文化的深刻影响；能够辩证地看待日本文化，取其精华，去其糟粕。谷一筛日WEj刖WW谷一筛日WEj刖WW日本人的日本人的实用主义文化使学生理解并掌握日本在于日本人交精神心理；日本人人的思想及往中能及心理文化的无常观；日心理文化具够做到本人的“依体特点及产具体问赖”心理；日生原因，培题具体本人的羞耻养其跨文化分析，心与人情世交际能力，在充分故。使其能将所学的日本文化运用于与日本人的实际交往中。把握思想及心理文化共性的同时能够做到尊重个性，和谐相处。现代现代日本的对于现代日通过互日本知识相关知识本的各个方面有一个较为深刻的认联网、图书馆等资源

知。了解更多关于现代日本的知识。海外日本论论著介绍外国人所著日本论名作理解并掌握海外经典日本论著作中的一些值得借鉴的思想及理论。通过互联网、图书馆等资源阅读更多海外日本论著五、以器呈实施课时分配（单位：学时）1、~~课时安排“日本文化概论”课程总课时为64课时，分两个学期完成，分别在第五、六两个学期开设，每周2学时。为了使教学效果能够达到比较理想的水平，每周安排2课时的学习辅导，解答学生在学习中存在的问题，布置学生进行自主学习任务，指导学习方法。

总课时理论讲授课时自主学习课时＞其他第一学期共32课时第一章52.52.5第二章31.51.5第三章31.51.5第四章52.52.5第二学期共32课时2、教2第五章211第八章211第七章211第八章211第九章31.51.5第十章211第十一章巳建议’ 」31.51.52、教学）教学组织与形式根据“日本文化概论”课程特点和学生实际，本课程在教学中采用班级式集中学习、课外辅导、课下自学与网络课堂相结合的教学形式。教师重点讲授与学生自主学习相结合、知识学习与基本语言能力相结合，专业语言能力的提高与良好的语言习得的养成相结合。

课堂教学用“以学生为本”的教学理念贯穿本课程实践教学的整个过程。实践教学环节采用“课下自主学习+课上参与”的方法，增强学生的学习热情。“课下自主学习”包括课前预读下节课学习内容、到图书馆和上网查阅资料、欣赏日语动漫影视，准备课堂讨论等活动。“课上参与”包括鼓励学生勤于动脑，勇于提问，积极参加课堂讨论等实践活动。具体的策略是①多鼓励；②将实践教学活动表现与课程成绩挂钩，激励学生的学习热情。（4）能力培养方案“日本文化概论”课程通过“课前预习一课堂教学一自主学习一能力评价”教学流程培养思想素质高、专业水平高、外语实践能力强、信息技术运用能力强、具有创新意识和合作意识的学生。“课前预习”是学生根据教师上一节课布置的作业进行有计划的学习。它包括学习课本中下一节课要学习的知识，并根据老师提出的相关问题，通过网络和图书馆等方式查找资料，寻求答案。“课堂教学”由“师生问答，精讲重点，组织讨论，布置作业”四个环节构成。①“问答”环节首先由学生根据自学中遇到的问题提问，或教师根据教学内容提问，然后教师组织学生回答，最后教师概括总结。②“精讲”环节主要由教师有针对性地归纳、总结，将知识与实践有机地结合起来，进行语言实践活动的训练，培养学生听说的基本技能和语言交际能力。③“讨论”环节是针对日本

社会文化方面的内容，进行小组讨论，培养学生的合作和创新意识。④“作业”环节包含巩固作业、扩展作业和预习作业。巩固作业是对所学知识的概括和总结，要求学生根据自己的收获整理学习笔记；扩展作业主要指小作文，学习报告等内容；预习作业是教师根据下一章节的内容提出一些与课本内外知识有关的思考题，旨在培养学生自主学习能力。3、学业考核与评定“日本文化概论”为考查课程。本课程通过“课堂表现+课外作业+期末报告”三结合的考核方法评价学生的学习情况。期末总成绩;（课堂表现）20%+（课外作业）30%+（期末报告）50%。（1）“课堂表现”考查学生在课堂学习

中，①是否参加讲课活动；②是否勤于思考、积极参与问题问答；③是否积极参加小组讨论和代表发言。（2）“课外作业”包括课外阅读和小论文。考查学生①是否预习、是否有足够的阅读量；②是否能够独立地运用现代信息技术手段按时、高质量地完成写作任务。（3）每学期末组织期末报告，报告采用小论文的形式。由学生就日本文化的某一个方面自选角度进行小论文撰写。报告主要考核学生对所学知识的理解能力和综合运用能力，检测学生是否能够独立、准确、创造性地完成期末报告。六、教材选用与参考书目1、教材的选用“日本文化概论”课程采用韩立红所编著，南开大学出版社出版的《日本文化概论（第二版）》为教材，该教材从日本的精神文化入手，不仅论及日本的历史、哲学、宗教、文学艺术、教育、风俗、科技等几乎所有的文化领域，而且提纲挈领地概括了日本文化的特质。该教材的编写原则以读解为主，听说为辅。教学中宜采用情景教学法，利用实物，图画等直观教具设定动作和场