高中生物必修三3.2生长素的生理作用课件

生长素的生理作用

人教版普通高中课程标准实验教科书必修3教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发稳态与环境教材地位与作用人体的内环境与稳态动物和人体生命活动的调节生态环境的保护生态系统及其稳定性种群和群落植物的激素调节通过激素的调节植物生长素的发现生长素的生理作用其他植物激素分为基础题和拓展题，体现梯度，面向全体文字表述准确，重点突出，图文并茂，可读性高提升学生探究能力，紧密联系生产实际突出重点创设情境编排体例问题探讨本节聚焦正文探究实验课后练习课程标准课程理念内容标准概述生长素的作用活动建议：探究生长调节剂对扦插枝条生根的作用提高生物学素养面向全体学生倡导探究性学习注重与现实生活的联系培养学生实事求是的科学态度，协作克服困难的精神；体会科学理论在应用到生产实践过程中往往也有许多要探究的问题；认同预实验的必要性和意义。

通过实验探究培养学生自主学习、合作探究的意识。

通过联系生产和生活实际，使学生了解本节课的实践价值，增强学生关心生产的意识。

概述生长素的生理作用通过有关实例理解生长素的两重性通过构建数学模型，提高图形间的转换能力。

通过分析实验结果提高统计、处理和分析数据的能力通过分析资料，提高获取信息，归纳总结和语言表达能力体验探究实验的一般过程，培养设计实验的能力三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观重难点重点难点生长素的生理作用探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究实验设计的一般方法教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发知识水平能力水平学情分析生长素植物向光性的原因生长素的产生、运输、分布探究实验单击此处添加标题必修三必修二必修一“植物细胞的吸水和失水”“影响酶活性的条件”“探究酵母菌细胞呼吸的方式”“环境因素对光合作用强度的影响”“脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性”“自然选择对种群基因频率变化的影响”探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度能力水平理解探究实验中的预实验的必要性自变量因变量和无关变量在具体情境中的分析实验步骤的表述及实验数据的处理和分析水平教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发导-探-结-练构建主义学习理论自主学习的信息加工理论、发展理论施瓦布的探究教学理论以实验为基础回顾旧知导入新课合作交流探究新知交流收获归纳总结达标练习巩固提高导-探-结-练教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发教学设计带领兴趣小组做实验并拍照片及记录实验数据设计评价表格设计实验报告结合实验报告预习本节课内容利用图书馆、网络资源、社区等搜集生长素应用的相关资料教师学生课前探究生长素的生理作用6min迁移应用解释现象8min回顾旧知，导入新课1min合作交流探究新知交流收获归纳总结2min达标练习巩固提高3min教学环节探究生长素的生理作用特点25min回忆植物向光性的原因生长素能促进生长生长促进生长的生理特性是否受某些因素的影响而变化回顾旧知导入新课设计意图：利用已有知识进行迁移促进新知识的构建探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究不同浓度的生长素类似物对洋葱生根的影响先设计探究实验分析得出：本节课重点内容长素生理作用的两重性理论联系实际合作交流探究新知分析结果得出结论探究生长素生理作用的特点设计意图：根据施瓦布的探究教学理论和课标教学建议：组织好探究学习，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法设置对照注意取材、分组编号控制单一变量观察记录实验数据选材处理配制溶液浸泡水培观察创设情境展示图片设疑进行探究实验小组合作完成实验报告相关内容小组展示其他小组评价收集问题师生讨论教师小结实验设计方案课后实施展示洋葱生根的实验合作交流探究新知探究生长素的生理作用特点分析结果得出结论预实验确定变量设置空白对照及重复组实验步骤要点分析结果得出结论课上统计结果小组汇报，数据汇总数图转换，构建模型展示结果，相互评价用语言描述NAA浓度与洋葱生根的关系展示生长素浓度与根芽茎的关系图生长素生理作用具有两重性合作交流探究新知落实教学目标，提高统计，处理和分析数据的能力落实教学目标通过构建数学模型，提高图形间的转换能力提高归纳总结和语言表达能力提示考虑重力影响失重状态下根将如何生长根的向地性合作交流探究新知迁移应用解释现象展示塔松图片顶端优势概念顶端优势原因应用顶端优势合作交流探究新知探究生长素的生理作用展示“大肚黄瓜”生长素能促进果实发育介绍无子番茄的培育原理促进结实防止落花落果和叶片脱落生长素类似物在农业生产的应用常规教学：直接给出作用，然后展示实例有所创新：先展示实例，得出作用交流收获归纳总结生生交流教师点拨设计意图：既能巩固学生记忆，又能活跃学习气氛，还能激发学生进一步探究学习的热情达标练习巩固提高基础题能力拓展题设计意图：面向全体，体现分层教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发特性（两重性）低浓度促进高浓度抑制板书设计同一植物的不同器官对生长素的敏感度不同不同植物对生长素的敏感度也不同生理作用去除顶端优势培育无子果实促进扦插枝条生根防止果实和叶片脱落促进结实生理作用的两重性在实践上的应用设计意图：提纲挈领，体现出知识的系统性与完整性生长素教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发信息反馈学生课下完成作业情况学生学习记录卡自评小组合作学习评价卡互评纸笔测试实验记录单家长学生教师课堂评价教材分析学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价资源开发大肚黄瓜、