《习作：介绍一种事物第2课时》示范公开课教学设计【部编人教版五上】

PAGE6/6《习作：介绍一种事物》教学设计评改指导【教学目标】1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。【教学重点】1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。【教学准备】学生已完成自己的习作。【教学过程】一、习作导入1.提出问题，引发思考：同学们，介绍一种事物，怎样才算是“说明白了”呢？学生自由谈感受，教师梳理归纳。预设：能抓住事物的特点；能恰当运用各种说明方法；能有条理地介绍事物；能用上搜集到的资料；能让别人对自己介绍的事物产生兴趣，并获得相关知识；等等。2.教师岀示评价表。我的习作题目：评价要求自我评价同桌评价修改建议能抓住事物的特点。☆☆☆☆☆☆能恰当使用说明方法。☆☆☆☆☆☆能分段介绍事物的不同方面。☆☆☆☆☆☆3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的习作把事物“说明白了”。设计意图：唤醒学生已有的学习经验，引导学生总结说明性文章的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为下面的习作评价、修改作铺垫。二、评改指导1.探究任务按照评价标准，对比阅读习作例文，对典型习作进行评价和修改。提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。2.探究活动（1）引导学生按照评价标准，进行自评。①读：默读自己的习作。②画：用红笔勾画出体现习作标准的句子。③评：你会给自己几颗★？（2）教师巡视指导，发现典型习作，重点进行指导。①点评习作一：要抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。a.引导学生阅读习作例文《鲸》，全班交流：习作例文《鲸》都讲了哪些方面的内容？写到了鲸的哪些特点？预设：第1自然段写鲸的体型庞大；第2自然段写鲸是哺乳动物；第3自然段写了鲸的种类；第4自然段写鲸的捕食方式；第5自然段写鲸的呼吸方式；第6自然段写鲸睡觉时的特点；第7自然段写鲸的繁殖。b.引导学生阅读习作片段一，并与《鲸》进行对比，让学生说一说自己的发现（存在的问题）。习作片段一：菊花是我们生活中很常见的一种花。它的植株高60-150厘米，叶子上有一层细细的绒毛，长5-15厘米。花朵盛开的时候，或单个立在枝头，或数个集生茎枝顶端，直径在2.5-20厘米，大小不一。菊花分三十几种，在所有花里种类最多。自古以来，菊花一直受到文人墨客的青睐。预设：介绍菊花时，段落结构不清晰，内容也不够具体。c.追问：你能给出修改建议吗？预设：《鲸》分几个自然段，介绍了鲸的多个特点。这篇习作也可以分段介绍菊花的特点，每个特点的说明还可以详细些。d.教师小结：分段介绍事物的不同特点，可以将事物介绍得更清楚。②点评习作二：介绍事物的特点时要语言准确，用上恰当的说明方法。a.出示习作片段二，引导学生按照评价标准，进行评价：习作片段二存在什么问题？习作片段二：雷龙是恐龙中最大的一种，有的身高达30米以上，这得多高啊！预设：说明性语言不够准确，没有使用恰当的说明方法。b.小组讨论给出修改建议。提问：你能给出修改建议吗？预设：可以借鉴习作例文《鲸》的第一自然段，运用恰当的说明方法，把事物的特点介绍清楚。比如“这得多高啊”，可以用作比较的方法来写。点拨：习作例文《鲸》的第一自然段运用作比较的说明方法将鲸与大象的体积作比较，将鲸的舌头重量与大肥猪的作比较，突出鲸的庞大。c.教师总结：运用恰当的说明方法来介绍事物，能使事物的特点更鲜明。③点评习作三：要选取有用的资料帮助将事物特点介绍清楚。a.出示习作片段三，引导学生按照评价标准，进行评价：习作片段三存在什么问题？习作片段三：松鼠体形细长，尾长15～21厘米，体重300～400克。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2次，一般在4、6月产仔较多。搜集到的相关资料：

松鼠体长17～26厘米。

松鼠尾长15～21厘米。

松鼠体重300～400克。

松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。……预设：松鼠的特点不够突出，资料的准确性不能保证。b.小组讨论给出修改建议。提问：你能给出修改建议吗？预设：可根据资料补充有用的信息，比如，为突出松鼠“体形细长”的特点，还应选用“松鼠体长17～26厘米”这条资料。需验证资料是否真实，数据是否准确，比如松鼠的年产仔2～3次（数据来源于《中国大百科全书》）。c.引导学生质疑：资料是从哪里找来的？面对网络上的各种资料，我们该怎么办？d.教师总结：在搜集资料时，要注意资料的来源，尽可能利用正规岀版的图书或数字图书馆，以保证资料的准确性；筛选资料时，要注意选用有助于将事物特点介绍清楚的信息。④点评习作四：介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完整。a.出示习作片段四，引导学生按照评价标准，进行评价：习作片段四存在什么问题？习作片段四：制作风筝可以分以下几个步骤：第一步，准备竹条、线、骨架等材料。第二步，捆紧骨架，用十字架固定一下。第三步，把竹架放在尼龙衬布上，剪出圆圈，然后把它缝在竹架上。第四步，在竹架的三个角上各缝上一个布环儿，把线绳系在上面。第五步，把小布条缝在风筝的小尾巴上，也可以在布条上画上花纹。预设：主要信息介绍不完整，具体制作过程介绍得过于简略。点拨：制作风筝的材料除了习作中提到的这些，还需要准备哪些材料？第二步中，怎么捆紧？怎么固定？没介绍清楚。第三步中，剪出多大的圆圈？缝多少针？没有具体的数据。第四步中，布环儿需要多长？多宽？没说……b.引导学生阅读习作例文《风向袋的制作》，讨论批注的内容，说说在介绍事物制作过程的时候，可以用上哪些方法？师生共同归纳：在介绍某一事物的制作过程或活动过程等时，可以用上表示次序的词语，且注意步骤不能遗漏、不能调换，主要信息要介绍完整。设计意图：此环节围绕学生的习作，呈现了四类常见情况，但在实际教学中可能还会出现其他问题，教师需要根据学生的实际情况进行指导。本环节引导学生按照评价标准，对比阅读习作例文，对典型习作进行评价，一方面能够让学生明确习作的修改方向，另一方面可以再次让学生感受说明性文章的写作特点。三、习作分享互评互改，分享习作：（板书：习作交流分享）1.同桌之间互评交流，并给出修改建议，学生尝试修改自己的习作。①读：阅读同桌的习作。②找：找出体现习作标准的句子。③评：你会给几颗★？④写：你有什么修改建议？2.学生修改完习作后，同桌推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。3.教师小结：通过这次习作评改课，我们明确了本次习作的评价标准，了解了习作的修改方向，在互评互改，分享习作的活动中，也欣赏了同学们的精彩作品。一篇成功的说明性文章，能让别人对自己介绍的事物产生兴趣，并且获得相关知识。接下来，我们一起欣赏一篇佳作《森林》吧！设计意图：通过相互评价，能引导学生审视同学的习作，在交流中反复修改，巩固学到的习作方法。另一方面，把自己所写的事物介绍给别人，如果能让别人对自己介绍的事物产生兴趣，就说明这篇说明性文章说明白了。四、佳作赏析1.出示与本次习作主题“介绍一种事物”相关的习作例文供学生阅读。范例：森林森林是以树木为主体的许许多多生物组成的生物群落。①森林里蕴藏着丰富的资源，森林资源按自然属性可分为生物资源和非生物资源两大类。其中生物资源又可分为植物资源、动物资源和微生物资源三类。②森林是生态平衡的主要调节器。森林可以把太阳能转化为化学能，使无机物转变为有机物，是生物和非生物之间物质和能量交换的重要纽带，对保持生态系统整体功能的平衡起着重要作用。可以说没有森林就没有生态平衡。森林能够有效地蓄水和防止水土流失。森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀的作用。据测算，5万亩森林的蓄水量约有100万立方米。③在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道和水利设施不断被泥沙淤积，经常造成水灾。④森林能够有效地保护生物多样性。地球上约有870万种生物，其中有一半以上是在森林中栖息繁衍的。⑤森林能够有效地缓解“温室效应”。近代以来，由于人类大量使用石化燃料，大气中二氧化碳、甲烷等温室气体的浓度不断升高，引起“温室效应”。而每公顷森林平均每年可吸收20～40吨二氧化碳，同时释放出15～30吨氧气。⑥⑦森林能产生直接的经济效益，同时又有巨大的生态环境效应，这是其他任何东西都无法替代的。⑧2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。批注：①运用下定义的说明方法，引出说明对象。②运用分类别的说明方法，介绍了森林里不同的资源。③运用列数字的说明方法，介绍森林的蓄水能力，科学、准确。④运用举例子的说明方法，从反面说明森林对防止水土流失的重要作用和意义。⑤运用列数字的说明方法，介绍森林生物物种之多，充分说明森林能有效保护生物的多样性。⑥运用举例子、列数字的说明方法，介绍森林如何缓解“温室效应”。⑦第2-5自然段都是采用先概括说明，再具体说明的方法，介绍森林的作用，条理清晰。⑧总结全文，指出了森林无可替代的作用。总评：这篇习作恰当运用了下定义、分类别、列数字、举例子等说明方法，具体细致地介绍了森林及其作用，说明了森林具有巨大的生态环境效应。文章条理清晰，语言简洁，将森林“说明白了”，也增强了读者保护森林、保护环境的意识，是一篇难得的佳作。设计意图：引导学生学习优秀作品，帮助学生扩大阅读面，同时在赏析活动中，让学生进一步感受说明性文章的写作特点。五、布置作业1.再次修改、誊抄自己的习作。2.给家人或朋友介绍自己所写的