《卖油翁》示范公开课教学设计【统编人教版七年级语文下册】

《卖油翁》教学设计【教学目标】1.借助注释和工具书疏通文意，积累重点字词。2.熟悉故事内容，揣摩人物的心理和态度。3.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。【教学重点】1.借助注释和工具书疏通文意，积累重点字词。2.熟悉故事内容，揣摩人物的心理和态度。【教学难点】借助注释和工具书疏通文意，积累重点字词。【教学过程】一、课程导入我国有句俗话:“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠数不胜数。有能工巧匠鲁班，发明地动仪的张衡，还有欧阳修笔下，这样一位貌似平常，却又身怀绝技的卖油翁。设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够快速进入新课学习。二、夯实基础1.作者简介欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今属江西吉安）人，北宋政治家、文学家史学家。谥号“文忠”，故世称“欧阳文忠公”。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。名作有《醉翁亭记》《秋声赋》等，说理畅达，委婉抒情。设计意图：让学生了解欧阳修的基本信息，拓宽学生知识面，提高文学素养。2.作品简介《归田录》是欧阳修晚年写的笔记小说，欧阳修在《归田录·自序》中说：“《归田录》者田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”由于欧阳修文笔优美，《归田录》曾以手抄本形式被广为传颂，连宋神宗听说后也想一睹为快。为此，欧阳修做了两方面的修改：一是“其间所记有未欲广布者，因尽删去之”，二是进行文字上的加工，使表述更规范、简洁。《归田录》为随笔写作，每则故事短小精悍，语言简洁，形式灵活，风格平易舒适。设计意图：通过介绍让学生了解《归田录》，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。3.诗文朗读自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。（1）检测一：正音①公亦以此自矜(jīn)②尝射于家圃(pǔ)③睨之久而不去(nì)④见其发矢十中八九(shǐ)⑤但微颔之(hàn)⑥汝亦知射乎(rǔ)⑦康肃忿然曰(fèn)⑧以我酌油知之(zhuó)⑨徐以杓酌油沥之(sháo)（2）检测二：断句画出部分断句，齐读课文。陈康肃公/善射睨之/久而不去见其发矢/十中八九尔/安敢/轻吾射乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口徐以杓/酌油沥之设计意图：进行常规字词教学及古诗文朗读教学，培养文言语感，扫清学习障碍。三、问题探究（一）自主探究过渡：本篇故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然。1.探究任务你能借助注释和工具书，把这篇含蓄的文言故事变成白话文，读给大家听吗？2.探究方法（1）自由朗读课文，圈画出自己不理解的字词。（2）查看注释或工具书，在圈画的字词旁写上其意思。（3）结合课下注释和前后文，逐句梳理文意。3.成果展示预设1：陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。注释：[康肃公]即陈尧咨，字嘉谟，谥号康肃，阆州阆中（今属四川）人，北宋官员。公，对男子的尊称。[善射]擅长射箭。[自矜]自夸。[圃]园子。[释担]放下担子。释，放下。[睨]斜着眼看，这里形容不在意的样子。[但微颔之]只是对他微微点头（意思是略微表示赞许。）但，只。颔，点头。译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。预设2：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。注释：[无他]没有别的（奥妙）。[但手熟尔]只是手法技术熟练罢了。[熟]熟练。[尔]同“耳”，相当于“罢了”。[忿然]气愤的样子。然，表示“……的样子”。[安]怎么。[轻吾射]轻视我射箭的本领。轻，轻视。[以我酌油知之]凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，舀取，这里指倒入。之，指射箭是凭手熟的道理。[覆]盖。[徐]慢慢地。[杓]同“勺”。[遣之]让他走。遣，打发。译文：陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说:“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说:“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，(然后)慢慢地用勺舀起油滴人葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜没有被沾湿。于是老翁说:“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。提示：讲解后老师可让同学们再次朗读课文，在理解内容的基础上尝试读出语气。设计意图：通过疏通文意，引导学生整体感知文章内容，培养学生合作探究和口头表达的能力，并为后面的学习奠定基础。（二）合作探究一1.探究任务疏通文意的基础上，请大家尝试复述故事。2.过程安排（1）再次朗读课文，尝试提取要素复述故事。（2）要求：要素完整(时间，地点,人物,事件的起因、经过、结果等要素)，表述简洁。（3）小组讨论，统一看法。（4）选派一位代表在班级中说出你们观点，在班级内分享交流。3.成果展示陈尧咨射箭本领高超，他自己也以此为傲。一次陈尧咨在自家园子里练习射箭时，有个卖油翁看到他射箭命中率极高，却只是微微点头。陈尧咨见此很不高兴，就质问卖油翁。卖油翁说射箭命中率高只不过是技法熟练罢了，引得陈尧咨勃然大怒。于是，卖油翁演示了自己高超的酌油技术，陈尧咨就笑着打发他走了。设计意图：引导学生在疏通文意的基础上，通过复述，把握文章主要故事内容。合作探究二1.探究任务本文的人物对话描写非常精彩，下面请同学们分角色进行表演朗读，揣摩人物形象。2.过程安排（1）设计人物说话时的语气、动作、神态等，有表情地朗读。（2）分析设计的原因，揣摩人物形象。（3）在组内演读，小组讨论统一看法，在班级内表演分享。3.成果展示预设:（1）有表情地朗读①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（微带愠色，语气轻蔑，斜视质问）因为第1自然段中说“陈康肃公善射”，“当世无双”侧面证明他射箭技术之高超，“自矜”说明陈尧咨对自己的射箭技术很自信。而卖油翁不过一个走街串巷的小贩罢了，居然敢轻视自己，陈尧咨心中自然生气。从“公”可以看出陈尧咨是一个有身份有地位的人，从前文的“睨之”“微颔之”可以看出卖油翁对于陈尧咨的射箭技术虽然表示赞许，但似乎不太在意，卖油翁的态度激怒了陈尧咨，因此下文才直称一位老者“汝”。因此在这里设计斜视卖油翁，表示蔑视。“吾射不亦精乎？”有质问之意。②翁曰：“无他，但手熟尔。”（从容淡定，手捋胡须。）面对陈尧咨的怒气和轻蔑，卖油翁的内心是淡定从容的。设计“手捋胡须”旨在表现其内心的淡定。③康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（愤怒傲慢，声音高亢。）陈尧咨前面称卖油翁“汝”，就是正常的称呼。这里称“尔”，则带有居高临下之意，充满傲慢，更显现出他的暴躁；句末用了感叹号，可见陈尧咨此时的气愤，所以声音高亢。④翁曰：“以我酌油知之。”（镇定自如,胸有成竹，不卑不亢。）下文在对卖油翁酌油的细节描写中，可以看出卖油翁的从容不迫、动作娴熟，并不为陈尧咨的怒气所惧，所以，卖油翁此时是比较镇定的，胸有成竹。⑤因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（面带微笑、淡然沉稳。）“亦”“惟”“尔”等词，可以看出卖油翁知道任何技艺只要熟练就能达到高超的境界，也没觉得自己的技艺，是多了不起的事情，故而语气淡然。教师点拨：康肃笑而遣之。（指导学生笑着挥手示意卖油翁离去。）“笑”中有尴尬，有解嘲，可以看出陈尧咨的知错能改、通达爽快的一面。人物形象：陈尧咨：箭术高超、性格暴躁、知错就改。卖油翁：技术高超、胸有成竹、沉稳内敛。设计意图：引导学生在有表情地朗读的基础上，通过演读，把握人物形象。四、课堂小结故事篇幅不长，但事件的发生、经过、结果都写到了。人物的活动随着事件的进程次第展开步步层递，线索明晰，次序井然。情节虽简单，却波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。描写陈尧咨由“自矜”到“忿然”，到最后无话可说，只得“笑而遣之”，表达虽简洁，人物性格跃然纸上，也告诉我们本领不是天生就有的，它需要经过不懈的努力才能获得，此所谓：“业精于勤”。设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识，总结文章写作特点，便于学生对知识整体建构。五、拓展延伸过渡：《归田录》作为宋代一部重要的杂记体轶事小说，具有很高的文学价值。《归田录》的艺术风格：（一）语言平易自然欧阳修作文章具有自己独特的艺术风格。被后人称为“六一风神”，其主要特点是平易自然，感情真挚，言必由衷。《归田录》则鲜明的表现了他的平淡中见新奇的语言技巧，《归田录》的语言平易生动。文风自然，活泼风趣，既不雕琢辞饰，也不刻意渲染。“《归田录》刻画人物或粗笔勾勒，或附之人物语言和行动。其笔法都是那么的平淡。那么的自然，而人物形象栩栩如生。”除此之外，他的语言还具有委婉含蓄、蕴藉深远的特点。在书中抨击时政鞭笞现实，他并不是直接来说。比如卷一中所记的曹利用之事，他只是简单叙述事件过程，其余的则让读者自己来悟。（二）遵循了写实原则在创作《归田录》中，欧阳修拒绝虚构枉造。秉着现实主义精神记述了宋代朝堂遗事、官场轶闻和士大夫名士的精神面貌。比如卷二所记：燕王元俨，太宗幼子也。太宗子八人，真宗朝六人已亡殁，至仁宗即位，独燕王在，以皇叔之亲特见尊礼，契丹亦畏其名。其疾亟时，仁宗幸其宫，亲为调药。平生未尝语朝政，遗言一二事，皆切于理。余时知制诰，所作赠官制，所载皆其实事也。文末特别强调了所记之事的可靠性与真实性。《归田录》所记载的内容多为作者在官场生活中的所见所闻，真实记录了宋代名人的事迹言谈，具有很高的真实性，不掺杂任何的虚妄捏造。——摘自牛海蓉、郭冉《欧阳修<归田录>研究》引导语：欧阳修所著的《归田录》对宋代轶事小说创作起到了很大的影响，语言简洁朴素，富含趣味性、知识性、娱乐性于一体，堪称宋代杂记体轶事小说的典范，课下不妨读一读。六、布置作业1.课堂作业宋朝有重文轻武的风气，高超的箭法真的能同于往葫芦里灌油吗？再读课文谈谈你的看法，可以从不同的角度去思考。预设：（1）卖油翁说的有道理。因为任何技艺经过不断的练习可以达到熟练的程度。（2）卖油翁说的没有道理。陈尧咨的高超箭术不只是“手熟”而已，因为射箭所射的对象可能是静止的目标，也可能是活动的目标，如果是后者，还必须考虑箭的速度等多种因素，射箭的技艺更加复杂，而不只是“手熟”就能练就高超的射箭技艺的。（言之成理即可）小结：有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气，