六年级上册语文教案古诗词三首宿建德江｜部编版 省赛获奖_第1页
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文档简介

《宿建德江》教学设计教学目标：1、掌握多音字“宿”，理解“烟渚”等词语的意思2、能有感情的读诗，理解作者所描写的景色，以及要表达的情感。教学重点：理解诗意，并有感情地朗读教学难点：对“客愁新”“野旷天低树”的理解，体会诗人借景抒情的写法教学准备：课件教学过程：谈话引入，介绍背景：上个月我们曾在这里和五年五班的郭老师上过一节古诗课，还记得那首诗吗？——黄鹤楼送孟浩然之广陵我们一起背一遍吧！孟浩然与李白告别去扬州那年，他四十岁。孟浩然从二十几岁便离开家乡湖北远赴京城长安，他希望能以自己的才华在科举考试中脱颖而出求得官职，然而在京城十多年间，他在参加了多次科举考试，结果均以落榜告终！心灰意冷的孟浩然便返回襄阳老家开始隐居！三年后，心有不甘的孟浩然决定再次离家，去江南一带游历，他要广交朋友，希望四十岁的自己还能够有机会谋得官职！于是这年春天，他在黄鹤楼与李白挥袖告别满怀希望出发！出去秋来，一转眼半年过去，孟浩然的发展依然很不如意，这天夜晚，他泊船于建德江畔，眼望四周景物想到自己前途渺茫，便提笔写下了这首五言诗4、请同学们齐读课题——看题目，结合预习1、说说对诗题的理解2、认识多音字——宿并理解字义3、理解建德江关于作者孟浩然还有谁想补充吗？4、那么孟浩然夜宿建德江边到底看到了什么，全诗表达了诗人怎样的情感呢，接下来我们就随同作者的视线去建德江边看一看。出示古诗，自由读注意读准字音，指名读小组读，齐读。结合预习，用四单元学过的理解古诗的方法在弄懂诗意的基础上，完成问题，建议先独立完成再与同桌或小组交流完善（出示思考问题：1、诗人夜宿江边看到了什么2、全诗表达了作者怎样的情感？）逐句汇报1、看到了什么：看诗句，结合注释及插图理解以下词语：烟渚日暮野天树江月2、重点：“客”“愁新”的理解：出示诗经节选说明，本来不如意夜晚不能回家更增添了一份忧愁3、拓展借月抒怀的诗句——读读体会1、看板书，回顾全诗，一切景语皆情语，在这些景物的背后作者要表达的情感是什么呢：忧愁。这种情感，诗句中有没有直接体现的字词呢——愁2、带着我们的理解再读这首诗！结合这首诗，再提起夜泊人，你会联想到哪些词语——孤独、寂寞、忧愁、思念。。。。。老师又带来两首描写游子漂泊异乡夜宿在外的古诗，出示课后的两首诗——《枫桥夜泊》《天净沙秋思》1、自由读你能找到诗中表现诗

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