六年级上册数学教案比的意义︳青岛版 市赛获奖_第1页
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《比的意义》教学设计教学内容：青岛课标版六年级上册第41--42页《比的意义》教学目标：知识目标：1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。2、掌握求比值的方法，会正确求比值。3、弄清比同除法、分数的关系，同时领悟事物之间相互联系的观点。技能目标：1、能正确的求出比值。2、通过小组合作学习，激发合作意识，培养学生分析、概括和自主学习的能力，并能运用新知识解决生活中的实际问题。情感态度目标：1、通过教学比和分数、除法的关系，初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。2、养成课前预习、课后复习、独立思考和大胆质疑的良好习惯。教学重点：理解比的意义，掌握求比值的方法。教学难点：理解比、除法、分数三者之间的联系与区别。教学准备：课件、尺子、学习卡教学过程：创设情境，引出“比”创设情境，激发兴趣学生看完视频说想法？2、提出问题，引发思考生量国旗说出数据后，引导学生用算式表示出长和宽的倍数关系。3、导入新知，揭示课题揭示课题：像长和宽的这两种倍数关系，除了用除法算式外，还可以用一种新的数学方法“比”来表示（板书：比）探究新知，认识比1、理解比的顺序不能随意调换强调用笔表示数量之间的关系时一定要弄清谁和谁比，谁在前、谁在后。2、不同类量相除也可以用比表示通过信息，引导学生用算式42252÷90表示出飞船的速度，路程与时间的比是42252比90。3、引导学生比较同类量的比和不同类量的比，并举例说明后归纳出比的意义。两个数的比表示两个数相除这就是比的意义（板书：的意义）5、自学教材，掌握比的相关知识（1）学生自学书41—42页的内容（2）教师引导学生根据自学提示汇报交流三、沟通旧知，探究“比”1、合作学习，探究除法、分数、比三者之间的联系2、质疑：比的后项能为0吗？在赛场上表示两个对的比分时，“0”又表示什么意思呢？学生自己解疑。趣味练习，巩固“比”五、回顾提升，深挖“比”1、介绍黄金比欣赏生活中的比附板书设计：比的意义比表示两个数相除15:

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