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分数的初步认识庙新小学黄艳教学内容：人教版三年级上册P89-P91例1，例2。教学目标：1、初步认识分数，初步认识几分之一，理解分数的意义，，会读写几分之一，知道分数的各部分名称。2、通过小组合作学习，动作操作，观察比较，理解分数的意义。3、培养学生勇于探索和自主学习的习惯，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。教具准备：多媒体课件，学具袋教学过程：一、创设情境，引出问题创设情境（出示课件）师：有4块月饼，平均分给2人，每人分到几块月饼呢？（出示课件）师：有2块月饼，平均分给2人，每人分到几块月饼呢？（出示课件）师：像这种把每份分成同样多，在数学里叫做怎么分（板书：平均分）师：现在只有1块月饼，平均分给2个小朋友，每人得多少呢？（半个）用我们以前学的数能表示吗？（不能）师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们要认识的一个新朋友——分数。揭示课题：（板书：分数的初步认识）二、动手操作，探索交流（一）认识二分之一1、理解二分之一的意义师：把这块月饼平均分成了多少？（2份）师：这样的一份也就是多少？（一半）这样的一半就是这块月饼的二分之一（1/2）2、读一读3、指导写法。（1/2的书写顺序及各部分表示的含义）（二）分一分，折一折1、分学具2、介绍分法3、说一说师：除了1/2你还想认识几分之一？4、折一折师：用你手中的学具用折一折，涂一涂的方法来表法你喜欢的几分之一？汇报交流：折好的同学说说，你把什么图形平均分成几份？涂色部分是它的几分之一？像1/2、1/3、1/5……这样的数，都叫做分数。（三）认识四分之一1、选择图形学具用你喜欢的方法折出1/4，并涂上颜色提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的2、用正方形的纸选择你喜欢的方法折出1/4，并涂上颜色，提问：为什么折法不同，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？小结：只要把这个正方形平均分成4份，其中的每一份就是这个正方形的三、巩固练习：1、2四、课堂总结你有哪些收获？五、提高练习教学反思：本节课是学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，把数学知识发现和再创造出来，幷能灵活的实践运用。首先我创设了丰富的情境，从孩子们喜爱的野炊活动中，让孩子们知道与别的小朋友一起分享是一种美德。再从学生熟悉的2人平均分4块月饼，2块月饼，引出“一块月饼平均分给2个人，每人分得多少呢？”分得的结果不能用整数来表示，认识分数的认知需求得以产生。为了突破这一难点，在认识二分之一时，通过情境的直观演示，来帮助学生理解图中的几份数和一份数的含义。同时，我又让学生自己动手折四分之一，幷涂上自己喜欢的颜色。折完后，再让学生展开思考，为什么折的形状不同，表示的都是这个图形的四分之一呢？不仅让学生动手操作，还要学生把操作过程用数学语言表示出来，以此开展全方位的互动交流活动，激发学生学习的兴趣。这节课的不足之处应该是

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