高考语文现代文阅读专题复习及答案

高考语文现代文阅读专题复习及答案(一读下面的文字，完成下面各题。审

丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，媳妇们要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇一个钢琴得五千哪”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”“爷，可现在……”“你不用说，我知道我现在老得剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成…”无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑”莫名其妙地热起来：一个顶信仰“丑”原的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这“丑创举巨大的画幅上，那丑浓烈、逼真得让人恶心。晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，①不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面的男人对他叫：“呀是你呀！不认识我啦？男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的“件儿”锃的钢琴，锃亮的一个女人。“妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘啦”无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。“请进，快请进！哎，咱家来稀客啦”他对女人说。无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。“几张画……”“先不谈生意，先吃饭！哥儿们少年了！小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，正下着。冰箱里我存了青岛啤酒。瞅你赶得这个巧”这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来“爷爷！”“我哪儿来的爷爷？他不要老脸我可要脸！”小臭说。他起身，嘱咐媳妇：“不饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“上你的画，咱们上卧室谈”无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死。客厅里传来一清亮一混浊两副嗓音。“儿又不在吗？老也没见他，想得慌”“一时半会儿还不会回来！”“我多等会儿。”“哎！……别往那儿坐，那沙是新的！您坐这儿吧……”无定早没了谈生意的心思，②心坠得他累。一小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时

间太长了，全煮烂了，成浆了。无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找到了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十一号这街的最后一个号码，往前就是菜田了。无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾…“，您是找他呀！”闲人中有终于醒悟似的“曾大爷！他死啦。去年冬天死啦”那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……是老头亲口告诉街坊的。“是曾大爷的什么人？”那人。“友。无定答。“认识他孙子小臭子？”“。“真对他爷爷那样好？”无定停了好大一会儿，说“的”(根据小内容，简要概括曾大爷的形象特点(4)结合文，赏析两处画线部分(4)小说结处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理(4)“审丑”作为小说的标题，蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解(6)（二）阅读下面的文字，完成题目(25亦雅亦俗汪曾祺

买到汪曾祺的两本小书，都是山东画报出版社在汪氏逝世后出版的，一为《文与画》，收录其关于国画的文字，并配有他自作的画；二为《五味》，均为谈吃的美文。其实汪氏小说集散文集舍中均有购藏，这次再度解囊，实在是这两本小书装帧精致，开本小巧，也便于把玩。在开始回暖的阳光下，不带任何功利目的地随便翻翻，我突然想起，汪先生的诞辰3月5日)就到了。我不懂文学，当代作家作品寓目者极少，而汪曾祺是这极少数中我最喜欢的一个。可是说到喜欢的理由，一时又无从置答。喜欢其文字的清和雅？喜欢他于文字中透露的那种仿佛不经意的淡淡的情致？…好是，又好像不完全是。这回重读的汪曾祺作品，均非其专攻所在，不过是其创作之余事，居然对上面这个连自己也茫然的问题若有所悟。汪曾祺谈吃，一点儿也不气派。拌菠菜、干丝、豆汁儿、芸豆…都是家常物什。他自己婉辞“美食家的桂冠时，即以为谦谢的理由，说：大菜，我做不了。我到海南岛去，东道主送了我好些鱼翅，我放在那里一直没有动，因为不知道怎么做。”不大”，好“小，本系文人故习，犹如作诗不能露出富贵气一样。著有《随园单》的清代诗人袁枚在一封书信中就说：食之道不可以随众，尤不可以务名。燕窝、海参，虚名之士也，盗他味以为己味。他讥讽为世人所艳称的燕窝、海参为虚名之士正和汪曾祺把“鱼轻抛在一边如出一辙。不过，文人的这种习性也要拿捏得恰到处才行，否则，过犹不及，容易显出几分矫饰的味道，像袁枚就多少有一点，因为我们很难想象，时不时要在显贵府上打秋风的他，会一心把那张馋嘴放在家常小菜上。而汪曾祺不同，他一下笔，我们就知道，这些小东西，他是真喜欢。饮食一道，汪曾祺嗜好从选料、收拾到调配、下厨，都不假手外人，而在这个过程中，他享受到的不仅是食之味，更是食之趣，而他通过那些淡淡的文字，又把这种趣味传递给了我们。所以，简直没有资格上餐桌的拌萝卜丝，在他手里和眼里竟是这般精致，“小红水萝卜，南方叫‘杨萝卜’，为是杨花飘时上市的。洗净，去根须，不可去皮，斜切成薄片，再切为细丝，愈细愈好。加少糖，略腌，即可装盘，轻红嫩白，颜色可爱。黄皮在他那里是下酒的佳品，黄瓜成寸段，用水果刀从外至内旋成薄条，如带，成卷。瓜皮极脆，嚼之有声，诸味均透，仍有瓜香。此法得之海拉尔一曾治过国宴的厨师。一盘瓜皮，所费不过四五角钱耳。”嚼之有声四字真是妙极！世间老饕甚多，不知道有多少还会于大快朵颐中细品那一记脆声？汪曾祺作画，他自己说无法只是“抹，许近于事实，因为他原无在画家中争一席地。汪氏之画是真正的“写意，略有一点构思，便信手挥洒，不事经营，不刻意求工，逸笔草草，以抒其意。这也不算稀奇，大体还是传统文人画的路子。值得注意的，是其入画的对象，大蒜，红萝卜，扁豆花，盘中的一尾鱼，完全的生活化平民化。齐白石的画，间有乡野小品，但像汪曾祺这样主要地、大规模地以日常物事入画，似不多见。汪曾祺文与人的风格还是他自己的文字说得最为到位“做菜的乐趣第一是买菜，我做菜都是自己去买的。……我爱逛商，爱逛菜市。看看那些碧绿生青、新鲜水灵的瓜菜，令人感到生之喜悦。”有不喜欢汪祺的人讥讽他像遗老，可谁曾见过“爱逛菜市”、买菜中体味生喜悦的老？是的，汪曾祺雅，但他更是俗的，他对世俗生活的热爱，装是装不出来的。汪曾祺让我想起两个古代文人，就是陶渊明和苏东坡。他们身上的一个共同点，我以为可用一句话概括，即“士大夫的趣，平民的情怀”。、苏的风雅自不消说得，而同时他们

与世俗的亲近也是真诚的。邻居杀只鸡邀陶渊明同享，他会乐不可支地写一首赴席的好诗；坡翁街头听人谈鬼，说咱们姑妄谈之姑妄听之。这样的文人，既耿介清高，又让我辈平民可亲可感。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。我们看他的小说和散文，抒情节制，也不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，其矜持颇近于传统美学所乐而不淫哀而不伤，是典型的士大夫的审美趣味，而现在我们通过《文与画》和《五味》所看到的，则是一个世俗化、平民化的汪曾祺。士夫的趣味，平民的情怀”，可说是国文人的一种很好的传统。但时至今日，我们不得不想一想，应该如何使这样的传统不致消失了。．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项(5))A作者买到汪曾祺的两本小书，一为《文与画》，二为《五味》。因是这两本小书装帧精致，开本小巧，也便于把玩。B．者喜欢汪曾祺是缘于他文人的风格：其文字清新，且透露出那种仿佛不经意的淡淡的情致；其人雅，但更是俗—真正热爱世俗生活。C．曾祺喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类，一直到调配、下厨的全过程都独自完成，从中享受做菜的趣味和菜的滋味。．汪曾祺自称作画“无师法”，只是“瞎抹”，但从他画的对象和“写意”的风格来看，他的画是雅致的，其创意似不多见。E．汪曾祺为文，体现出传统的“乐而不淫哀而不伤”的审美趣味，其选材不写大奸大恶、污秽之物，抒情节制，而让平民可亲可感。汪氏如陶渊明、苏轼一样有“士大夫的趣味，平民的情怀”。．请你结合文意谈谈对“乐而不淫哀而不伤”的理解(6)答：．文章将汪曾祺与袁枚比，又将汪曾祺与陶渊明和苏轼比，试说说这两处对比的异。(6)答：．文章着重写“谈吃，一点儿也不气派”“作画……只是‘瞎抹’”皆属俗事，而题是“亦雅亦俗”，结合原文，探究作者对“俗”“雅”的处理是否得当，并谈谈你对“俗”“雅”的理解)答：高一现代文阅读主题复习解析及案（一）

【析】这题考查小说形象的理解概括能力，一般答题思路是：形象特点、生活遭遇、精神特色。如果是要分析形象特点，还要找到证据来验证。曾大爷的形象特点一开始就通过外貌描写、语言描写表现了两点，在最后的故事中又表现了其他两点，概括时注意把握细节描写。【答案】①貌丑陋；②吃苦劳；③深爱自己的孙子并为之全力付出(或隐小臭儿的不孝”；④晚景凄凉。【析】这题考查小说表现手法和表达技巧的理解分析能力。这两处都是小说最基本的描写手法，一个侧面描写，一个心理描写。回答要点包括：手法、表达效果等。【答案】①侧面描写，通过写“不人”脸的表情来表现曾老头的丑(或“在不人’世俗的眼光里，曾老头做人体模特‘丑的)②心理描写(“坠字象地刻画了赵无定此时的内心感受)表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。3.【析】这题考查对作品内涵的赏析能力。考生一般都能分析出无定的复杂矛盾心理，因为无定最了解真相。回答时还要写出无定听到这句话的心理反应过程及原因，这样答案才算完整。【答案】反了无定的复杂矛心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还理解了他的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝(“忘恩负义，却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。4.【析】这题考查对小说艺术魅力的领悟能力，也考查探究能力。标题显然是双关语，否则很难意蕴丰富。要回答出“审在本文中的基本义、深层含义以及层意蕴，也就是要挖掘出题目背后的多重含义及作用。【答案】①标题一语双关(或讽；“审”是种绘画“则”(或流”风”“理”等，老成为学生的审丑对；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑事但这“丑下面深藏着为孙子全力付的淳朴心灵；④小臭儿不或“恩负义)，弃爷爷，是真正的丑。（二）．【解析】A项正确，但过于直白浅显C“喜欢从菜市选料如萝卜、黄瓜、鱼翅类”错，不包括“鱼翅类”；D项他的画是雅致的，其创意似不多见”与原文不符。【答案】答B，答给，答A给1分答CD给分。．【解析】首要理解这句话本的意思，然后再结合上下文内容分析，既要有“士大夫的趣味”又要有“平民的情怀”，体现在为文上抒情节制，不刻画大奸大恶，也不以污秽的东西入文。【答案】①乐而不淫哀而不”是说快乐和悲伤都要有节制，不要走向两个极端。②既有高雅的趣味，又有与世俗亲近的真诚。③写诗为文抒情有节制，不刻画大奸大恶，更不以污秽的东西入文，保持一种高尚的矜持(每答对一点给，意思对即)【解】前者相比，主要突出汪曾祺是真的喜欢家常小菜，袁枚则不是；后者相

比，意在说陶渊明、苏轼还有汪曾祺有一个共同点“士大夫的趣味，平民的情怀”，汪曾祺继承了他们的余韵。【答案】①章将汪曾祺与袁比，是要比出二人的同中之异：袁枚讥讽为世人所艳称的“燕窝、海参”为“虚名之士”，汪曾祺把“鱼翅”轻轻抛在一边，两者如出一辙，然而汪曾祺对家常小菜的喜欢才是真喜欢。②与陶渊明和苏轼比，是要比出异中之同：他们身上的一个共同点，即“士大夫的趣味，平民的情怀”。陶、苏的风雅自不消说，他们与世俗的亲近也是真诚的。汪曾祺继承的，正是陶渊明和苏东坡的余韵。分，每答出一点给，意思对即)．【解析】把握者对汪曾祺“雅”与“俗”的分析与评价。【答案】文写汪曾祺先生的：有“不喜‘大菜’，只好‘小菜’，这本系文人故习”；作画是“写意”，大体还是传统文人画的路子。他的俗：喜欢的小菜都是家常物什，喜欢画的对象是完全的生活化平民化。写他的“俗”，其实是写他对世俗生活的本真热爱，同时又突出了他不同于一般文人的“雅”。亦俗亦雅，相得益彰，写出了如陶渊明、苏轼一样既耿介清高，又让平民可亲可感的汪老形象。二、高现代文阅读2．阅读下面的文字，完成下面小题。巴黎珍本书“朝”记在巴黎，走路成了一件有趣的事情。早晨，从第三区出发，沿着塞纳河一直走到第五区。走累了就坐在河堤旁，一边发呆一边看河面上来回忙碌的游船。也会兴致勃勃地观察乌鸦，看它叼来一大块华夫饼,放在低洼处的水潭里浸泡，然后一口口细致地吃完，多么聪明的鸟儿。漂亮的鸽子们也总是无处不在，当你从包里拿出面包的时候，它们就不紧不慢地踱步到你跟前，咕咕地叫着，理直气壮地问你要吃的。傍晚，也是走着回住的地方。在老城狭窄交错的街道上转折穿梭，路过一家又一家的面包店、糕点店、餐厅和书店。天色逐渐暗下来的时候，餐厅门口的桌子旁也坐满了喝酒聊天的人。总有一些精致的小店吸着我停下脚,驻在装扮得极为诱人和温馨的橱窗前。有时候是一个手工做的皮夹，有时候是一尊造型有趣的小雕塑。橱窗的角落摆着像菜单一样的价格单，米白色棉纸上面印着名称和价格，纸张和字体都优雅讲究。那天，我出门早了一些。要走去第八区，得花上两个小时。终于到了号。法布街164号的布莱佐店是巴黎顶级的珍本书店1840年立至今，有着近180年的历史。布莱佐书店一直致力推广书籍装帧艺术,在藏书家和装帧师的心中有着极高的地位。到高上的莱佐书朝，是我此次巴黎之行的主要目的。深吸一口气，推开门，街道的喧嚣在我的背后骤然消失。室内的光线微暗，目光被一直延伸到天花板的木书架吸引，书架上一层层摆满了皮装书，书脊上的烫金像是夜空中闪烁的点点星光，散发着诱人的气息。“Bonjour!

穿白衬衫的店员抬起头，朝我笑着打招呼。心脏怦怦跳动，像是要不受控制，我的声音微微颤抖：呃其实，我不是来买书…”我一边语无伦次地比划着，一边递上了自己的名片做自我介绍，店员一直微笑着点头，认真地听我说话。“我翻看书架上的书，拍一些视频和照片吗”他会意地笑了起来：我马克，是这里的老店员。书随便看哦，非常欢迎。有任何问题可以问我。我贪婪地从书架上抽出一本又一本的精装书，捧在手里细细欣赏翻看。对于爱书人而言，布莱佐书店真是个宝库，随意抽出的一本书，都可能是顶级的名家装帧。既有烫金精细繁华的古典装帧，又有金属或者玻璃材质的现代艺术装帧，让我惊叹不已。与马克聊天，得知马克也是一位资深书痴。实际上，他就是为了能天天与书为伴，才到布莱佐书店工作的。在黎，没有比布莱佐更有意思的书店了！我大概会一辈子待在这里了！马一脸真诚地说着。此时，一位穿着体面的西装，提着黑色手提包的老先生推门进来了。马克和他打招呼，他只轻轻嗯了一声，满脸严肃的神情，径直走到书店最里面的小房间。“这我们店主，克劳德先生”马克边说边跟着走进去，和老先生快速说着话。老先生朝我这边看了看，脸上的表情似乎舒缓了不少。他朝我招手示我过去。小房间里有一面镶嵌着彩色马赛克玻璃的大窗户，光线透进来，照着他的脸忽明忽暗。他露出浅浅的笑容，一边打开一个上锁的书柜一边说“我克劳德，听马克说你很喜欢装帧呢，要不要看一下我们店的私藏”克劳德先生一本本向我展示着他挑选出来的私藏，这些书代表着法国装帧不同时期的精湛工艺，有些技术甚至可能已经失传了。他说自己既卖书也爱藏书，有些自己特别喜欢的，干脆就不卖了。但，你知道的，真正的顶级好书，我自己也是留不住的，总有人比我更喜欢。克劳德布佐是书店的第三代继承人，他说这个书店仍然保留着祖父的痕迹：木书架是祖父专门找人定做的，已经上百年了；小房间的马赛克玻璃窗是祖父找艺术家朋友制作的；角落里的古董电话机，是祖父那个时代装的，早就不能用了，他依然保留…“书快两百年了，在外人看来，我们应该是拥有很多的财富了”他边说边叹气：哎其实我们书店还欠着银行好多贷款呢”“说的，如果把这些书都卖了，我的确会很钱，很有钱哦！”他我笑笑摊开手耸耸肩：但，这样有什么意思呢？太无趣了！人活着就得过得有趣，不吗”他说，几乎每一天，书店里都会迎来新的访客他们不一定会买书，有些人甚至根本不了解什么是珍本书。但是我能从他们脸上看到一种爱书人的幸福和期待”我们就这样一直聊天，翻书，拍照，直到书店关门。我推开门，又迎来了街道的喧嚣，此刻夕阳斜斜地打在脸上，暖暖的。离开法布街，到转角不起眼的面包店买了羊角面包。包装纸袋上，简单印着1892年。1837年爱马仕，1854年的路易威登，1840年布莱佐书店

“创于

这些就是法国人的日常与奢侈。巴黎圣母院大火的时候，我刚好在现场。看到一件美丽的事物在眼前消逝，不禁伤心惋惜，竟也久久沉默无言。巴黎的人们似乎并不热衷讨论这件事，继续着平常的生活、工作，偶尔淡淡地说，修好就可以了嘛。这种静默无言的守护，其实蕴涵着巨大的能量吧！正如，我们这些爱书之人，在世界的不同角落，寻着书籍发出的微弱而清晰的光，来点亮并指引着我们世俗的生活。也是用一种静默，守护着美丽书世界。（）列对这文章的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.“但，知道的，真正的顶级好书，我自己也是留不住的，总有人比我更喜欢。”该话既表达了克劳德留不住书的遗憾，又表达了克劳德对书有所归的欣慰。B.文描写的布莱佐书店的店主是一位看上去不苟言笑，但实际上非常幽默健谈的卖书人、藏书人。文章运用插叙手法讲述了巴黎圣母院大火事件，是为了表现法国人在灾难面前淡定从容的态度。“我”去巴黎朝圣布莱佐书店，收获的不是看到许多装帧精美的藏书，更是获得一种精神力量。（）人着就得得有”“有”生活是怎样的状态？请结合全文概括分析。（）解划线“这些就是法国人的日常与奢的含义。【答案】（）（）拥闲适的心情：餐厅坐满喝酒聊天的人。②追求精致的态度：精致的小店（精致的手工、精致的价格单）③坚做着自己喜欢的情：马克愿意一辈子呆在书店（克劳德三代人经营书店）。（）“日指国人日复一日地坚持做着同一件事，并且做好做到极致。“奢指在我们看来是精品的事物，法国人每天都在享用着。表了作者对法国人认真、坚持、有趣人生态度的欣赏推崇。【解析】【析】（1）项，文运用插叙手法讲述了巴黎圣母大火事件”错误，“插叙一错误，所谓插”是叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，而本文是在文章最后提到巴黎圣母院大火一事。故选。（）“过得有趣中有”是容人的生活状态，如文章三段“餐厅门口的桌子旁也坐满了喝酒聊天的人，里有是人们那闲适的心情；如第三段总有一些精致的小店吸着我停下脚步,驻足在装扮得极为诱人和温馨橱窗前。有时候是一个手工做的皮夹，有时候是一尊造型有趣的小雕塑。橱窗的角落摆着像菜单一样的价格单，米白色棉纸上面印着名称和价格，纸张和字体都优雅讲究”，里的有”是那种精致的生活态度；如下文遇到的店员马克，与克聊天得知马克也是一位资深书痴。实际上，他就是为了能天天与书为伴，才到布莱佐书店工作”，这里的有趣”就做自己喜欢做的事情。（）这些就是法国人的日常与奢”，句话的关键词是这”“常“，从文中来看，这”指的就是上文所写的法人的生活状态，如悠闲自得坐在餐厅喝酒聊天，如把东西做得精致、极致，如坚持做自己喜欢的事情；而日”是说法国人坚持做着这同一件事；“奢是那些我们看来非精致的东西，而法国人却每天都在想用，那些我们

难以企及的事情，而法国人每天都在做；这句话中流露出作者对法国人这种生活态度的赞美。考生将这些意思表述出来即可。故答案为：；⑵拥闲适的心情：餐厅坐满喝酒聊天的人。②追精致的度：精致的小店（精致的手工、精致的价格单）持做着自己喜欢的事情：马克愿意一辈子呆在书店（克劳德三代人经营书店）。⑶“日指国人日复一日地坚持做着同一件事，并且做好做到极致。②奢指我们看来是精品的事物，法国人每天都在享用着。表了作者对法国人认真、坚、有趣人生态度的欣赏推崇。【点评】⑴此题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。涉及情节作用、形象特征、主旨把握、手法运用等方面。此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主旨、手法的基础，明了各个选项的设题角度，仔细辨别，判定正误。一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。⑵本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。⑶此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。3．阅读下面的作品，完成下面小题。向死而生江弱水①中古典诗歌最富于人间情怀，死亡向来不是一个突出的主题。孔子未生，焉知死，亡不可究诘不理会才好。庄子说死亦大矣，要我们从更高的观点超脱一些来看待生死物我。“此龟者，宁其死为留骨而贵乎？”庄子的态度是吾曳尾于涂中”，好死不如赖活着。《楚辞》里的《招魂》与《大招》，将死者阴魂所在的幽冥界刻画得凶险愁惨极了，而人好吃好喝，好玩好乐，死者都要魂兮归来，活人更没有理由不及时行乐了。《古诗十九首》里有着最多关于快活的谏言：斗相娱乐，聊厚不为薄。”“昼苦夜长，何不秉烛游”②中人的生死观，大抵都在这些惊动魄”的白诗句了。陶渊明是大诗人中直接讨论过生死问题的，他的态度很是旷达：死何所道，托体同山阿。”“浪大化中，不喜亦不惧。”但感叹于一复能几倏如流电惊人生无根蒂，飘如陌上尘”，《古诗十九首》仍然没什么两样，其对治死亡的良策也是酒“但在世时，饮酒不得足”③欢极兮哀情多。汉灵帝时，京师婚礼上常奏丧家之乐，酒酣之续以挽歌，哀乐过人的魏晋之士也是一高兴就大唱其挽歌。宋人百戏中有真人化装成骷髅在街头表演的，这边是小孩子好奇地迎上去，那边是妇人安详地给娃儿喂奶。这不是恶趣和搞怪，而是参透了生命本味的豪举，因为他们敢于让惨怛的死与鲜活的生相摩相激。更不用说那种英雄主

义的直面死亡，如人自古谁无死，留取丹心照汗青”君子疾没世而名不称焉，《左传》中立”“立功“立言的“三朽，是想通人类记忆的力量来克服个体生命的有限性，让历史成为我们超越死亡的津梁。凡此种种，说明中国人对生与死的看法其实很通脱，大有一种向死而生的气概。④能感受悲哀的心灵是健康的，能够从悲哀中宣泄与净化的心灵强壮的。南朝《子夜四时歌》有一首春歌：春花多媚，春鸟意多哀。为么春鸟的鸣啭给人的感觉竟然是哀呢其实在音乐的审美上“哀的实断就等“好的价值判断。大凡美丽的东西都有点让人伤感，日本人很懂这一点，所以《源氏物语》里常“美“哀艳的样。⑤由看来，中国古典诗人的伤春、悲秋、怀古、惜别，无一不渗着死的阴影，寄寓了生的慨叹：“泪问花花不语，乱红飞过秋千去。”明隔山岳，世事两茫茫。”别嘉耶夫《论人的使命》说：当人的情感在时间中消失的时候，这就是对死亡的体验。在空间中发生着与人、家庭、城市、花园、动物的分离，这种分离总是伴随着这样一种感觉，也许你再也不能见到它们了，那么，这就是对死亡的体验。⑥所说，在中国诗人那里，也许是在用相对弱的、分散的形式处那个太强的主题，书写那无所不在的死亡焦虑。他们并不直接将死亡作为观照的对象。比如欧阳修，文学史上留下了六风神的誉，印象中的他是“太之乐其乐也”的翁，但那些只是他所戴的面具，他经历过多少死亡呀！四岁丧父，两度丧妻，八个儿女早卒。况复多病，病目，病足，病臂，病牙，淋渴，风眩，哮喘，他不讳言自己其实活得了无生趣。欧阳修私底下的书信填满了深悲巨痛，但其公共书写的诗词里，集中呈现的还是那个风流放逸的形象：“文太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁”（选自江弱水《诗的八堂课》）（）中关于国人生死观的表述，不正确的一项是（）A.陶明虽然认识到生命的暂与渺小，但主张把生命寄托于酒，直面生死，不惧死亡。B.魏名士在高兴之余，喜欢奏哀乐、唱挽歌，体现了他们打破常规、不拘世俗的生死观。古追求声名功业的不朽，实际上是想在人类历史的长久记忆中超越个体生命的有限。中国诗人虽然也会有对死亡的忧郁和焦虑，但他们会弱化现形式，避免直接书写。（）列对原内容的理解与分析，正确的一项是（）A.作者以孔子、庄子、《楚》《古诗十九首》为例，论述了中国古典文学最富人间情怀、提倡及时行乐的观点。B.髅表演和娃儿吃奶，构成了死与生的强烈对比，在两者相摩相激中，体现了中国人对生死的矛盾与纠结。南朝《子夜四时歌》和日本名著《源氏物语》都从美的事物中感受到哀，理解此类作品能够健全我们的心灵。作者以欧阳修为例，阐述其虽然经历磨难、死亡，却始终掩藏内心苦痛，洋溢着乐观豁达的人生态度。（）请概括说明别尔嘉耶夫是从哪两个方面论述对亡的体验”的并此简析《生查子元》一词是怎样表现对死亡的体验的。

生查子元去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。【答案】（）（）（）第一问：时间和空间。第二问：上阕叙写去年元夜相聚时快乐的心情，时过境迁，这种美好的感情在时间中消失，这即是一种死亡的体验。下叙写物是人非，今年元夜与所爱之人在空间上分离，让人感到也许不可能再见，这也是一种死亡的体验。【解析】【析】（1）项“魏名士在高兴之余，喜欢奏哀乐、唱挽歌，体现了他们打破常规、不拘世俗的生死观表错误，是为了体“欢极兮哀情多观。故选。（）项作以孔子、庄子、《楚辞》《古诗十九首》为例，论了中国古典文学最富人间情怀、提倡及时行乐的观点”表错误，主要是为了论述中古典诗歌最于人间情怀，死亡向来不是一个突出的主题的点。项，体了中国人对生死的矛盾与纠结表述错误，是为了体现中国人不惮生死，如文中说这不是恶趣和搞怪，而是参透了生命本味的豪举，因为他们敢于让惨怛的死与鲜活的生相摩相激”、凡此种种，说明中国人对生与死的看法其实很通脱，大有一种向死而生的气概。项却终掩藏内心苦痛，洋溢着乐观豁达的人生态度”表错，如文中说“他讳言自己其实活得了无生趣”。选C。（）题中，第一：关于别尔嘉耶夫论述对亡的体验”的题，当的情感在时间中消失的时候，这就是对死亡的体验”是时间的角度；在间中发生着与人、家庭、城市、花园、动物的分离，这种分离总是伴随着这样一种感觉，也许你再也不能见到它们了，那么，这就是对死亡的体验”是空间的角度。第二问：上阙“去元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后的思是：去年元宵节的时候，花市被灯光照的如同白昼。与佳人相约在黄昏之后、月上柳梢头之时同叙衷肠。这种欢乐场景在今年已不复存在，这即是一种死亡的体验。下阕今元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖”的意思是：今年正月十五元宵节，月光与灯光仍同去年一样。再也看不到去年的故人，相思之泪沾湿了春衫的衣袖。此时物是人非，不能再见，这也是一种死亡的体验。故答案为：；⑵；⑶第一问：时间和空间。第二问：上叙写去年元夜相聚时快乐的心情，时过境迁，这种美好的感情在时间中消失，这即是一种死亡的体验。下叙写物是人非，今年元夜与所爱之人在空间上分离，让人感到也许不可能再见，这也是一种死亡的体验。【点评】（）题考查把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。（）题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。（）题考查概括文本内容要点的能力。解答本题，应当明确干的具体要求，找到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要内容的方法有：方法一：语句摘

录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。4．阅读下面的文字，完成下面小题。推磨高军朱大爷老两口看到胡同志住进来后很担是非儿，见了面总是笑着打招呼。这些日子，和同志们接触多了，朱家人也早已没有了任何拘束。现在整个沂蒙山区正在春耕备播，老百姓都在忙农活儿。胡同志也是忙得脚不沾地，要么出去一天不着家儿，要么招来一些人商量事情。大家都各忙各的，相互见面的时候并不多。这里的风俗堂屋是主屋，胡同志被安排到家里来住，朱大爷老两口一直想把他让到堂屋里住。胡同志看到西屋虽然低矮．但里面东西并不多．就坚持住了西屋。从西屋门里就能看到左前方的堂屋西窗下那盘磨，磨眼圆筒状向天空敞开着，磨台周边凸起一层边沿儿，只有正南方留出了一个稍微向前伸出的石嘴儿，方便从这里向下刮煎饼糊子。沂蒙山区家家户户在院子里都有一盘磨，用来磨糊子然后在鏊子上烙煎饼的。其实，胡同志是带着重大使命来解决山东分局和15师一些关系问题，所以非常忙。他经常到深夜还不休息，在灯下一会儿皱眉思索，一会儿奋笔疾书，实在太累了就站起来活动一下腰身，然后又坐下了。第三天鸡还没叫，窗外漆黑一团，沉睡中的胡同志就听到院子里有了动静，他抬头从窗棂里向外看去，影影绰绰看到是朱大爷和朱大娘每人抱着一根磨棍已经开始推磨了。他两眼辣辣的，连着打了几个哈欠，应该是自己刚睡着才不长的时间。但是磨盘有规律转动的咕噜咕噜声和两个人杂沓的脚步声交织在一起，在黎明前的寂静里显得格外清晰，他知道自己想再休息一下已经不可能。于是他也就起来了，他小声制止随行同住的警卫人员起床，打开门走出去。朱家老两口停下了脚步：哦把胡同志聒噪醒了吧”他赶紧说道；“不，每天都是这个时醒。——么这么早就起来推磨啊？哦，是了，农活忙了，早干完家务好去忙地里的活儿哟”“是，三春大忙时候，都这个样子老口不好意思地笑笑。“来我推一会儿”胡志说着就接过了朱大娘的磨棍，推起来“你添磨吧。”朱大娘一会儿往磨眼里添上一勺地瓜干糁子，磨台上的糊子就逐渐多起来。胡同志和他两人继续说着话“我老家那里也有磨，只是形状不太一样。还有一个花鼓戏专门唱磨豆腐，怎么唱来？哦，这样—叫张古冬，做事好懵懂，老婆说我呷饭，要呷一水桶。时来铁树开花，运去生姜不辣，抓到朴鸽子飞上天，做一套豆腐五天还发芽…“哈哈”老口被逗得大笑起来。一边推着磨，胡同志一边了解村里的各种情况，并征求对根据地开展减租减息运动的意见，老两口异口同声地说“这事主要在东家，老百姓哪有不欢迎的”太阳从东边露出红红的脸，一大瓦盆地瓜干糁子磨完了。

白天，分局的同志知道这个情况后立即表态说我们马上安排有关干部和朱大爷老两口谈谈，让他们不要这么早就推磨，以免影响胡服同志休…”他使劲摆摆手，笑道“千不要小大做，群众都忙于春播春种，起早贪黑干完家里的事，好去忙地里的活儿呢，何况也没有影响我休息，反而让我听到很多真心话，你们绝对不要去说这个事儿。翌日一大早，胡服又在那个时辰醒来，可是院子里推磨的声音并没有响起来。他感到很奇怪，就悄悄地起来走进院子，来到作为厨房的东屋，只见泡好的地瓜干糁子还静静地在那里，于是他回到西屋，轻轻叫起警卫员“，咱们推磨去”他们一人抱起一根磨棍，咕噜咕噜推起来，走几圈胡服就往磨眼里添上一勺瓜干糁子，不一会儿就推下糊子来了。这时候，朱大爷老两口急火火走出堂屋门：这使不得，胡同志！俺这不是想让你和同志们多眯一会儿，怎…唉…“你都能起来，我们怎么还要多睡，真的不用见外哟。”他边说着，一面继续推着磨，脚步显得更有劲，那歌子怎唱来？我叫张古冬，做事好懵懂，老婆说我呷饭，要呷一水桶。时来铁树开花，运去生姜不辣，抓到朴鸽子飞上天，做一套豆腐五天还发芽…大家都爽声大笑起来，气氛是那么融洽。多年后省里有个下乡演出活动来到村里，有个来看演出的青年人竟然很有韵味地念白道：“我张古冬，做事好懵懂，老婆说我呷饭，要呷一水桶。时来铁树开花，运去生姜不辣，抓到朴鸽子飞上天，做一套豆腐五天还发…”演员们很奇怪：啊这是湖南花鼓戏《磨豆腐》啊，在咱们山东你是从哪里学来的”“俺爷过去经常这样念叨，我小时候就学会了，他说当年有个叫胡服的革命同住在俺家里，从他哪里听来的。演员们明白了：“哦，原来你们家里住过大人物啊。大笑着告诉他胡服的真名是谁，他一下子睁大了眼睛“啊哟，原来是他啊…（）列对本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小第一段既交代故事中人物及关系，又交代了故事发生的背景，即农忙时节的革命老区沂山区。B.二段中较为地详细介绍了石磨的形状，这有利于年轻读者了解这一旧物件，避免因时代原因而发生疏离。小说综合运用语言、动作、神态、心理描写等表现手法，让读者真切感受到革命战争时代革命领袖的品质。《磨豆腐》歌词在小说中出现了三次，既让小说有生气，又表出人物性格，也起到推动情节发展的作用。（）说在刻胡服同志这个形象时，突出了他的哪些方面特征？请简要分析。（）说结尾“多年下乡演出及人物的对话，这一情节有什么作？【答案】（）（）平近人。在工作累、休息少下的情况下，帮助朱大爷家推磨；后来动再次推磨；推磨时，为大爷大娘唱家乡花鼓《磨豆腐》；不让分局干部向朱大爷打招呼。②作

讲究方法。一边推着磨，一边了解村里的各种情况，并征求对根据地开展减租减息运动的意见。工勤奋。忙得脚不沾地，经常到深夜还不休息。（）在题表达上，这一情节将时间拉回现实，更赋有现实意义和教育意，强调青年人传承老一辈光荣革命传统；在结构上更完整，交代了人物的特身份；在物形象塑造上，丰富了人物形象，表明胡服同志当时谦逊不张扬的特点。【解析】【分析】（）项心理描”错误，文中没有运用心理描写。故选。（）据一段“胡志也是忙得脚不沾地，要么出去一天不着家儿，要么招来一些人商量事情、第段所非常忙。他经常到深夜还不休息，在灯下一会儿皱眉思索，一会儿奋笔疾书，实在太累了就站起来活动一下腰身可，胡服工作常勤奋；依据第四段“他两眼辣辣的，连着打了几个哈欠，应该是自己刚睡着才不长的时间”、八段“，我推一会儿胡同志说着就接过了朱大娘的磨棍，推起来，你来添磨吧”、十段“还有一个花鼓戏专门唱磨豆腐，怎么唱来？哦，这样可知，工作累、休息少下的情况下，胡服帮助朱大爷家推磨，甚至唱歌，说明胡服平易近人；依据第十二“一推着磨，胡同志一边了解村里的各种情况，并征求对根据地开展减租减息运动的意见”可，胡服讲究工作方法。（）说结尾写“多后”下乡演出及人物的对话，写的是看演出的青年人会念白《磨腐》，这引起演员们的好奇，进而打听到歌曲是青年人的爷爷从胡服那儿听来的，这就突出了胡服当时谦逊不张扬的特点，也在结构上更完整地交代了人物身份特点；同时在时间的前后关照上，写出老一辈（青年人的爷爷和胡服）对晚辈的熏陶和影响作用，强调青年人传承老一辈光荣革命传统的主题；故答案为：；⑵平近人。在工作累、休息少下的情况下，帮助朱大爷家推磨；后主动再次推磨；推磨时，为大爷大娘唱家乡花鼓《磨豆腐》；不让分局干部向朱大爷打招呼。②作讲究方法。一边推着磨，一边了解村里的各种情况，并征求对根据地开展减租减息运动的意见。工勤奋。忙得脚不沾地，经常到深夜还不休息。⑶在题表达上，这一情节将时间拉回现实，更赋有现实意义和教育意义，强调青年人传承老一辈光荣革命传统；②在构上更完整，交代了人物的特殊身；在物形象塑造上，丰富了人物形象，表明胡服同志当时谦逊不张扬的特点。【点评】（）题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。（）题考查把握小说的重要情节的作用的能力。

对下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插

叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。对画人物的作用（包括揭示人物心理）。③对表现主题的作用。给者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。5．阅读下面的文字，完成各题。碗匠和他的碗周天红烂泥田，一个村子最响亮的事儿就是烧碗了。烂泥田村子口一大块田，那泥巴，扶墙抹墙不行，真的是烂得扶不上墙了。栽秧种谷也不行，栽了秧，不走根，反倒要烂根，没得收成。那泥巴，就适合做碗烧碗。泥质沙细，糗性好，水质也好，捏成碗坯子，放到窑上一烧，轻轻一敲就能听见当当当的清脆响声。那釉质那花纹那造型，一看就是好货色呀。八爷是村子里最好的碗匠。八爷拿捏碗坯子，那是村子里最快的。八爷烧出的碗，那更是一绝。造型，釉色，图案，那都是没得挑。能在碗边碗底上搞出花花草草，有鱼有鸟，有人物有动物，买主点着要什么他就能给你烧制出什么。做大寿的能给你烧出老寿星图，结婚办喜事儿的能在上面烧出鸳鸯，外出发财回家造新房的能在上面烧出财神爷，那些图案活灵活现，逼真得惊人。有的人端起碗吃饭时，都只顾着欣赏，翻来翻去地看，碗里的东西打倒了全然不知道。八爷烧碗的手艺，那是跟着他师傅学的，足足学了三年，他师傅才把最关键那点儿真本事传给了他。师傅传授真本事时，只给八爷提了一个要求：留在他身!师傅对八爷说，我一辈子教了数不清的徒弟，学了手艺，都跑出去闯荡了，没有一个能留下来的，其实，他们都只是一知半解，没有学到真本事。如果你一直留下来，我就把最关键最实在的那点儿本事传给!八爷说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田。八爷也讲究。无论是进门上货的还是收藏老玩意的，还是专门进屋看热闹的，八爷准抽出时间，把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白，最后还问上一句，懂起没有？如果你摆脑壳说没听懂，他会继续给你说道说道，直到让你听真了为止。八爷这热情，生意当然好做了。八爷制碗烧碗的手艺是一绝，生意也做得红红火火的，每天上门进货的客商络绎不绝。这些年下来，八爷的房屋都翻新三回了，可他家里自己用的碗却还是老样子。八爷家的碗也是一大特色，没一个好碗，要么是歪的，要么是缺的，要么是花样图案烧残了的，全是歪瓜裂枣的残存货。碗匠家里用烂碗怪碗，是八爷用不起好碗吗？不是，成天满屋满仓库都是上等的好碗呢，随便用都没问题。是八爷缺心眼儿吗？不会哟，单凭他制碗烧碗的手艺，就知道他是个一等一的聪明人。是八爷脾气怪吗？肯定不是，你看有人进门，不管晴天阴天还是雨天，八爷都是一脸的笑呢。这是个什么道理呢？烧碗的同行不明白，村里人不明白，来进货买碗的人不明白，就是八爷家的二娃更不明白。二娃是什么人哟，走州下府，啥事情没见过。这些年，二娃靠着

倒腾他老爹八爷烧的碗，那是发财了，在县城里有五间门市一个大仓库，小轿车都换了好几辆，不是八爷吼着，差点把老婆都换了。二娃是村子里第一个去过北京首都的。就单是他在人民大会堂广场前照的那张相片拿回村子，一整个村子的人围着看了半下午还舍不得离去，直到天发黑人才小步小步地散了。多大个事儿呀，进个京城，村里人念谈了大半年。八爷家吃饭喝酒用的那些怪头怪脑的碗，那也是村里人的大事儿，没有人不念谈的。八爷说，二娃呀，你不懂？你真不懂？二娃摇摇头。八爷端起那歪边子的酒碗，喝了一大口酒，说，二娃呀，你看看这个碗，要不是它是个歪边子的残缺货，它还能是我的酒碗？八年了，还是我的酒碗。二娃听了老爹的话，好像更糊涂了。八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。就像你和你哥。你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上你？二娃这下听明白了，一屁股坐在屋前的门槛上，半天站不起身来。这一下子，二娃清楚地记起，自己已经两年零三个月零五天没有回家了。（选自《短篇小说（原创版）2018年第13期（）对小说关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.八的师父以留自己身边为件，答应把最关键最实在的本事传给八爷一方面体现了师父的良苦用心，另一方面也揭示出他自私的性格。B.引发读者的阅读兴趣，小说通过设置悬念，例如刻意渲染八爷自己碗的各种缺陷以及村里人的谈论，为的是将八爷的碗与二娃进行对照。小的语言朴实无华，带有口语化和方言的味道，例如个别句子末尾的语气词，以“没得收成等似表述，读起来亲切自然，而又不乏真情。小说结尾写二娃“已两零三个月零五天没有回家了”说明家庭和亲人在他心中是有一定地位的，同时也暗示了他的悔恨之情。（）中的八是一个怎样的人物形象？请结合原文概括分析。（）这篇小中读出了哪些人生哲理？结合自己的经历或阅读经验简要说明。【答案】（）（）心恳。八爷听从师父的教诲，一直留在师父身边，终于学到了烧碗真本事。②技高超，待客诚信。八爷根据不同人的需要烧制不同的碗，同时又给顾客耐心讲解。③处精明，有慈父情怀。他放手让二娃去闯荡，但又期望儿子们能够多回家，可谓用心良苦。（）“”和“智”是相对的，表面“愚”实则为“智，谓大若愚”。残在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物。每个人、每件物品都会有缺点，有缺陷，但自己加以珍爱，就会成为自己的，成为美丽的事物。事总有两面性，存在好的一面和坏的一面。结合自己的阅历，符合题意即可。【解析】【分析】（）中“另方面也揭示出他自私的性错，由文章的主题和文中的爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀可，

八爷的师傅就是想把最好的留在自己身边，并不是他自私。故选。（）中八说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田可出八爷耐心诚恳；“八也讲究。无论是进门上货的还是收藏老玩意的，还是专门进屋看热闹的，八爷准抽出时间，把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白，最后还问上一句，懂起没有？如果你摆脑壳说没听懂，他会继续给你说道说道，直到让你听真了为止。八爷这热情，生意当然好做了”可出艺高超，待客诚信；八看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。就像你和你哥。你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上你？可出八爷处世精明，有慈父情怀。（）文“师对八爷说，我一辈子教了数不清的徒弟，学了手艺，都跑出去闯荡了，没有一个能留下来的，其实，他们都只是一知半解，没有学到真本事。如果你一直留下来，我就把最关键最实在的那点儿本事传给你!八说话算话，一直留在师傅身边，烧碗。直到师傅去世，他都没有离开过烂泥田”看出八爷看似表面上是有点傻，没有像别人一样走出去，可是留下来他学到了师傅真正的手艺，为自己和家庭创造了很多财富，由此可知，我们学习八爷身上的大若愚。“八家的碗也是一大特色，没一个好碗，要么是歪的，要么是缺的，要么是花样图案烧残了的，全是歪瓜裂枣的残存货

”“八爷看了二娃一眼，继续说，碗匠手里的好碗，最终都不是自己的，留不住呀。就像你和你哥。你哥虽然老实甚至有点笨，可他就像一个我烧坏了的碗，能留在我身边呀。你从小聪明，是只好碗，可你成天在外漂来荡去的，有个大事儿小事儿的，我能靠得上”可残缺在某种程度上也是美丽的，只要我们自己学会珍惜。以上两处可以看出事物是有两面性的，得与失也是相对的，要有一个正确的态度与认识。故答案为：A⑵心恳。八爷听从师父的教诲，一直留在师父身边，终于学到了烧碗的真本事。②技艺高超，待客诚信。八爷根据不同人的需要烧制不同的碗，同时又给顾客耐心讲解。③处世精明，有慈父情怀。他放手让二娃去闯荡，但又期望儿子们能够多回家，可谓用心良苦。⑶“愚和“智是对的，表面的“愚实为智，谓大若愚”。残缺在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物。每个人、每件物品都会有缺点，有缺陷，但自己加以珍爱，就会成为自己的，成为美丽的事物。事总有两面性，存好的一面和坏的一面。结合自己的阅历，符合题意即可。【点评】⑴此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。⑵本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。小说中的八的人物形象特点是：耐心诚恳；技艺高超，待客诚信；处世精明，有慈父情怀。结合文本概括分析即可。

⑶本题考查对文本进行个性化阅读和有创意解读的能力。此类探究题有一定的开放性，一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神。解答时要整体感知文本，深入理解作品；用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我。这篇小说中的人生哲理有：愚和智是对的；残缺在一定程度上也是美丽的，我们要学会珍惜已经拥有的人和物；事物总有两面性。结合自己的经历或阅读经验简要说明即可。6．阅读下面的文字，完成下面小题。文学源于人民，为了人民，属于人民，是由马克思主义文学观所决定的。一个民族优秀的作家大都是心怀人民的作家19世初，普希金在《论文学中的人民性》中就提出了人民与文学的联系。正因心中装有人民，他最终才能成为俄罗斯文学的代表。同时，文学创作具有人民属性，还是由我们的社会性质决定的。社会主义制度不同于其它任何制度的一个根本点，就在于是否以人民为中心，是否一切依靠人民，一切为了人民。以人民为中心，而不是以某一个或几个少数阶层作为文学创作与工作的目的，这是社会主义文学与其它文学的一个分水岭。人民是历史的创造者，同时也是文学艺术成果的享有者，更是判别一部作品是否优秀的评判者。马克思曾指出，“人民历来就是作家够资格’‘够资格’的唯一判断者”。何面对和迎接人民的判断，中国文学在百年发展中积累了丰富经验，也用实践经历提炼出了一个颠扑不破的真理：文学什么时候与人民同呼吸、共命运，文学之树就会枝繁叶茂；反之文学之树就会枯萎凋零。这一点，一再为历史所证明。对于作家而言，真正实践人民文学的路径就是要自觉了解人民的理想愿望，走入人民群众，深入基层一线，听取人民的想法，学习人民的经验，表达人民的心声。人民是一切伟大作家写作的出发点。周扬同志曾讲，“中国作家中真正熟悉农民、熟悉农村的，没有一个能够超过赵树理”今天我们要了解中国20世纪30年代到60年代太行山区的生活，了解那个时代晋东南人民的基本生活情况，赵树理的文学是绕不过的。他的《小二黑结婚》写了一对农村青年男女小二黑、小芹冲破重重封建传统而最终争取婚姻自主的故事，《孟祥英翻身》又写了一个太行山区的受欺压的年轻媳妇在党的引领下如何成为英雄的故事，还有李有才、田寡妇，这些农民身上代言着人民的理想。从某种程度上讲，赵树理小说中的人物是反映中国新民主主义革命中的农村发展情况的一面镜子，其背后蕴含着独特的时代内容。何以赵树理能做到？因为他不但来自农民，而且始终不脱离背弃农民，他讲述的是真正属于农民的心灵故事。另外，作家还要提高服务意识，使创作更好地服务人民。来自于人民生活的文学创造，必须以满足人民的理想愿望作为主要目标。这一目标要求我们要有服务于人民的强烈意识。建国初期，作家柳青任陕西长安县县委副书记，为更深入了解农村1953年辞去副书记职务，定居皇甫村，在一个破庙改成的住所里住了14年，从而创造出了《创业史》。他的全部心思都在如何使农民过上好的生活上，这也是他小说的来源。人民是具体而不是抽象的，坚持文学的人民性，作家们还要认真研究不同群众的思想文化需求，以及需求的共性与个性，从而面对一个文化赖以生存的经济基础、政治环境均发生了深刻变化的时代，认清与辨识人民群众对精神产品的需求的多元化、多样化趋势，精

心取舍，多用心在内容、形式、风格方面的学习。只有这样，才有可能创作出优秀的文学作品。大凡具有艺术感染力的文学作品，都是由具备相当高的艺术传达力的作家所传递和表达的。这种艺术传达力的获得，没有捷径可走，必得通过增强艺术本领才能达到。真正优秀的文学，必得有能力提升有需要的读者的精神世界，有能力激发这些读者向上向善的情怀。（摘编自铁凝《与人民同心与人民同行》，有删改）（）列关于文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.俄斯文学的代表作家普金心怀人民，他的文学创作体现了人民的属性。B.百年发展中，我国文学有过与人民命运的经历，也有过背离人民的时候。我能通过赵树理的作品直观把握我国世中叶晋东南农村发展的特点。作家要满足人民的理想愿望，就要提高为人民服务的意识用创作服务人民。（）列对原论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文一二段的相关论述增了后文分“作如何与人民同心同”的服力。B.克思的言论有力支撑“人民是判别文学作品优秀与否的评判”这观点。文举作家柳青为例，说明了作家在服务人民之路上，有时需要付出艰辛努力。文章深入人”“提高艺术本”方面详细论述了践行人民文学的路径。（）据原文容，下列说法正确的一项是（）A.文与社会制度关系密切社会主义制度的根本特点决定了社会主义文学的特点。B.民是文学作品的享有者、评判者，以在社会主义社会中，人民的地位至高无上。社经济与政治环境变化会给作家的创作提出新挑战，增加他们文学创作的难度。优秀的文学作品具备了高超的艺术传达力，就能够满足不群众的多元文化需求。【答案】（）（）（）【解析】【分析】（）项“曲解文”。从原文其背后蕴含着独特的时代内可“直观把握有。故选C。（）项“表有误。纵观全文，作者主要从深入人民“提服务意两个角度论述了践行人民文学的路径，另外涉及的两个路径“满多元文化需求“提艺术本领”的关论述则要简略些，所以，详论述‘提艺术本”的述程度有误。故选。（）项“强因。读原文可知，“民是文学作品的享有者、评判者”与“在会主义社会中，人民的地位至高无”间不存在因果关系C项，于文无”。结合原文，会给作家的创作提出新挑战，增加他们文学创作的难度”这样的说法于文无据。项张李戴。高的艺术传达力”指是作家，而不是优秀的文学作品。扩范围。合原文“认与辨识人民群众对精神产品的需求的多元化、多样化趋势，精心取舍知，“优的文学作品不定能满足不同群众的元文化需”。故选A。故答案为：；；⑶【点评】⑴本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，求选出的是“不确的一”，后浏览选项的内容，然后文中找到相关的句子，最后进行辨析。

⑵本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。⑶本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根原文内容，下列说法正确的一项，是要求选出正的一项，后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。7．阅读下面的文字，完成下面各题。又是一年春天侯发山那年我高三，有一天，妈告诉我，妗来信儿，让我周六去给她忙，刨树。终于盼到周末，又要干活啊。我把书包甩到沙发上，很不痛快。还是到舅家去，我心里就更不愿意了。舅家在小关南边的大山里，虎脑村，路也不好走，还要走好远。有时走上半天也瞅不见个人影，瘳得慌。看到我一脸不高兴，妈说“你舅，还有你表哥都不在家，难为你妗子了。她有了难，轻易不来信，这次张了口，你就去吧”“妈高三课程紧张，还有作业呢”我辞道。“你，还有你妗子，平时白疼你了。不说别的，哪年少吃人家的核桃了妈了舅家的门前有条蜿蜒小路，路边长着一棵又高又大的核桃树。核桃每年都结得嘟噜连串，从不空枝。上小学时，一到星期天，就缠着爸妈到舅家去，害怕核桃长熟了，被表哥他们摘吃完。稍微懂事了，知道核桃树是舅家的摇钱树，表哥表姐也很少吃，核桃都卖了，卖核桃的收入要维持全家人平时的一应开销。再到核桃成熟的季节，即便有其他事，我也就不好意思去了。不过，每到过年的时候，舅和妗子到镇上来卖核桃，总要留一些送到我家。想到这里，我对妈说“好，我明……”当时是春天，那个核桃树已经开花了。一串串、绿绿的核桃花挂在枝头，像女孩的小辫子，在微风中轻盈地舞蹈，煞是好看。妗子看到我来了，很高兴，忙抓把柴禾去给我煮荷包蛋。我吃了荷包蛋，背上馒头跟着妗子去刨树。等来到那棵大核桃树下，我愣住了：怎么刨这棵啊？听妈说，这棵核桃树一年结好几百斤核桃，有上千元的收入。树又没干枯，怎么舍得刨啊？妗子也不说话，使劲抡起镬头，发狠地刨着。“妗子”心里藏着多个问号，想弄清刨这棵树的原因，开嘴却不知道该如何表达。妗子不说话，也没抬头。“妗，您咋啦我又叫了一声。

妗子扔掉馒头，抱着树干哭泣起来。我一下子手足无措，不知该怎么安慰妗子。没了这棵核桃树，等于妗子家的银行被盗了，她能不伤心吗？“瞧这没出息样儿…村要修水泥路，这棵树碍事，不刨掉不中。妗朝我凄然一笑，细碎的泪珠如朝露般挂在她长长的睫毛上。原来是这样。我顺嘴说道“赔偿多少钱？少了可不中”“哪这样说话？修路是为了咱自己方便，比起人家，咱，唉”妗子说罢，摇了摇头。我看着妗子，不明白她话里的意思。妗子说李支书为了咱村，丢了在郑州每年上百万的生意。为了修路，人家带头捐。还有在外办厂的苏家，头一次捐了万，第二次捐了2万…说，妗子又抡起钁头刨起来。眨眼间，几年光景过去了。今年春上，得知我从大学回来了，妗子打来电话，让我到南岭新村给她帮几天忙。南岭新村？妗子家搬家了？挂断电话，我急忙问妈。没搬家。妈说，小关镇的荻坡、杨树洼、虎脑三个村合成一个村，就是南岭新村。如今那里大变样了，城里人都争抢着去旅游呢。听妈这么一说，我来了兴致，问给妗子帮啥忙。会是啥忙？妈说。眼前富，拾粪土；长远富，栽树木。我骑上摩托直奔南岭新村。路是水泥路，宽阔，平整，像飘带似的，时而挂上山脊，时而落入谷底，时而钻进树林，时而缠在山腰。不时有各种小轿车、摩托车从我身边经过。我循着水泥路把车骑到了一栋两层小楼前，楼房像是刚竣工的。没错，就是舅家，因为楼房旁边还保留着原来的石窑。几年不见，妗子不但不显老，好像年轻了不少，脸色红润，一扫过去的沉重。跟着妗子来到地里，地里已栽了不少树。相邻的地里，不少村民也在栽树。我问：“妗子，都是栽的啥树啊”妗子说核桃树。老辈人讲，高山松树核桃沟，溪河两岸栽杨柳”“妗你说得老关哩。这些树苗要不少钱吧”“政补贴一部分，咱自己掏一点”我说：妗，都种树，不种庄稼了”妗子说：山的地，不能机械化，地不划算。一亩地种棵五六年后就能挂果，一棵树按1000块说，一亩地就是40000块若是种粮食，也就是千把块钱的收入”听妗子这么一说，我感到种核桃是比种地强，但依靠这点收入想脱贫奔小康，那是戴草帽亲嘴，差远喽。我不便打扰妗子的兴致，把话题引开了：“舅，外打工赚了不少钱吧，小楼都盖起来了”妗子撇了一下嘴．说“打也不中这不都回来了，打算整农家乐呢。今儿你舅和你表哥去镇里买装修材料…一个农家乐镇里补助两万块呢”“不咱家，村里已经开了十家，生意好的，年能挣二十多万。妗说话的时候，眉毛、眼睛里都透露出掩饰不住的喜色。妗子忍不住告诉我“你哥找了个对象！明年春上结婚，你可来啊”

“真？”表已经三十好几了，之前谈了几个，都黄了，就是因为住在山窝里，家里还穷。“一来！一定来”我不迭地答应，心里也跟吃了表哥的喜糖似的，甜丝丝的。（有删改）【注释①妗：民间用以称呼舅母。（）列对小相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文画线句子中，作者运比喻、拟人手法，描摹出核桃花花色繁多美丽的状态，呼应了前文描述核桃树果实丰硕的文字。B.说运用对比手法，展现了虎脑村村民在政府的扶持下通过自己的双手勤劳致富奔小康的精神面貌，具有浓厚的时代气息。妗子很舍不得自家的核桃树，但想到修路为大家，她主动刨掉了自家珍爱的核桃树，可见妗子顾全大局，目光长远。小使用“俺“不”等方言词，“前富，拾粪土；长远富，栽树木等语，让语言通俗且富有地方特色。（）说以又一年春”为，有什么作用？请结合文本简要分析。（）说的灵是叙述，请简要分析本文在叙述技巧上的特点和作用。【答案】（）（）交待故事时间。本文以春为间贯穿全文，写了三件在春天发生或即将发生的事。一双关。这个春”不仅指季节，更指生的希望。暗主题。文中，每逢春天前后，舅家以及所在的虎脑村就有所变化，农民的生活就如同春”般满希望和生机，又是一流露出人们对美好生的认可与憧憬。（）以第一人称叙述，以我为角，两给妗子帮忙串联故事情节，见证舅家由贫穷到富裕的变化过程，见证虎脑村在政府的扶持下变化巨大，增强了作品内容的真实性和感染力。运插叙手法，叙述了我小候核桃树的故事，推动行文进程，同时为后文妗舍得挖掉这棵核桃树而落泪”的节作铺垫。③运用人物对话，通过我与母亲、妗子的对话，推动情节发展，丰富叙述形式。【解析】【析】（1）项描出核桃花花色繁多美丽的态”错，一串、绿绿的核桃花挂在枝”只是绿色的，并没有花色繁多之意，故选。（）题本身春：内容上本文写了三件在春天发生或即将发生的事，每逢春天前后，舅家以及所在的虎脑村就有所变化，这个“春不指季节，更指“生的希望一语双关；结构上，“春”为间线索，贯穿全文；题上：又一流露出人们对美好生活的认可与憧憬。（）人称，文章是以第一人称叙述，以“我为角，两次给妗子帮忙见证舅家由贫穷到富裕的变化过程，展现了虎脑村村民在政府的扶持下通过自己的双手勤劳致富奔小康的精神面貌，增强了作品内容的真实性和感染力。按顺序分：文章中有三个重要的时间节点那我高三上小学时“眨间，几年光景过去了。今年春上，得知我从大学回来”，此处运用插叙手法，叙述了“我小候与核桃树故事，推动行文进程，同时为后文“妗子舍不得挖掉这棵核桃树而落泪的节作铺垫。按方式：运用人物对话，通过我与母亲、妗子的对话，推动情节发展，丰富叙述形式。

故答案为：A⑵交故事时间。本文以“春”为间贯穿全文写了三件在春天发生或即将发生的事。一双关。这个春”不仅指季节，更指生的希望。暗主题。文中，每逢春天前后，舅家以及所在的虎脑村就有所变化，农民的生活就如同春”般满望和生机，又”一流出人们对美好生活的认可与憧憬。⑶以一人称叙述，以我”为角，两次给妗子帮忙串联故事情节，见证舅家由贫穷到富裕的变化过程，见证虎脑村在政府的扶持下变化巨大，增强了作品内容的真实性和感染力。运插叙手法，叙述了“我小时候与核桃树的故事，推动行文进，同时为后文“妗舍不得挖掉这棵核桃树而落泪”的情节作铺垫。运人物对话，通过我与母亲、妗子的对话，推动情节发展，丰富叙述形式。【点评】⑴本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出不确的一项”，足考查内和艺术特色，后浏览每个选项，再逐一进行分析。⑵本题考查标题的作用。解答本题时，要注意标题是文章的“眼，定是文章精要内容的提炼、概括与浓缩。分析标题的作用时，应从标题本身、情节结构、内容主旨、表达效果等方面作多角度思考。⑶本题考查鉴赏叙述技巧的能力。解答本题时，需要掌握叙述的划分方法，然后结合文本内容进行分析。叙述即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，按顺序顺插叙倒；按人第人称第人第3人；按方式间叙直接叙,话，还有客观叙述主叙述。8．阅读下面的文字，完成各题。材料一：在业内专家看来，人工智能未来面临的挑战主要有三个方面。首先是如何更好地协同在一起，形成良好的AI发生态。其次是建立统一标，规范大家的行为。最终还是要行业应用，行业深度融合，这是人工智能的终极目标。“未人工智能行业要标准化，把一些标准制定出来，这个行业会形成更大的突破。另外，人工智能发展过程中的法律法规制定问题，也是行业面临的挑战。拿无人汽车来说，自动驾驶这个环节，已经涉及法律法规。一旦法律法规跟上了，人工智能的落地也会更加快速。金云高级副总裁、合伙人梁守星坦言。（摘编自《经济参考报》，有删改）材料二：2018年月2日，教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标：到年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并将推动人工智能技术广泛应用。到年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水

平，有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。到年高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。（摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》）材料三：2018年3月28日第五届财经中国论—人智能：现实与图在北京举行与会专家表示，尽管当前在一些典型化、标准化领域，人工智能得到了广泛运用，产业正处在快速扩散阶段，但同时也应看到差距。南开大学原校长、中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克认为，当前我国人工智能与发达国家的差距主要存在于四个方面。第一、缺少重大原创成果，在基础理论、核心算法以及关键设备、高瑞芯片、重大产品与系统基础材料、元器件、软件与接口等方面与发达国家存在较大差距。第二