故事导入语文人教版教案

故事导入语文人教版教课方案故事导入语文人教版教课方案篇一：《小木偶的故事》教课方案1、回首上节课的学习，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢？（依据学生回答，教师板书故事框架。）2、这是一个让我们感人的故事，故事的哪一个情节给你留下的印象最深刻？带着感情，自由地深入读课文。3、（预设：羚羊求救）让我们将眼光定格在这里，一同去感觉那带给我们心灵震惊的一幕。二、感悟品读老羚羊对小羚羊的爱1、细读课文小组合作读课文，读后沟通：课文中的哪个情节给你留下最深刻的印象？反应教师导读：孩子们，小羚羊受伤了，老羚羊向来守卫在小羚羊的身边，当他发现有一辆车经过时，他是怎么做的？请画出有关语句。出示句子：突然,一只藏羚羊从对面的草坡上飞驰而下,一直奔到狭小的路中央,“扑通”一声跪了下来。司机紧迫刹车，才防止了一场惨剧的发生。司机和一位科考队员走下车来，准备将它赶走。指名反应，设疑品读：第1页共10页1）“飞驰而下”是什么意思？你领会到他什么心情？“扑通一声跪下来”是为何？老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么感情？2）指导学生朗诵，齐读，抽学生读。2、听同学朗诵并想像：小藏羚羊受伤的情景。出示句子：在一个土坑邻近，躺着一只气味奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。（1）指名读小羚羊那凄惨的遭受。（从你的朗诵中，我听出了怜悯，听出了悲伤，听出了你们有一颗和善的心。）指引：老藏羚羊看到小藏羚羊后会如何想？它会怎么做？2）学生合探，自由回答。3）教师和学生一同总结。三、感悟科考队对小羚羊的关爱导读：在这段爱的旅途中，让我们感觉到了老羚羊那伟大而深邃的爱，他的爱深深地感人着我们，还感人着谁呢？（科考队员们）文章中还流淌着另一种爱是什么呢？（科考队员们对羚羊的爱）1、科考队面对受伤的小藏羚羊，他们是如何做的？在课文中找出有关的句子。2、指名学生朗诵。第2页共10页出示句子：有人连忙从车厢里取出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；而后，他又用纱布，谨小慎微地把伤口裹好。教师指引学生抓要点词语领会，合时点拨：抓动词：“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、”裹”领会队员们关爱动物的美好意灵。只管老羚羊对小羚羊的爱这样深沉，但因为小羚羊伤的时间太长了，要让它一下好起来，仿佛不行能，经过商议决定治好后送回来。3、感悟小藏羚羊康复以后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜。1）小羚羊被带走了，只留下老羚羊在那片山坡上孤单的守望。孩子们，此时我们心中必定有个共同的希望，那就是希望小羚羊早日康复，希望它们父子尽早聚会！请大家自读“聚会”部分2）出示句子：“咩，咩——”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈祥的眼光在小羚羊身上扫来扫去，还时时用嘴去蹭小羚羊的后腿。第3页共10页3）此时老羚羊仿佛又在诉说：在科考队员含泪的祝愿中，两只藏羚羊逐渐远去，故事到这里结束了，我们的思路还没有停止。4、赏识动物亲情图片。5、展现生活中的丑恶现象。四、拓展延长在《中华人民共和国野生动物保护法》第八条中规定：国家保护野生动物及其生计环境，严禁任何单位和个人非法猎捕或许损坏。(六)小练笔用简洁的话写出你看到过的、听到过的，动物与动物之间，或人与动物之间动人的故事。（七）作业1、和同学沟通你这节课的收获。2、写一篇“关爱动物”的提议书。五、讲堂小结孩子们，藏羚羊的故事，既动人，更发人深醒，它深深地震惊着我们每一个人的心灵，唤起人们热爱动物、保护动物的良心与热忱。老师希望我的孩子们，从此刻开始学会关爱动物，让我们身边到处都充满爱的和睦与美好。板书设计：藏羚羊的故事老羚羊科考队员第4页共10页爱小羚羊篇五：编写寓言故事教课方案我爱写寓言故事连江陈劲彬【教课目的】1．指引学生认识寓言故事的特色。2．培育学生想象思想能力和基本的叙事能力。3．鼓舞学生勇敢创作，编写寓言故事，学会把道理寄望在故事中。【教课要点】合理安排故事情节，编写寓言故事。【教课难点】依据提示，睁开合理的想象。【教课时数】课时【教课过程】一、故事导入，激发兴趣课件1寓言医愚我们先来听一个故事。（指名读）第5页共10页寓言医愚古代印度有个国王，他有三个笨拙的儿子，国王为此伤透了脑筋。国王叫大臣们想方法，唤起三个王子的聪慧才华。大臣们想方想法，做出各种努力，但都杯水车薪。这时，有个聪慧的大臣，他采纳新的教育方法，他创编出一个个小故事来取代直接的说教。这些故事短小干练，妙不行言，闪烁着智慧的光辉，包含着深刻的道理。有的总结生活道理，有的叙述处世原则结果，只用半年的时间，就把这三个王子教聪慧。以后，人们把这些故事结集成《五卷书》。《五卷书》是印度流传最广，影响最大的寓言故事集。2．经过这个故事，你有什么发现吗？（发现寓言故事的确是一把金钥匙，他能够翻高兴灵之门，启迪智慧，让人变聪慧）二、回想寓言，总结特色说到寓言故事，我们应当特别熟习，你读过哪些寓言故事呢？看来，同学们读过很多寓言故事。你最喜爱哪一个寓言故事，为何？预设：第6页共10页《揠苗滋长》告诉我们：要按照自然规律，不可以急于求成。《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到他人的优点，填补自己的缺点，老师也找来了一些寓言故事。课件2(指名读分行)拔苗滋长刻舟求剑叶公好龙刻舟求剑亡羊补牢自欺欺人仗势欺人多此一举陶罐和铁罐乌鸦和狐狸龟兔赛跑井底之蛙总结寓言的特色。同学们，以上这些寓言故事，都有一个共同的特色，你知道吗？①（寓言一般篇幅不长，都是经过一个简洁的故事，让人们理解必定的道理。）板书：故事简洁寓意深刻②写法上有什么发现吗？常采纳拟人等手法三、片段带路，章法导写方才，我们认识了寓言故事的特色。假如我们能向那位聪明的大臣学习，也来编写寓言故事，让人们从中获得教益与启第7页共10页迪，将是一件多么存心义的事啊！接着，我们就一同来编一则寓言故事，好吗？题目《死要面子的猫》题目，你感觉要写什么故事？告诉人们什么道理？如何写呢，老师先来示范。课件4.出示：有一只猫特别喜爱吹捧自己，喜爱掩盖自己的过失。它到河畔捉鱼，被鲤鱼的尾巴狠狠地打了一下。它忍着痛苦，挤出笑脸，说：“我其实不想捉它，我就是想利用它的尾巴，给我洗洗脸。此刻，我的脸不是更洁净了吗？”四、情境创建，练说练笔这只猫还会碰到什么事，它又如何掩盖自己呢？请睁开想象。（指名说）课件5（捉老鼠，老鼠逃丢追蝴蝶，自己跌倒弄脏书桌，被主人打）学生任选一项进行片段写作。写后沟通。(主要从故事情节，用词表达双方面进行评论)预设第8页共10页（它捕获老鼠，一不当心，让老鼠逃丢了。猫说：“不是我捉不到，我是看它长得瘦，才把它放掉，等养肥了再说吧。”）师过渡：因为这只猫喜爱掩盖自己的过失，所以，结果是凄惨的。结果这只猫如何呢？课件6出示：一天，它掉到河里，伙伴们打算救它，它边挣扎边说：这时，这只猫又会如何掩盖自己的过失呢？指名说。课件7出示：“你们认为我碰到危险了吗？不，我是在学游泳”话没说来得及说完，便沉下河底了。课件8出示整篇寓言故事经过我们编写的这则寓言，人们从中懂得了什么呢？（懂得：掩盖过失，死要面子的人是可悲的）我们终于也能像那位聪慧的大臣同样，经过