部编版二年级语文上册第三单元4曹冲称象课件

观察曹冲和大象，你有什么发现？曹冲大象是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文?曹冲称象?，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。第一课时第二课时语文二年级上册4曹冲称象第一课时曹冲称象学认字你身边有没有姓“曹〞的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？仔细观察“称〞在田字格中的位置，试着写一写吧。称在“禾〞的横下收笔在“禾〞的点下收笔学写字曹称员根柱议论

cáo

chēng

yuángēnzhùyìlùn重杆秤砍线止量

zhòng

gǎn

chèngkǎnxiànzhǐliàng学认字自读课文，认读生字课文一共写了几种称象的方法？课文一共写了两种称象的方法：一种是官员称象的办法：一种是曹冲称象的办法：整体感知课文哪几个自然段写了官员们称象的方法？哪几个自然段写了曹冲称象的方法？课文第3自然段写的是官员称象的方法；第4自然段写的是曹冲称象的方法。古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很快乐，带着儿子曹冲和官员们一同去看。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?〞读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。互动课堂

员根柱

议论重你见过哪几个生字？在哪见过？学认字柱子我国古代的柱子都是用木头制造的，所以是木字旁。你有什么感受？这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”··这个词的意思和什么有关？这个词在这句话中是什么意思呢？

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？这两个句子的意思有什么不同？用“到底〞说一句话，表达想进一步追究的意思。曹操问:“谁有方法把这头大象称一称?〞有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。〞有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?〞曹操听了直摇头。默读课文第三自然段，画出官员们想的称象方法。有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”··量词，比方说：一杆枪。称物体重量的器具。你在哪里见过这些秤？这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。秤杆秤砣试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的方法行不通。秤杆秤砣有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？〞你同意官员的这种说法吗？曹操听了他们的话之后是什么态度呢？直摇头指导书写“底〞。在横中线上收笔在竖中线上收笔学写字柱杆秤观察下面3个生字，说说你发现了什么。都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。学写字指导书写“秤〞收笔较低学写字指导书写“杆〞。收笔较低学写字指导书写“柱〞。在“木〞的右下方收笔学写字课堂演练一、根据拼音写词语。zhù zichuándǐchènɡ ɡǎn

rán hòuqī suìzhàn lì

船底秤杆然后七岁站立柱子二、比一比，再组词。做〔〕底〔〕柱〔〕作〔〕低〔〕住〔〕做人作文底下上下柱子住下三、照样子，写词语。例：又高又大__________

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__________又大又圆又高又壮又白又胖又红又甜认读生字。第二课时曹称员根柱议论

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chèngkǎnxiànzhǐliàng

课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_____________。互动课堂这节课我们就来学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的方法。

自由读第四自然段，数数一共有几句话？四句话曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个方法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重了。〞曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个方法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。〞儿子的这句话里有几个动作？有两个动作再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。这句话有几个动作？有两个动作这句话的意思是什么呢？“止〞是一个象形字，本义是“脚〞，你看甲骨文的“止〞多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止〞本义是“脚〞，后来演变为表示“停止〞的意思。学认字这句话有几个动作？然后，称一称船上的石头。有一个动作为什么石头要装到船下沉的位置呢？

因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。归纳曹冲称象的步骤。赶象上船在船舷上做记号把大象赶上岸往船上装石头称石头的重量

用表示顺序的词语将这几句话连在一起。先赶象上船，然后在船舷上做记号，再把大象赶上岸，接下来往船上装石头，最后称石头的重量。谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？〔课后第二题〕第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。第二步：把大象牵上岸,往船上装石头，装到画线处为止。称出石头的重量第三步:=第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。比照两种称象的方法，感受曹冲的聪明才智。果然称出了大象的重量。“果然〞这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。朗读指导

你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？（课后第一题）曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。

站岁做然船观察下面5个字在田字格中的位置。学写字指导书写“然〞。不要忘记这一点哟四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些学写字指导书写“做〞。穿插到“口〞的下方收笔要写的小一些。舒展学写字曹冲称象造大秤曹操摇头赶象上船——画线曹冲赶象上岸——装石头曹操微笑点头爱动脑会观察大臣：称石头——知象重本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个

，，聪明又自信的孩子。爱动脑筋善于观察一、选择正确的字，把序号填在括号里。①像②象1．大(

)的腿(

)四根柱子。2．王老师很(

)我的妈妈。3．弯弯的月亮(