部编人教版语文四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》教学课件

“诺曼底号”遇难记23忠于职守舍生忘死1870年一艘大轮船发生了海难，船沉入了海底，但是船上61人中有60人生还，仅有一人遇难，遇难的这个人就是这艘船的船长——哈尔威船长，他用自己的生命创造了这个奇迹。

小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。1.会认13个生字，会写14个生字。正确读写“维持、秩序、主宰、惊慌失措”等词语。（重点）2.有感情地朗读课文，了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序地展开救援的。（重点）3.理解课文中含义深刻的句子，感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读山脉剖开汹涌维持机械卑微岗位主宰调遣弥漫半裸哭泣酣睡葬身弥岗酣剖械裸泣维宰葬遣汹脉伦腹剖窟窿混嘶维秩岗宰措遣践组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：6笔顺：这场球赛太精彩了，简直无与伦比。伦理伦次伦常天伦之乐组词：造句：结构：左右部首：月笔画：13笔顺：翠鸟腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。心腹空腹

腹地口蜜腹剑组词：造句：结构：左右部首：刂笔画：10笔顺：这篇文章剖析事理十分透彻。剖析解剖

剖面剖明事理组词：造句：结构：上下部首：穴笔画：13笔顺：暑假，爸爸妈妈带我去参观龙门石窟。窟窿石窟洞窟狡兔三窟组词：造句：结构：上下部首：穴笔画：16笔顺：天窗上有一个很大的窟窿。窟窿穹窿组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：11笔顺：南郭先生装腔作势，混在吹竽的队伍里。混乱混合蒙混鱼目混珠组词：造句：结构：左右部首：口笔画：15笔顺：听到啸声的马匹纷纷昂头嘶鸣。嘶叫嘶鸣嘶哑人喊马嘶组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：11笔顺：蔬菜和水果都含有丰富的维生素。维护维持维修步履维艰组词：造句：结构：左右部首：禾笔画：10笔顺：我们要自觉遵守公共秩序。秩序秩序井然组词：造句：结构：上下部首：山笔画：7笔顺：战士们常年驻守在冰山上，为祖国站岗放哨。站岗

岗位查岗飓风过岗组词：造句：结构：上下部首：宀笔画：10笔顺：我们每个人都是自己命运的主宰者。屠宰主宰

宰杀任人宰割组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：11笔顺：修旧利废是降低成本的有效措施。措辞措施举措

措手不及组词：造句：结构：半包围部首：辶笔画：13笔顺：对他来说，课间跟同学聊天是很好的消遣。派遣

遣返消遣调兵遣将组词：造句：结构：左右部首：笔画：12笔顺：我们要爱护花草树木，不要随意去践踏它们。践踏践行践言躬行实践行驶凌晨窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣词语表践行挑战一下爸爸妈妈计划

周末带我去人民公园划

船。注意红色字的读音原文示例·人们尽力加快速度划（）着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。划（计划）（划船）

多音字保持≈维持

↔改变仅仅维持现状是不够的，我们必须有所突破。仅仅保持现状是不够的，我们必须有所突破。由于天气原因，学校改变了开运动会的计划。维持保持改变☞一起读一读近

反义词违抗：违背和抗拒。嘈杂：形容声音杂乱，喧闹。威严：有威力而又严肃的样子。秩序：有条理，不混乱的情况。巍然：形容山或建筑物的高大雄伟。履行：实践（自己答应做的或应该做的事）。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。词语解释纹丝不动：一点儿也不动。镇定自若：遇到紧急的情况不慌不乱。势不可当：来势迅猛，不可抵挡。惊慌失措：害怕慌张，举止失去常态，不知怎么办。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起谈论或看待（多用于否定式）。井然有序：形容很有条理，很有次序。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：1.尝试给课文划分段落结构，归纳段意。2.课文讲了一件什么事？

要注意读好文中的对话，用刚毅、坚定的语气朗读船长的话，用焦急的语气朗读船员的话。朗读指导第一部分:_________:交代了故事发生的时间、航行的具体路线及轮船的基本信息，引出了故事的主人公。第二部分:_________:写“诺曼底号”轮船在航行中遭到“玛丽号”巨轮的猛烈撞击，情况万分危急。（1、2）（3－11）1.尝试给课文划分段落结构，归纳段意。第三部分:__________:具体描写哈尔威船长镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险的经过。第四部分:__________:写哈尔威船长指挥救出六十人后，自己却随着“诺曼底号”沉入大海。（12－41）（42－45）2.课文讲了一件什么事？

课文记叙了______________的夜晚,____________小心翼翼地驾驶_____________在薄雾中前行的时候不幸被__________撞伤,在这次猝不及防的海难中,哈尔威船长勇于决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人而自己__________的事。哈尔威船长“诺曼底号”1870年3月17日“玛丽号”与船同沉·看拼音，写词语。fùbùkūlonɡdiàoqiǎnwéichí（）（）（）（）腹部窟窿调遣维持1.抄写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。“诺曼底号”遇难记伦腹剖窟维措秩嘶混宰岗窿践遣“诺曼底号”遇难记23忠于职守舍生忘死哈尔威船长舍己救人的崇高精神让人为之一振，所有人都感动于那英雄的壮举。今天就让我们走进课文，读一读哈尔威船长的英雄事迹。我们在上节课已经为课文划分了段落，理解了段落大意。现在请为每段拟一个小标题，并说说课文是按照什么顺序来写的？说明背景（1、2）海难发生（3~11）组织救援（12~41）壮烈殉职（42~45）事情的发展顺序快速读课文第1、2自然段，回答下列问题。时间：______________人物：______________轮船名称：____________航线：________________轮船信息：__________________________________________________________________1870年3月17日哈尔威船长“诺曼底号”南安普敦到根西岛装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。1863年生产，

读课文3～11自然段，说一说这场海难发生的诱因是什么？雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。诱发事件原因海难发生环境描写，点明了事发时海上恶劣的天气。

是哪艘船撞了“诺曼底号”，“诺曼底号”损坏严重吗？

全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。剖罪魁祸首“剖”说明“诺曼底号”被破坏得很严重，情况万分危急。

“诺曼底号”被剖开一个大窟窿，情况危急，作者是从哪两个方面来表现危急的情况的？人们的表现海水震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。人们奔跑着，尖叫着，哭泣着这段话从人们的___________方面描写了情况的危急。神态、动作海水海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。“海水哗哗往里灌”中“灌”字用得好不好？为什么？用得好。一个“灌”字说明了海水的流量之大、速度之快，情况已变得难以控制。灌人们海水奔跑、尖叫、哭泣灌、汹涌湍急、势不可当情况危急作者还运用了一个拟人句来表现情况的危急，请你把它找出来。并试着说一说它的好处。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。具体写出了船即将沉没的危急情景，形象生动，有感染力。此时哈尔威船长挺身而出，组织救援。请大家自由读课文12～41自然段，说一说船长一共下达了几次命令？每次命令的内容是什么？组织救援命令一

“把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

从井井有条的调度中可见船长的临危不乱、沉着镇定。体现风度责任感强

在船长第一次下达命令后，大家是什么反应？

大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。说明了人们面对死亡时丧失了理智。为了控制住惊慌的场面，船长与船员进行了一次简短有力的对话，读课文这一部分内容，你从中看出船长具有怎样的品质？临危不乱处变不惊细致入微命令二船长说：“让每个人都下到小艇上去。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”这里体现了船长的果敢、坚决。这次命令后，大家又是怎样的反应？大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。此时的船长在人们心中的形象是怎样的？①给予信心②可以信赖的③获救的希望这次命令达到了什么样的效果？

救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。和前面的混乱形成了鲜明的对比。这是救援工作取得成功的重要因素。命令三

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”因为：克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

船长为什么特意交代？

很快船沉没了，船长也壮烈殉职了，读课文42～45自然段，说一说作者运用了什么修辞手法描写船长的牺牲？壮烈殉职

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。比喻请大家齐读这一段，你从作者这样细致的描写中体会到了什么？我体会到船长视死如归的精神。面对死亡，哈尔威平静、从容、镇定，他的品质与壮举深深地刻在人们心中，永不磨灭。

船长牺牲了，作者说“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论”这是为什么呢？用课文原句回答。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。怎样理解这一段话？这句话赞扬了哈尔威船长的英雄行为。在死亡面前，他经受住了严峻的考验，“又一次”充分表明了他一贯地忠于职守、履行做人之道，是一位名副其实的英雄。本文歌颂了哈尔威船长什么样的精神与美德？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美德。本文歌颂了哈尔威船长什么样的精神与美德？

哈尔威船长大无畏的精神让人感动，如果你是获救的一员，此时你有什么话想对他说？设身处地想一想。本文运用特写镜头，展现了人物形象。如“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这是一个典型的特写镜头，展现了哈尔威船长忠于职守、视死如归的高大形象。本文按事情发展的顺序写了“夜航、遇险、营救、沉没、成为英雄”五部分内容，生动逼真地再现了“诺曼底号”遇险的经过，歌颂了哈尔威船长的崇高精神和的人性美德。忠于职守、舍己救人尊重妇女、爱护儿童“诺曼底号”遇难记遇险——危在旦夕救人沉着镇定井然有序牺牲——沉入大海临危不惧无私无畏忠于职守关于舍己为人的名句1.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹4.全心全意为人民服务。——毛泽东5.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？

在“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长先是下达命令：把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把六十人全都救出去！接着向机械师和大副了解船的损坏程度，命令大副维持船上的秩序，让所有人听从命令，服从指挥。然后哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，救援工作进行得井然有序。最后，六十人全都得救了，轮船沉没了，船长哈尔威随着轮船一起徐徐沉入大海，壮烈牺牲。我从中感受到了哈尔威船长果断、沉着、镇定、忠于职守的高尚品质和临危不惧、无私无畏的崇高精神。23

“诺曼底号”遇难记第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.认写字词、理解词语。返回课文大意本文主要叙述了在1870年3月17日的夜晚，“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候,哈尔威船长表现得镇定自若,指挥六十人有秩序地乘救生艇脱险,自己却坚守在船长岗位上，与轮船一起沉入大海的故事。作者名片生平简介：维克多·雨果(1802～1885)法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。19世纪前期浪漫主义文学的旗手，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。文学成就：其作品合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。主要作品：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》；诗集《沉思集》等。名言佳句：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。我会认搏màimípōu脉弥漫剖开luǒ赤裸wéi维护xiè机械qì哭泣hān酣睡xiōng汹涌qiǎn派遣zǎi宰杀zàng葬身gǎng山岗大雾弥漫波涛汹涌易读错正音:“酣、遣”是前鼻音;“汹、岗”是后鼻音;“宰”是平舌音，不要读成翘舌音;“岗”是多音字,在本课中读gǎng。会写字维秩岗宰措遣践lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìgǎngzǎicuòqiǎnjiàn伦腹剖窟窿混嘶书写指导腹

左部稍窄;右部“日”略扁，“比”左小右大,左右竖段都起笔于横中线。

左窄右宽。“复”的“日”扁小，下面的是折文,横撇收，捺舒展。混结构：部首：窟书写指导上下结构

“穴”要扁,约占整个字的三分之一;“屈”撇长。穴窟窿结构：部首：嘶书写指导左右结构

左窄右宽。“口”要写得小,偏左上;“其”的最后一横要左伸托住“口”,横下面的点要收,让位竖撇。口嘶鸣易写错窿伦

“伦”右部是“仑”，不要写成“仓”。

“窿”下部右边不要少写“生”上边的一横。易写错岗gǎng巧记：上山下冈就是岗。最后一笔是一点词语听写窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣践行行驶凌晨伦理腹部剖开嘶哑自卑惊慌失措近义词弥漫—充满威严—威风嘈杂—喧闹势不可当—势如破竹惊恐万状—胆战心惊井然有序—井井有条巍然屹立—岿然不动反义词伟大—渺小混乱—有序嘈杂—安静惊慌失措—镇定自若井然有序—杂乱无章

舍己救人—落井下石理解语词语解释[照例]按照惯例；按照常情。本课指按照过去习惯的做法。[弥漫](烟尘、雾气、水等)充满；布满。[小心翼翼]翼翼：恭敬慎重的样子。形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠。[仿佛]似乎；好像。[笔直]像笔杆儿一样直。本文形容“玛丽号”朝“诺曼底号”直冲过来。[震荡]震动；动荡。本课指两船撞击后的摇晃。[刹(chà)那]极短的时间；瞬间。“刹”又读shā，如“刹车”。理解语词语解释[井然有序]有条理、有秩序的样子。[巍然屹立]巍然：高大雄伟的样子。屹立：山势直立高耸的样子。比喻像高山一样地耸立，不可动摇。[惊慌失措]惊恐慌乱，不知怎样办才好。[镇定自若]遇到紧急情祝，而心情平静，不变常态。理解语词语解释[调遣]调派；差遣。[须臾]极短的时间；片刻。[相提并论]将不同情祝或性质的人或事放在同等的地位来对待。[履行]实践(自己答应做的或应该做的事)。[践行]实行；实践。返回学习内容第二阶：阅读理解返回1.了解“诺曼底号”遇难这件事的起因、经过、结果。2.围绕“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的，感受人物品质。你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？一艘大轮船装货容量大、船体大最漂亮的邮轮之一“年轻”，才七岁

认真读前四个自然段，找出描写夜色和浓雾的句子，想想这样描写的作用。雾越来越浓了。环境描写的作用：说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的埋下伏笔。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子文中“玛丽号”出现时的描写有什么作用？突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。幽灵山峰阴森森作者把带来灾难的“玛丽号”比作“一个幽灵”“一座山峰”，说明“玛丽号”出现得突然，体积大。“阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的惊恐与绝望。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。这段话有着怎样的表达效果？大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影在大雾中，灾难显得诡异。这句话渲染了灾难的气氛，写出了人们在灾难面前的恐惧感。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。呛得嘶嘶地直喘粗气火炉像人一样喘着粗气，细致形象的环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再现了当时情况的危急。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。写出了玛丽号由远而近地驶来，速度快，负载大。比喻这段话用了什么修辞手法？写出了什么？

全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。画出哪句话写出“诺曼底号”受损严重。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。作者用什么描写写出了人们惊慌失措外貌、动作描写。比喻海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。下面这段话写出了当时情况怎样？运用了什么修辞手法？拟人情况危急碰撞发生后，船上的人们有什么表现？找出课文中的句子，读一读，和同学交流感受。人们争抢着上救生船船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！运用反问的语气可以看出人们极端恐惧

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：沉着指挥，忘我救人洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？炉子怎么样了？火呢？机器怎样？海水淹了。灭了。停了。奥克勒福大副？二十分钟。语言描写到！还有多少分钟？在，船长。够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。

这是哈尔威船长与奥克勒福大副的对话,简短有力,既突出了时间的紧迫,又反映了船长的坚定果断。尤其是开枪的命令,看似严酷,其实是最温暖的大爱。因为,只有这样,才能保护弱小，也才能保证救援工作的正常进行。简短的话语,却包含公平,令紧张救援的水手们敬佩,让人心服口服。大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

伟大的灵魂指的是船长。船长敢于承担责任的勇气,船长能够担起所有人生命的胆量,加上船长的冷静、果决、干练,显示了“英雄”的品质,所以人们才会感到“有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。伟大的灵魂指的是谁？为什么这么说？救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是舍己，这两者形成鲜明对比，突出了哈尔威船长的伟大。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。这是对哈尔威船长领导、指挥过程的总体评价。他考虑周密、临危不惧，这种品质影响了乘客和船员。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。“快干！”船长又叫道。二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。语言描写：善良、保护弱小语言描写：指挥有方救出众人

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话把船长说成一尊黑色的雕像，突出了他的沉稳、坚毅和人们对他的赞美，表现了船长镇定自若、英勇无畏、舍己为人的精神，也突出了船长虽然牺牲了，但他的精神如同雕像一般永垂不朽，人们会永远记住他。比喻以身殉职

“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：

勇于决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人而自己以身殉职。

他的品质：

临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。双重否定句，加强了肯定的语气，高度赞扬了哈尔威船长的精神品质。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡，哈尔威船长以身殉职，他忠于职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他高尚的品质。哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外，关心船上每一个生命，尊重他人生命，优先保护弱势群体，具有高度的责任感、忘我精神和誓与船共存亡的决心。他具有崇高的品质和伟大的情怀，他是一个英雄。哈尔威船长是一个怎样的人？结构图示忠于职守舍己为人开端——夜航烟雾弥漫发展——遇险船身破损高潮——救人指挥有序结局——牺牲沉入大海“诺曼底号”遇难记学习内容

通过语言描写、动作描写表现人物的精神品质。第三阶：方法学用返回

仔细观察,选取典型语言和动作。通过语言描写、动作描写表现人物的精神品质

本文描写哈尔威船长的语言时,主要选取了他在灾难刚来临时下达的命令、与机械师和大副的对话、安排救克莱芒时说的话,这些语言描写充分显示了哈尔威船长临危不惧、沉着果断、舍已救人的品质。

选择恰当的动词和修饰语。

本文中用“巍然屹立”来描写哈尔威船长指挥时的动作,突出了他的沉着镇定。在描写人物语言时，可适当加，上表现人物语气、语调、语速的修饰语。

加上适当的侧面描写。

本文通过对乘客惊慌失措的表现的描写,衬托了哈尔威船长的临危不惧、舍己救人。方法示例学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。

(2)课文内容检测。第四阶：课后练习返回课后习题1

朗读课文，读好人物的对话。本文讲述了“诺曼底号”轮船遇难的最后时刻发生的事情,事出突然,情况危急。朗读时语气、语调要随着事件的发生、发展而变化，尤其要读好文中的哈尔威船长与其他人物的对话。对话要读出画面感,读出急迫感。对话前有提示语的，可以借助提示语中的关键词来体会人物的情感，读好对话;没有提示语的,可以根据人物说话的内容，设身处地地想象一下，他们对话时的心情、神课后习题1

朗读课文，读好人物的对话。态或动作,在心中把提示语补充完整,再根据补充的提示语来读好人物的对话。因为情况紧急,朗读其他人说的话时语速要略快，读出紧张感。而在危急时刻，哈尔威船长沉着冷静,二者形成鲜明对比，朗读哈尔威船长的语言时要简短有力,掷地有声,以表现他沉着冷静的处事态度和舍己救人的英雄气概。课后习题1

朗读课文，读好人物的对话。船长/喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人/都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人/胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”课后习题2

“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长站在指挥台上,沉着指挥，发出“妇女先走,其他乘客跟上,船员断后”的命令，用简洁有力的话语与机械师、大副对话，安排逃生工作。最后，他把六十人都救了出去,而自己却与“诺曼底号”一起沉入了大海。

“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质?“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？课后习题2

轮船遇险以后，哈尔威船长首先想到的是乘客与船员的安全,唯独落下了自己，这让我感受到他舍己为人、无私忘我的品质;在人们陷入一片混乱时，他沉着指挥救援工作,表现了他镇定自若、临危不惧的品质。你从中感受到他怎样的品质？课后习题3

哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？

“忠于职守，履行做人之道”看起来平常，但面对生死的考验时，做起来很困难。哈尔威船长本来是可以脱离险境的，但他选择了与“诺曼底号”一起沉入海底，这是他对轮船的至死不渝的执着守护,是忠于职守的精神体现，他的生命有意义、有价值。从中我体会到:人要努力让自己的生命变得有意义、有价值，比如,白求恩是忠于职守的典范，雨来是坚强不