小学语文几种常见的修辞手法

小学语文几种常有的修辞手法一、比喻：就是打比方，即抓住两种不一样事物的相像点，用一种事物来比喻另一种事物。比喻由三部分组成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不一样在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动详细形象，给人以鲜亮深刻的印象，依据事物的相像点,用详细、浅易、常有的事物对高深生分的事物讲解，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种种类：明喻、暗喻和借喻：类型特色本体比喻词喻体例句像、似的、仿佛、那小姑娘仿佛一朵花同样。明喻甲像乙出现如、犹如出现比、如同暗喻

甲是乙

出现

是、成为

出现

那又浓又翠的风景，一幅青山绿水画。

几乎就是借喻

甲代乙

不出现

无

出现

1.不可以让这些充满暴力的漫画迫害我们的幼苗.(幼苗=少儿)2例句：（1）下降伞像一朵朵彩云在天空飞扬。（明喻）（2）他摇摆着一头的蓬草,冲出门外(蓬草=纷乱的头发)（借喻）二、拟人把物当成人写，给予物以人的思想、感情、活动，用描绘人的词来描绘物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其余无生命的事物当作人写，使详细事物人品化，语言生动形象。例句：1.、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清三、夸张对事物的性质，特色等成心地夸张或减小。作用：提示事物实质，衬托氛围，增强衬着力，惹起联想的成效。1、类型扩大夸张:对事物形状、性质、特色、作用、程度等加以夸张。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌仿佛也要晒化。教室里静得连根针掉在地上也听获得。（形容特别静）看见那个孩子正在吃火腿肠，小明馋得口水流了一地。（形容特别馋）2、减小夸张:对事物形象、性质、特色、作用、程度等加以减小只好看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。在英豪红军的眼里,绵延不绝的五岭山脉,可是是一道道渺小波涛在翻腾；气吞山河的乌蒙山脉,不过几颗转动着的小小泥球.-3、超前夸张:成心把后出现的说成先出现的，或是同时出现的。她还没有端酒怀，就醉了。太阳刚一出来，地上就已经像着了火。四、排比把三个或以上构造和长度均近似、语气一致、意义有关或同样的句子摆列起来。作用：增强语势、语言氛围，使文章的节奏感增强，条理性更好，更利于表达激烈的感情（表达成效）。例句1：他们的质量是那样的贞洁和崇高，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的朴实和谦虚，他们的胸襟是那样的漂亮和宽广。例2暴风为我们呼喊！暴风为我们助威！巨浪为我们加油！五、对偶字数相等，构造形式同样，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或邻近的意思。作用：齐整均匀，节奏感强，高度归纳，易于记忆，有音乐美感。主要方式1.正对。上下句意思上相像、邻近或相衬的对偶形式。比如：墙上芦苇，虎头蛇尾根基浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2.反对。意思上相反或相对的对偶形式。比如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛朱门酒肉臭，路有冻死骨。3、串对（流水对）。上下句意思上拥有承接、递进、因果、假定、条件等关系的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。六、频频为了重申某个意思，突出某种感情，重复某些词语或句子。【频频与排比的差别】频频表达的重视点在于重复的词语或句子上。排比的重视点不在同样的词语上。1.频频（中间无其余词语间隔）例句：山谷回音，他刚离开，他刚离开。冒着仇敌的炮火，行进！行进！行进！间隔频频（中间有其余的词语）例句：仿佛失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。作用：主要用在诗文中，起到频频咏叹，表达激烈的感情作用。也能够使诗文的格式齐整有序，充满语言美。七、设问为了惹起他人的注意，成心先提出问题，而后自己回答。作用：惹起注意，启迪读者思虑；有助于有条有理，构造紧凑；能够更好地描绘人物的思想活动。例句：这杯可乐是谁买的？本来是妈妈买来了。八、反问用疑问形式表达确立的意思，用一定形式反问表示否认，用否认形式反问表示一定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：增强语气，发人沉思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气概和说服力。例句：我呢，我莫非没有应当责怪的地方吗？九、引用写文章时，存心引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的看法，这类修辞手法叫引用。作用：使论据确实充分，增强说服力，富启迪性，并且语言精华，委婉典雅。1、明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不用如师，师不用贤於弟子。”2、暗引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要灰心。3、正引正引又称“正用”，就是引用者对所引用的语句持一定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合。正引一般是用来印证自己的看法，表达自己的思想感情。它既能够是明引，也能够是暗引。4、反引反引又称“反用”，就是引用者对所引用的语句加以评判，持否认的态度，即所使用的意思与本来的意思是相反的，以达到别开生面，或起到嘲讽的作用。5、借引借用有两种。一种又称“改用”，就是原文的本义与所要表达的意义既不同样相像，也不相反相对，不过在某一方面有有关性。它能够革故鼎新，增强生动性，产生风趣风趣的成效，也可惹起读者对故事的联想，增强形象性。还有一种就是借用数学中的符号，组合成一个简单的公式，来表达复杂的思想内容，达到言简意赅的目的，有直观形象的艺术成效。十、对照对照是把两种不一样事物或许同一事物的两个方面，放在一同相互比较的一种辞格。比如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）运用对照，一定对所要表达的事物的矛盾实质有深刻的认识。对照的两种事物或同一事物的两个方面，应当有相互对峙的关系，不然是不可以成对照的。一、指出以下句子的修辞手法1、蟋蟀在平台上抚琴。（

）2、水帘落下来，如同片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（

）3、太阳打破了云霞，跳出了海面。

(

）4、那些像棉花球似的云，叫积云。（

）5、我端起搪瓷碗，感觉这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）6、小鸟好肥，整个身子仿佛一个蓬松的球儿。（）7、小青石看见了许很多多人的脚，它感觉很快乐。（）8、威尼斯小艇行动轻盈灵巧，忧如田沟里的水蛇。（）9、父亲母亲的钱，莫非我们就能够随意乱花，任意浪费吗？（）10、山风梳理着他蓬乱的头发。（）11、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）12、苍蝇和蜘蛛都吞没在老松树黄色的泪珠里。( )13、是谁创建了人类的文明？是劳动人民。( )14、他们仿佛借居在人家房檐下的燕子。( )15、每一根柱子都在抖动，都在歌唱，都在演奏。( )16、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）17、在阳光下，一片青松的边缘，闪烁着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）18、由于红色是火的颜色，是血的颜色，是旌旗的颜色。

（

）19、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）20、尊敬的周总理啊！难忘您那开朗的笑声，难忘您那开朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明正大的胸襟，难忘您那鞠躬尽瘁的一世。（）21、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）22、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真谛吗？（）23、什么花儿秋季阵阵香？什么鸟儿秋季排成行？桂花秋季阵阵香，大雁秋季排成行。（）24、夜晚在楼台略坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到海洋里的群鱼回游，他还会想家。（）25、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）二、指出下边比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。________________________________________________2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命焚烧不只。________________________________________________3、缝纫鸟的窝是一种雅致的工艺品。________________________________________________4、笔挺的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的仰仗队，整齐整齐地站着。________________________________________________5、鲜红的队旗像焚烧的火焰。________________________________________________6、玉屑似的雪末随风飞扬。______________________________________________三、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清明的小河像。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）________________________________________________3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）________________________________________________4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）________________________________________________5、北风吹到脸上很痛。（改为夸张句）________________________________________________6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不断，仿佛在_______________（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变化莫测的云朵妆扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）________________________________________________9、高粱成熟了。（改为拟人句）________________________________________________10、老师不辞劳苦，专心血培养我们成长。（用比喻手法）11、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）12、我感觉这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）13、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）14、树叶很绿。(用夸张手法）15、他在我的心目中有重要的地点。（用比喻手法）16、这里很合适鸟儿生活。（用比喻的手法）17、颗颗水珠在荷叶上转动。（用比喻的手法）四、谈谈下边句子使用了哪几种修辞手