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文档简介

如何做好自主预习在目前新课改的要求下，怎样让学生自主学好地理是我们地理老师最头痛的问题，它往往花去大量的时间和精力，却收效甚微。因为地理是一门特殊的学科，它既有文科特点，又有理科的逻辑思维，还需要丰富的想象力。如何让学生做好自主学习呢？通过十几年教学摸索，我还是觉得课前预习这一环节在课程教学中是最重要的，因为预习是对学习课文内容的自主探究，是学生主动学习的体现。只有通过充分的预习，才能有针对性地去听讲，做到有的放矢，提高课堂的学习效率。在地理教学中，如何引导学生自主预习，我觉得可以从以下几个方面做起：首先要掌握预习的方法：（1）让学生认真阅读学案的使用说明与学习策略指导。（2）让学生认真阅读教材并填写学案的自主学习内容，梳理本课知识，构建知识网络。（3）让学生认真阅读教材“活动”中的问题，把自己不会做或不太明白的题目作上标记，以供学情反馈。（4）先让学生自行做好学案上的练习题，小组组长检查，然后同学之间讨论自己做错的题目，对照答案后用双色笔进行纠正，（做题用蓝色或黑色笔，纠正时用红色笔），要求书写工整、答题完整、准确。（5）学生预习时无法解决的疑难点，可与其他同学交流，同学也解决不了的，再反馈给老师，老师在黑板上用画“正”字的方法来掌握该题目不会的人数，便于课上与学生共同解决。（6）、在预习过程中，老师要耐心地引导学生充分使用教材中的地图以及地图册等，以培养学生使用地图的良好习惯。其次，要明确预习的任务。在让学生自主预习前，老师先把该课时的主要内容以问题的形式罗列出来，这样学生就知道这一课时要预习的详细内容有哪些，需要着重解决的知识点是什么。另外，一些重难点内容以及学生在预习时不容易解决的问题，老师可先给予一些解决思路，供学生参考。这样学生就能比较容易地解决问题，以此获得成就感，从而提高学习兴趣，和主动学习地理的积极性。第三，要清楚预习的目标。针对每节知识点的课标要求不同，上课前，老师把预习要达到的目标出示在黑板上，让学生明确：要求了解的内容，不能花过多的时间去探究；对识记的内容一定要记住；要求理解的内容，学生在预习时不能“走马观花”，不求甚解；要求应用的内容，学生不但要知道是什么、为什么，更要知道如何去应用。最后，对于预习任务及要达到的目标，可以利用多媒体展示出每课时的预习问题，或者可以安排科代表，抄在黑板上，然后把任务分给各个学习小组去完成。通过以上方法预习，不仅使学生清楚地知道学习的主要内容，应该达到的目标，同时还可以使老师从检查中获悉学生对教材的掌握情况，从学生提出的疑难问题中测出对知识点的掌握情况，这样就能及时调整教学思路，采取有针对

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