二年级习作教案5

习作指导教案篇次5习作内容写我喜欢的一张照片体裁看图写话习作要求1、向大家介绍自己喜欢的照片及关于照片的故事，培养学生完整地叙述小故事的能力。2、培养学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的能力。3、培养学生的提问能力及无拘无束地与人交流的能力。4、与人交流，态度自然大方，有礼貌。指导重点1、培养学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的能力。2、培养学生的提问能力及无拘无束地与人交流的能力。课前准备自己喜欢的照片。习作指导过程一、导入谈话：同学们，你们看，这是咱们班张双亮小时侯的照片，他睁大眼睛仰头看着天空，肯定发现了什么。再看这张，他是刚刚学会走路的史健清，会走路了，他多高兴呀！他站在绿色的草地上，双手扶着护拦，向前探着头，好像要迈步出来。还想看吗？你们瞧，小马龙站在美丽的花坛旁，表情严肃，军礼敬得多标准，多像个小军人。快看，小时侯的赵伟鹏有多淘气呀1照相时手中都拿着他的小滋水枪。你们喜欢这些照片吗？二、认真回忆，细心准备（目的：①指导学生向别人提问时要针对别人的介绍发问；②提问过程中要认真听，问过的问题就不要再问了；③与人交流要使用礼貌用语。）1、从大家的表情上老师能感到你们特别喜欢这些照片。其实，在你们的小像册中也一定有这样有趣的照片，对吗？想给大家介绍介绍吗？好，你从像册中选择一张你最喜欢的，认真想一想：这张照片你是在哪儿照的？什么时间照的？当时的情景什么样呀？听明白了吗？你也可以小声说一说。（学生准备）2、谁愿意把你最喜欢的照片清清楚楚地介绍给大家?（指名介绍）提出要求：对介绍着者而言——说话的时候声音要洪亮，要说清楚。对听者而言——他说的时候请你要认真听，听他说了些什么。你还想知道什么，一会儿我们一起问问他。（指名介绍，其他学生提问。教师相机评价：①评价介绍者：介绍得很清楚，让我们了解了有关这张照片的故事，大家都爱听；你当着这么多人说话，表现得落落大方，真棒！②评价提问的同学：你听得很认真，能根据他介绍的内容来提出自己还想知道的问题；你很会听，能问出大家都想知道的问题；你对人说话时真有礼貌。）小结：同学们，谁还想来介绍？呀，这么多同学，我也特别想来介绍，能给我一个机会吗？谢谢大家。我介绍的时候请同学们认真听，一会儿可以向我提出你们想知道的问题。我可介绍了，我看看谁早已竖起了小耳朵。三、加强师生之间的交流（目的：起到示范作用，让学生能根据介绍的内容提出几个问题并自由地交流起来。）1、教师介绍自己小时候的照片：这张照片上的小女孩就是我。这张照片我已经珍藏２０多年了。还记得那天我生病了，爸爸妈妈带我看完病，就领我到动物园去玩。当我们走出熊猫馆时，我拉着妈妈站在可爱的熊猫模型前，要爸爸给我们照张相。当时，我靠在妈妈身上，看着正在给我们照相的爸爸，我觉得自己很幸福。2、我介绍完了，看到我这张照片，听了我的介绍，你们都想知道什么？静静地想一想。（师生交流：师：你还有什么不明白的吗？/我的回答你满意吗？/你既会听又会问，当我回答了你的问题后，你还能提出问题。你们看，他多棒呀，能连续问两个问题，把自己想知道的都问了出来。谁也能这样来提问？生：我还想问问您？）设想：①您什么时间，在哪儿照的？②您当时生病了，肯定很不舒服，去看大熊猫的时候还难受吗？③爸爸妈妈带您去动物园您当时的心情是什么样的？④大熊猫什么样儿呀？（具体说）可以作为交流时的切入点。⑤来到动物园您都看到什么了？⑥照相时您怎么觉得特别幸福呀？⑦这张照片您为什么要珍藏20多年呀？四、互相交流，练习说话（目的：生生、师生自由交流，教师及时纠正学生说话中的语病，适时表扬好的地方，如：语言、态度、礼貌、提问的方面、角度、方法等）1、刚才同学们看着我的照片，了解了这么多内容，你愿不愿意清清楚楚地把你刚才选出来的你最喜欢的照片介绍给你的同桌？你介绍时要让别人听清楚，同桌听的时候要认真，听后要向他提出你想知道的问题。介绍的同学要认认真真地回答同桌提出的问题。(同桌交流)2、刚才交流的时候，你觉得谁的照片特别有意思而且他介绍得很清楚，把它推荐给大家，好吗？（推荐好同学介绍并向他提出问题）3、师：推荐他来。调整意见习作讲评教案设计本次习作总体情况评价（含本次习作中出现的亮点及普遍存在的问题）一、在写作中有个别学生对写话的内容及格式不能很好地连贯起来。二、语句不通顺、是病句，却不知道怎样改；三、写作前想的很好，落在笔头上就不知怎么表达出来习作讲评过程习作讲评1、指名说说自己喜欢的照片。2．归纳学生所说，出示修改要求，全班齐读要求：（1）看看自己的作文是不是把照片上的内容都表达清楚了，语句是否通顺。（2）是否按顺序把内容写下来了。（3）标点符号