(苏教版)六年级科学上册全册教案

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第一单元显微镜的下的世界

1课《水滴里的生物》教学设计

教学目标：知识与技能目标：

认识微生物是一类个体弱小、大多是单细胞的生物；

懂微生物、动物、植物共同构成生命世界；

懂微生物分布广泛，种类繁多。

过程与办法：

能借助显微镜这种观看水滴里的微生物；

可以仔细细致观看并描述水滴里的微生物；

可以用图表现出自个儿观看到的水滴里的几种常见微生物。

情感态度价值观：

意识到科学技术是别断进展的；

体验到探究生命奥妙的开心与重要意义。

教学预备：

1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观看水样

2、技能预备：课前简单培训制作玻片标本的注意点

教学过程：

一、引导学生观看教师预备的水样

（1）学生观看水样

（2）学生汇报：观看烧杯里的水，你观看到水里有啥？这些结果你是用啥观看到的？

（3）讨论：这杯水里是是确实惟独这些东西呢？还有没有也许有其它

的东西？

（4）谈话：如何才干懂这杯水里有没有我们刚刚讲的细菌等这些东西?

(引导学生理解要想观看极弱小的、肉眼看别到的物体要借助工具——显微镜)

二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用办法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观看，下面就先来了解显微镜的基本构造。

目镜（对着双眼）

物镜（对着标本）

载物台（放置标本）

反光镜（反射光线、照亮标本）

调节螺旋（调节焦距、看清标本）

镜臂

通光孔

（2）教师说解并示范使用办法。强调

①反光镜别能直截了当对着太阳，否则会损害双眼；

②使用时要小心，镜头别要碰着玻片；

③别能用手触摸目镜和物镜。

④轻拿轻放。

三、组织学生借助显微镜观看水滴里的生物

（1）指导观看教师预备好的水样标本

①谈话：显微镜下，水滴里到底会有啥?让我们一起细心、耐心、仔细地来观看一滴水，看看你能发觉啥，把你的发觉画在活动记录上。

②学生分组观看。

（在学日子动时教师要注意巡视）

③汇报交流：你观看到啥？是啥模样的？

（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观看记录，并用学生用语言举行描述）

（2）认识日子身边水里的微生物

①小组制作小组采集水样观看玻片

②自主观看

③汇报交流：讲讲自个儿小组采集的水样中有啥

（3）教师小结：在一滴水中，日子着许许多多个体弱小、结构简单、大多是一具细胞构成的生物，它们很小，用肉眼全然看别到，惟独借助显微镜才干看到，因此叫微生物。（板书：微生物）刚刚我们看到的那些别动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既别属于动物也别属于植物的微生物——细菌，细菌普通也是别动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。

（4）认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物

四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识

（1）学生阅读列文虎克的故事。

①谈话：你懂这样神秘的世界是谁第一具发觉的吗?

②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。

③提咨询：经过阅读列文虎克的故事，你有啥想法？

（2）认识微生物的种类和分布。

利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。

2《做酸奶》教学设计

教学目标：过程与办法

1．经过自制酸奶证明细菌的存在。

2．可以经过收集资料，模拟细菌的生殖来探究细菌的特点。3．学会一些防止病菌传播的办法。

知识与技能

1．认识细菌的要紧特点和对人正反两方面的作用；

2．懂酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；

3．学会对有害细菌的预防措施。

情感、态度与价值观

1．情愿与同学合作交流以便更好地了解所学知识。

2．经过搜集资料，能更好的学习知识。

3．关怀科学和人类相关的社会咨询题。

4．体验科学技术进步给人类日子带来的好处。

教学预备：

教师预备：粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。

学生预备：做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料、

课时安排:2课时

教学过程:第一课时

教学内容：

一、学习制作酸奶的办法

1．师：你们吃过酸奶吗？酸奶是如何做成的吗？谁能讲？

2．学生交流吃酸奶的感觉并推测酸奶是怎么样做成的。

（让学生提出各种也许性，教师别做任何评价；提醒学生回去观看酸奶瓶上的配料表，兴许会有所发觉）

3．教会学生学习动手做酸奶的办法。

（1）介绍做酸奶的办法：

①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。

②消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）

③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，认真搅匀，并盖上盖子。

④保温8个小时后，酸奶就做成了。

4、强调

制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫

生，所有的器皿要举行消毒处理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，别要存放太久。

二、布置作业

1．制作酸奶，下次带来和大伙儿一起品尝。

2．为啥鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流.

第二课时

教学内容：一、组织学生开展酸奶品尝会

1．师：上节课，同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了别起！下面我们就进行一具酸奶品尝交流会。

要求：在酸奶品尝交流会上，你能够品尝其他同学做的酸奶，了解他是如何做成的，同时要选出你以为最好喝的酸奶。

2．学生分组举行品尝并交流。

3．全班汇报并交流。

4．质疑咨询难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的咨询题？

5．学生提出咨询题。（教师把学生的咨询题写在黑板上）

二、认识细菌及酸奶形成的缘故

1．教师指导并帮助学生确定研究咨询题：为啥牛奶会变成酸奶?2．学生针对咨询题讨论并推测。

3．组织学生以小组为单位整理经过网络、书本收集有关细菌的资料。4．学生举行组内交流，然后每组选出代表举行全班交流。

5．民主评议小组研究事情。

6．教师小结：

（1）细菌的基本形态特点及分布；

（2）细菌的生殖；(二分列生殖)

（3）细菌与人和自然界的关系。

7．模拟细菌的生殖试验：

介绍模拟细菌生殖的实验，并让学生讲出试验中各种物品环节模拟的是啥?

举行试验，试验到细菌生殖到第八代。

预测第二十一代细菌的数量。

填写试验纪录，汇报实验后的结论和感觉。

8．讨论和交流:1.酸奶是怎么样制成的。

2．你能讲出那些细菌实用、那些细菌有害？

三、了解没有细胞结构的病毒

1．说述：下面老师再告诉大伙儿一具隐秘，动物、植物和我们前面所研究过的微生物基本上由细胞构成的，你懂吗?在微生物大伙儿族中，还有一种没有细胞结构的成员，它算是病毒。

2．谈话：你听讲过“非典”和艾滋病吗？它们基本上由病毒引起的。3．学生看教材插图认识形形XXX群的病毒。

4．提咨询：你对哪种病毒比较熟悉？别妨向同学介绍介绍。

5．学生交流。

6．教师小结：病毒个头非常小，有的病毒，几千个拼接起来才有一具细菌这么大。病毒单独存在时，不可能生长、生殖，像一具没有生命的非

生命体。但是，一但侵入其他生物的活细胞中，就可以生长生殖，对生物体产生非常大的妨碍。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一具杆菌这么大，因此，普通惟独用电子显微镜才干看到它。

6．谈话：你还懂哪些危害人类健康的病毒?

四、认识病菌的传播途径及预防措施

1．提咨询：病菌是经过啥途径侵入人体的呢？

2．学生推测。

3．模拟病菌经过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。事实上有点病菌的传播也是那个道理。

4．讨论：还有啥其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应该如何预防？

5．学生交流。

6．谈话：除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？7．教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。

8．教师介绍几种常见的病菌预防办法。

板书设计：2、做酸奶

细菌

病毒

病菌

教学反思：

3《馒头发霉了》教学设计

教学目标

可以利用显微镜观看霉，并能经过图画、文字、语言等描述霉的模样；可以设计对照实验，探索物体发霉的基本条件，了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品发霉的办法。

情感、态度与价值观

激发学生乐于探索、发觉奥妙的欲望。

教学重、难点

1、重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件举行假设，并制