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文档简介

2.土壤——动植物的乐园【教材简析】在研讨环节，除了请学生沟通自己所观看到的动植物的种类和数量，还可以学生建立对动植物和土壤的“关联”生疏。依据实际教学状况适时开展。【学情分析】导学生形成在观看中要保护动植物，观看后要恢复动物的生存环境等意识。【教学目标】科学概念目标科学探究目标有挨次的观看和记录。科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。细致观看、乐于表达。科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。【教学重难点】有挨次的观看和记录。难点：能用自己的语言描述并沟通对土壤以及生活在土壤上的动植物的觉察。【教学预备】教师：多媒体课件，盆栽绿植。小组：放大镜，木棒，小铲，塑料饲养盒。【教学过程】一、聚焦〔2〕[材料预备：带土盆栽绿植〔与课件图片全都〕]〔以教室中现有或学生生疏的植物为优先〕，提问：教师手上拿着什么？它生活在哪里？〔预设：生活在盆里，生活在土里〕土壤居民们。〔板书课题〕。二、探究〔25〕展现活动场所照片，引导：今日我们要访问校园土壤中的居民们，在校园中有你生疏的动植物吗？学生自由发言〔了解学生对校园土壤中动植物的生疏程度〕。些什么？〔确定学生有关于观看纪律的答复〕。3.观看视频〔土壤外表——落叶下——土壤里〕，在教师引导下结合视频明确观看时的留意事项：①细致：急躁、认真地观看土壤中动植物的特点。②全面：全方位地观看土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。叶下的，最终观看土壤里面的。提问：对于接下来的观看，你还有哪些有疑问或不明白的地方吗？〔预设：遇到不生疏的动植物怎么办？pad〕坑，不损害小动物和植物。四、研讨〔10〕[材料预备：学生活动手册，教师班级记录表]样子的？〔建议：对于学生描述猜测，或教师帮助百度图片或形色等软件帮助识别局部动植物。〕五、拓展〔预设3〕[材料预备：塑料饲养盒]〔建议：可参考教学光盘录像进展活动。〕机动：指导完成设计的作业题。【板书设计】土壤——动植物的乐园校园土壤“居民”统计〔班级记录表〕植物：狗尾草、牛筋草……【活动手册使用说明】例如：我们要数出植物的数量吗？植物数量很多怎么记？〕教师可进展记录方面的引导。处补充记录多观看到的动植物。【作业设计】下面哪些动植物是生活在土壤里的？请打√。〔√〕〔√〕〔〕〔√〕〔√〕〔〕小明想到公园中访问公园土壤中的“居民”，他的哪些做法是正确的？〔〕蹲在地上观看土壤外表的动植物。〔√〕②挖土真有意思，咱们先观看土壤里面的动植物。〔〕〔√〕③

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