听窦桂梅老师讲课有感

本文格式为Word版，下载可任意编辑——听窦桂梅老师讲课有感讲课有感于老师王淼

G623.5A1009-5071(2022)04-0296-01有机遇听王淼老师的课，源自于这次的《河北省2022年中小学教师素质提高全员远程培训》。王淼老师是北京东路小学的一名美术教师，她的课深深感染了我，使我体会到新教导形势下的美术教师，理应是博学的、根本功扎实的；在课堂上是热心洋溢的、有人格魅力的；是一个高兴的学识传播者。

我们传统的教学通常是示范或讲解为主，忽略学生个体自主进展的实际需要，新课程改革要求把原有单纯采纳式的学习方式，转变成一种对学识举行主动探求和积极主动的学习方式。在王淼老师的课里，得到了很好的诠释。

1把自己擅长的专业做好做大

王淼老师学的是工艺类专业，所以这次的编织课时她的特长，为这节课学校也做了充分的打定，供给了足够的材料。

在学生心里编织可能就是凉席，对编织熟悉的局限性理应很大，所以赏识过程很关键，让学生熟悉到编织是艺术，美术课学习要把它提高到艺术的层面。

1.1第一课时:由鸟巢导入，一是熟谙，二是形象。然后用到了中华结，越是民族的东西越是具有代表性。典型的例子，加上王淼老师生动的阐明，很自然的导出本课的主题。

选择了纸作为编织材料，对比轻易实现，也适合课堂操作，加上老师动态的演示，给学生很好的启发，激起学生尝试操作的欲望。

1.2其次课时:不仅仅局限于编，给学生自由想象的空间，设计自己热爱的图案举行编织，结果做成壁挂挂在自己的房间里。同样具有吸引力的范图和动态演示是不成缺少的。编织的适用性给学生带来了成就感，使这一课时又是一个学生自主学习的过程。

1.3第三课时:用到的材料叫剑叶，可以买到，编织的东西在庙会上可以买到，即用剑叶编织的昆虫。大家理应都见过，或许买过。举行这个编织，最轻易让学生有成就感，也轻易带来喜悦。庙会上卖昆虫编织的是不会轻易报告你怎么编织出来的，所以为了这节课，王淼老师还去偷学。创作源于生活，王淼老师是个有心人。她有科学的态度，把查看和实践结合起来，为引导学生更好地学付出了好多的努力，从而也报告了学生，工艺课不单纯是讲究技术的课，而是从美术造型上，从生活中，磨练学生的查看才能。

新的高中课程发生变化，即：多样化、选择性的课程内容、模块性。模块教学的选择上不易过高、过难、过于专业化，要适应全体学生的进展，符合高中学生的学习兴趣，符合高中学生的实践才能，这给我们提出了新的目标。王淼老师的这节课，正是新课程改革下教学理念的践行。

我大学时学的专业课是版画，我觉得在我们学校条件下，可以把这节课上好，我们可以做纸板的、吹塑板的、木板的版画，完全可以借鉴王淼老师的思路，让学生手工制作和现实生活联系在一起，以学生的动手为主，教师的辅导为辅。以提高学生的主动创作才能为宗旨上一次全新的版画课。

手工编织这一块，向王淼老师学习，专心的研究教材，挖掘身边可以挖掘的素材，给学生一次告成的编织课。

雕塑模块也是我热爱的专业类型，也上过多数次关于雕塑的课，我们是农村的学校，雕塑材料对比好实现，胶泥即可。也上过用粉笔作材料的雕塑课。总之，有了这次听王淼老师课的感受，激发了我再创作的灵感。

新课程要求教师专心研究教材，做好充分打定。高中美术的八个模块各不一致，为了更好地选材我争取做到：（1）选材上做有心人，要走出去，深入生活，留神察觉新媒材。（2）要研究尝试，不同的材料在尝试中确定它的性质、功用。（3）看展览，在赏识中得到启发。（4）学其他人用到的材料。（5）从传统工艺学习。（6）从身边艺人新的作品里去察觉材料。譬如用铁丝做的艺术品；用鱼刺作画；丝袜做的、玻璃做的、纽扣做的艺术品等。要找思路，不完全照搬，而是去开发，去挖掘当地资源，设计出自己特色的课。这也是新课程改革的核心，即高质量的完成教学。

2提高素质、丰富阅历、与时俱进

俗话说“人无远虑，必有近忧”随着社会的进展科学的进步，尤其是网络时代海量信息的传播。假设不能快速的提升自己的学术修养和人格修养，那么是很难胜任新课程改革下的教师角色的，尤其是美术教师。王淼老师的课，之所以生动感人，之所以取得了好的教学效果，不单纯是她有工业类专业技术的结果。在人们的眼里，梦想的教师是什么样的呢？他理应是睿智的、儒雅的、知古通今的、博学多才的。尤其是美术老师，当你展现在学生面前时，就理应让他感受到你学识和艺术的魅力，这就要求我们，务必提高自己，接收新学识、新思想；挖掘新的教学理念，终身学习是永远不变的话题。要紧密关注艺术的蜕变与进展，尤其是现当代艺术和后现代艺术。要学习孔子“君子不器”作为教师，孔子于琴棋书画不仅止于了解而且造诣颇深，可谓师之典范，学习这种精神，哪怕不精，但要通。

王淼老师的课之所以告成，和她的年轻活力、热心洋溢是分不开的。所以教态也很关键，尽管自己已有二十多年的教龄，也积累不少的教学阅历，但看到年轻老师的活力带来的活跃气氛时，还是被感染了。要做创新的灵魂，用自身的创新思维去感染学生，带动学生的创新才能。曾有《中国教师缺什么》一书指出：中国教师缺梦想与激情，缺乏创造，缺乏健康与关切。可能我没缺过梦想，可能我总在试着创造，可能我不缺健康、对学生也够关切。那么激情呢？我觉得这正是我从教这么多年来所缺乏的。也是我在新课程改