解方程,例1,例2,教案_第1页
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文档简介

程

学设计课

解程

时2010.10主人

年

五

课一课

新教简目预教重难

解程方依学对天原的解所课要织生行平理体。1、结合具体图例，根据等式不变的规律解方程。2、掌握解方程的格式和写法。3、进一步提高学生分析、迁移的能力。掌握解方程方法一、认真阅课本55-57页看图意写出自预习收获。什么是方程解？什么是解方程？课学知储教学过程与内容教活

教设

学活

学策辅

组织交流习内容阅读课本页例1看图列出程：解方程可以利用（）教学例1的道理来。思考：（1怎样能使天左边只剩“而且保天平平衡？（2用到程上也是方边么做？方程右两边仍然相？（3为什要从方两边同时减去，而

盒子中的球与外的3皮个球起来共有9个程怎列？得到x+3=9可以利用平平衡学课前自道理来解学本上内方程两边时减去3容因为我们的是求“X写出解方的过程解方程验算：不去他数？（4怎么验？通过刚才方程的程，重点内容

方程左边=x+3=6+3=9=程右

小组合学我们知道在方程左右强调，引导所以，是程的两边同时去一个同的抓住关键解。数，左右边仍然等。点。不过需要意的是在书写的过程写的都等式，而不递等式同桌的同互相讨，出示方程3x=18，怎样才能到1个是多少呢？

在方程两同时除3可。积极思考，引导刚好把左边成1个出价值为什么两同时除的是提出有价x。

问题。3而不其它呢？

值的问题展示、订。

通过，刚的学习我们教学例2知道了在程的两同时减去一个同的数同时出示书上除以一个为0的数左的示

课堂小结节课习了什么？论什时候应该在程的两右两边仍相等。

帮助分析让学开书59页把例2的解题补充完整

加，么时候减什么时候该什时候该除呢？

作业设计板书设计

尝试性应完成“做做”的1题，找到等关系，列方程解方。集体评讲。巩固性应思考“想想：果方程两同时上或乘上个数左右两边相等吗？依据什么？式保不变的规。试着解方

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