教科四年级科学下《一 电 点亮小灯泡》公开课课件-4

教材分：教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第二节《点亮小灯泡属于物质世界领域中能量的表现形式相关的内容本课教学内容分个部分第一部分是小灯泡的构造；第二部分是让小灯泡发光。其中第一部分是第二部分的基础，对小灯泡结构的理解有助于学生理解电流产生的条件而完成点亮小灯泡以及寻求多种方法点亮小灯泡，对电路形成一个初步的理解。学情分：学生在第一节课已经学习了《生活中的静电现象对电的本质，电流产生的条件有了初步理解；学生自己在生活中见过和部分使用过电池、导线、灯泡，但缺乏深入的观察和思考本节课的物品熟悉但很少有同学自己亲自动手探究过。教学目：科学概念：1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2.只有形成一个完整的电路，才会有电流产生。3.直接用导线将电池两端连接在一起叫短路。过程与方法：1.观察小灯泡，猜测小灯泡的内部结构。2.连接简单电路。3.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。4.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1.敢于有根据的做出大胆的想象与推测。2.体会自己努力后成功的喜悦，激发进一步探究的兴趣。教学重：确连接电路教学难：据小灯泡的结构，准确连接电路。教学准：小灯泡、1.5v的干电池、导线若干，实验记录单，铝箔纸等。教学过：一、谈引入，激发趣同学们理解这是什么吗？电池它能够产生什么呀师出示并板书电池）

瞧，这又是什么？（出示一个小灯泡，板书：小灯泡）那你知道小灯泡怎样才能发光呢？刚刚大家说电池能够产生电小灯泡有电就能够亮那只要我们能把电池里的电导入到小灯泡那小灯泡就能亮起来了是这样吧？动脑筋想一想如果想把电池中的电导入小灯泡还需要什么呢？（板书：导线）二、初尝试，引发突师那如果我们身边有电池灯泡和导线我们就能够让小灯泡亮起来了，是不是？现在老师这里有一节电池一个小灯泡和一节导线谁愿意上来试一试看看能不能让这个小灯泡亮起来？学生个别演示点亮小灯泡。如果没有点亮：看来，有了电池、小灯泡和导线把它们连接起来，小灯泡还不一定是能够亮的，也是有一定的连接要求的？如果点亮：说说你是怎么想的？是不是像他说的这样呢？今天这节课，我们就来研究如何“点亮小灯泡示课题三、理结构，打下础1.理解电池的构造下面让我们来观察一下手中的这几样东西先来观察一下电池每个小组长拿出电池仔细观察一下互相说说电池是什么样的？谁来说说你在观察电池的时候有什么发现？教学电池的正极和负极书：＋正极、－负极）2.理解小灯泡。接着我们来观察一下小灯泡，仔细观察，说说小灯泡有什么特点？谁来汇报一下，你观察到的小灯泡它有什么特点？（学生自由汇报）师课件出示小灯泡构造图，并实行介绍书：连接点2个）你知道小灯泡会发光是哪里会发光吗（灯丝也就是说电流通过灯丝的时候，这个小灯泡就发光了对吗？猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？3.理解导线。那导线你们熟悉吧？导线是什么样的？谁来形容一下？还有哪些了解？导线通常有几端？（板书：2端）

四、再点亮，总结验刚才我们通过观察得出电池有正负两级导线有2端小灯泡有个连接点，你觉得我们怎样连接，小灯泡有可能会亮呢？（指名说一说）想不想尝试一下？谁来读实验要求？1.点亮小灯泡探究活动：点亮小灯泡实验材料：小灯泡、导线、电池实验建议1.四人小组合作尝试实验操作注意观察记住线路的连接和小灯泡是否发亮。2.思考：小灯泡发亮与否和什么相关系1）小组活动：连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，画出实物图。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析。3）分析接亮的共同点五、全点亮，统计升说说如何就能让小灯泡亮起来？其实只要做到一点小灯泡就亮了，哪一点呢？我们请三位同学上来分别扮演小灯泡导线和电池怎样小灯泡就亮了呢？三人手拉手，师讲解电流的通过情况。师：看来，我们把电池、小灯泡和导线，像这三位同学一样，手拉手围成一个圈，那么小灯泡就一定亮了，是不是？每个小组验证一下。再次点亮小灯泡，小组内调整，再次连接线路。刚才有的组没有亮，他们有这样连的，师出示实验单，相机讲解断路，如果这样，电流没法形成循环。判断小灯泡能不能亮课件出示）相机教学短路的现象。“短路个词在生活中听说过吗？一般什么情况下会说呢？短路会产生非常大的热量从而引发火灾下面老师用铝箔纸代替导线连接电池正负极发现了什么？（冒烟）这仅仅是一节电池，如果是的家用交流电，出现短路，那就更加危险。六、安教育，必要充我们在课堂上使用的都是电池压较小不伤及到生命发电厂发出的，

通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致