社会学概论-课件04社会化

宣朝庆博士

第三章社会化

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2本章主要内容

一、社会化的种类二、生命历程中的社会化三、社会化的主体四、社会化的基本内容五、中国人的社会化六、社会化理论包含的关于人性的基本假设

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3引言本质：是社会经验的传递，是把一个生物人变成社会人的过程。聪明的你，能举出关于生物人的例子吗？

社会化：个体在社会的影响下，通过社会知识的学习，获取社会经验，养成社会认可的心理——行为模式，成为合格社会成员的过程。孟母三迁

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引言

社会化的意义

社会化是一种角色的学习。经由学习团体中的价值、规范和技能，使得个人与团体整合的过程。社会化过程从社会的角度来看，训练新血液使社会得以延续；从个人角度来看，是经由角色学习获得身份的肯定和进入社会的必要训练，以获得生存和发展。换言之，缺乏社会化的个人，也缺乏在团体中生存发展的价值、规范、和技能。然而，过度社会化的个人倾向过度保守，缺乏除旧布新的能力。因此，在讲究“创新”的社会，学习批判和独立思考，也成为社会化的价值之一。

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5一、社会化的种类

1.初始社会化2.预期社会化3.发展社会化4.逆向社会化5.再社会化

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6社会化的种类（续1）1.初始社会化：生命早期阶段

学习语言和其他认知技能，将社会的文化规范和价值标准内化，建立感情联系，正确评价他人的角色和观点。2.预期社会化：个人学习他将要扮演的角色学校军队

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7社会化的种类（续2）3.发展社会化（继续社会化）

在实现了初始社会化之后进行的，目的是为了适应社会文化或工作、生活环境的变化。

原因举例：职业改变、变动工作岗位

角色改变：单身汉——成家立业、拖家带口科技进步，社会变迁：政府学习WTO、科技发展观

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9社会化的种类（续3）4.逆向社会化：社会化是一个双向的过程。

年轻一代将文化知识传递给其前辈，地位较高者向地位较低者学习中国传统：敏而好学，不耻下问。

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10社会化的种类（续4）5.再社会化

全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。意味着个人要与自己的过去决裂，将截然不同的规范和价值标准内化。

大学生ye需要再社会化

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11社会化的种类（续5）

学校文化不同，由“背多分”的学校，进入强调“独立思考”的学校，学生需要新的行为模式。从强调独立判断的学校，进入强调“服从”的军队，就要“收起”独立思考的行为模式，而更以“长官的意志为意志”的新作风。军队和监狱对人全盘控制，戈夫曼称之为“全控机构(totalinstitution)”。

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12二、生命历程中的社会化1.童年期：指整个孩童期。（1）儿童期是社会化的关键时期；

阁楼的安娜、伊莎贝尔斯基尔斯与戴伊：孤儿院的婴儿

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13生命历程中的社会化（续）孩子成为家庭的中心：（a）为孩子创造一个理想世界。家庭、学校、社会各方联手，努力要将孩子隔离在一个真空般的理想世界中，给孩子提供最好的物质和精神环境，让他们远离成年人世界中的污秽，远离各种欲望，专心致志地学习文化知识和技能。

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14生命历程中的社会化（续）（b）公共服务系统

成年人社会建立了复杂而完备的保育、教育系统，并制定了一系列法规——《妇女儿童权益保护法》，保障孩子受教育、免受劳动之苦，免受成年人社会的侵犯，免受成年人法律的处罚。（c）产业体系社会围绕孩童设计一系列的食品、服饰、文学、游戏、玩具等。

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15生命历程中的社会化（续）（5）儿童社会化的关键——家庭

皮亚杰：儿童主要靠感觉和模仿来认识整个世界，非常容易受到外界环境的影响。这就决定了具体生活环境，特别是家庭环境在儿童社会化过程中重要作用。

关注农村的留守儿童：冷漠、不合群、不善言谈注意家庭不合对孩子造成的影响

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16生命历程中的社会化（续）2.青年期（14—20）的社会化：生理、心理不平衡；自我认同危机

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17生命历程中的社会化（续）（1）青年期的特殊之处：青年处于儿童和成年人之间，是一种不易归类的阶段，生理上成熟而心理上不成熟。（2）自我认同危机：对自己的角色定位认识不清，所作所为与社会的角色期待不符合。

埃里克森：青年期社会化的主要问题是“自我认同”的问题——开始思考“我是谁”、“我将向何处去”等重大人生问题。请问：与父母观念不一致，你会怎么办？

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18生命历程中的社会化（续）目前“自我认同问题”加剧的原因：社会变迁太快，父辈的成长经验很难移用于晚辈。克服自我认同危机的重要方法：各种禁忌。

美国最为成功，青春期没有选举权、法律不允许他去酒吧、不允许买烈性酒、也不允许结婚生子；不满十六岁得不到汽车驾照。大学生青春期心理问题

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19难以适应生活环境的转变学习紧张与竞争压力造成心理负担过重人际关系失调造成社交障碍理想、目标落空造成内心困惑情感受挫促成心灵苦闷

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20生命历程中的社会化（续）（3）青春期社会化的机构：不再是家长或长辈，而是学校、教师、宗教、明星（追星族）、英雄人物、同辈群体等。

社会化的主要内容：获得价值标准，学习与成年期有关的、尤其是与谋生有关本领，处理与异性的爱情关系，为成年人的角色做准备。

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21生命历程中的社会化（续）3.成年期。生理心理特点：三十而立。人格基本定型，个人有很强的自主选择和创造能力。成年期主要是在初始社会化的基础上继续社会化，原因：结婚、生子、就业等，扮演各种复杂的社会角色。

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22生命历程中的社会化（续）成年礼：正式标明一个人由儿童时期进入成年时期。

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23生命历程中的社会化（续）（2）成年社会化的三个重要课题A.婚姻B.为人父母C.事业

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24生命历程中的社会化（续）没有一个婚姻是能完全没有冲突的。双方必须学到：（1）如何彼此坦白（2）如何避免用不必要的语句来攻击对方（3）如何相互协调处理相左的意见（4）如何谨慎地选择争执的时间、地点（5）如何妥协忍让等（6）夫妻双方还要学习如何安排婚姻里的权力分配问题和家庭与事业孰轻孰重的问题。

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25生命历程中的社会化（续）为人父母：养育儿女是世界上最困难，也最得不到感激的工作之一。为人父母是一个重大决定，他牵涉到很多必须相加考虑的问题：（1）生育与事业的取舍。（2）“谁来照顾？”“经济能力够否？”“怎样养育？”

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26生命历程中的社会化（续）父母角色的发展可分为三个阶段：（1）初为人父母阶段：没有经验，会感到不够格、惶恐。（2）有学龄子女的父母阶段：已经有了经验，对自己能为人父母而感到骄傲，但仍会虚心求教。（3）青少年子女的父母：是一个困扰期，因为双方都在转变期，孩子们正准备踏进成年世界，而父母则步入中年期。

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27生命历程中的社会化（续）4.老年期。特点：身体机能下降、社会地位和声望下降。也有的社会认为年龄代表着智慧，因此老年人受到尊敬。面临问题：59岁现象、空巢现象老年期社会化三种类型：成熟型（乐天知命）摇椅型（消极依赖）防护型（以自己的活动现实自己的独立性，邓小平和毛泽东的游泳）

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28三、社会化的主体1.家庭2.学校3.同辈群体4.工作单位5.媒体

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29社会化的主体（续）1.家庭（1）一个极其重要的社会化机构：a童年期社会化的主要场所：b在社会结构中是一个独特的社会化场所：家庭反映出种族、阶级、宗教、区位等方面的特征。

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30社会化的主体（续）（2）家庭中的社会化都经过精心选择。文化、生活习惯、礼貌（3）父母权威的影响，以母亲为重。

《三字经》：“子不教，父之过；教不严，师之惰”

请问：你能理解家庭所处的阶级背景对儿童认识世界和成年后地位的影响吗？

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31社会化的主体（续）（4）家庭对儿童社会化的影响力很大程度上受家庭本身的阶级背景和社会地位的制约工人阶级家庭：担心向下流动，要求孩子服从、讨人喜欢。中上层家庭：注重孩子的自我发展，教育子女为了自我发展而奋斗。

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32社会化的主体（续）（5）家庭对成年人的社会化也有重大影响。

成年人组成家庭，带来了夫妻、父子等一系列新的社会关系。

一对夫妇为吃大蒜而闹离婚。

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33社会化的主体（续）知识链接：理想的择偶条件（1）年龄相近（2.5岁左右）（2）社会阶级地位相当，门当户对；（3）宗教相同；（4）教育水平；（5）种族特征；（6）身体特征。

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34社会化的主体（续）3.学校（1）专为社会化目的而设立的学习机构，为进入社会作准备，社会化具有系统性。

（2）学校教育往往是言教不如身教。大学风气对于学生政治态度有相当影响。（北大与五四运动）

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35社会化的主体（续）4.同辈群体：

“近朱者赤，近墨者黑”

指由那些年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。我们大部分的行为是来自与同辈游戏习得。接受亚文化的影响：共同的价值标准、思想观念、兴趣爱好、服饰发型、隐喻、符号等

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36社会化的主体（续）同辈群体社会化的力量何在？潜移默化的力量与家庭、学校相比，它是无意安排。自由平等地与同伴交往。根据自己的兴趣安排活动。打破某些禁忌。有自己的亚文化。

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37社会化的主体（续）5、工作单位（1）工作单位是个人职业社会化的主要场所（职业技能、规范、道德）（2）处理各种新的关系（3）单位人的变迁

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38社会化的主体（续）6.媒体：

我们的许多行为受到媒体的影响更甚过学校。如服装、音乐、阅读、政治态度、职业观念等。女孩子的职业观受到媒体有限女性角色(白雪公主和灰姑娘)示范的影响。网络在人身价值、道德、社会参与等方面带来巨大的变化，

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39四、社会化的基本内容1.政治社会化

社会个体通过接触学习某种政治文化，养成政治立场（政治信仰、政治情感、政治态度）和政治参与能力的过程。

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40社会化的基本内容（续）知识链接：当前中国境内政治社会化存在的两个问题

a农民的政治社会化：

在农村村民自治过程中，部分农民政治参与的意识不足，买票卖票现象时有发生。

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41社会化的基本内容（续）B台独、藏独、疆独的中的“去中国化”问题主要是在政治上去中国化，制造“不是中国人的”的概念。

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42社会化的基本内容（续）我国政治社会化变化手段：改革开放以前，采用政治运动、政治批判的方式，80年代后，采用温和、制度化的、常规化的手段。内容：由意识形态向公民教育转变

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43社会化的基本内容（续）（3）政治社会化的机构a家庭：b同辈群体：C.学校：D大众传媒E各种政治组织

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44社会化的基本内容（续）2,道德社会化社会成员通过社会互动学习道德规范，内化道德价值，培养道德情操的过程。

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45社会化的基本内容（续）在道德教育的过程中，不仅要告诉人们应该怎样做，更主要的是要使受教育者明白为什么这样做。讨论价值分析：（1）两个人同时落水，一个是你的母亲，对你的家庭非常重要，另一个是世界有名的科学家，即将揭开治愈癌症之迷，应先救谁？（2）一个男人的妻子病重，急需一种药品，但这个男子没有足够的钱买药，药方老板又不肯降价卖给他。这时候，他是否应该去偷？

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46社会化的基本内容（续）3.性别角色社会化（1）社会常识：“男儿有泪不轻弹”、“婚姻是女人最终的归宿”等等（2）父母给予的差别对待：给男孩与女孩的玩具不同、衣服不同、待遇不同、行为规范不同。（3）学校：

请说一说你在中小学中学到的英雄模范人物的名字与性别。

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47社会化的基本内容（续）

（4）大众传媒对性别角色的塑造：女性——温柔、美丽、软弱、羞怯；男性——坚强、机警、助人、侠义。

动画片：

小白兔、小羊、小鸟采用女性配音；狮子、老虎、熊、狼采用男性配音。

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48社会化的基本内容（续）广告中的女性形象：（a）女人应扮演的角色就是充当妻子、母亲和对男人有诱惑力的人；（b）女人在智力上不如男人，比男人有更多的依赖性；

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49社会化的基本内容（续）（c）女人的主要任务是取悦于男人，（d）不把主要精力用于操持家务，就会感到内疚；（e）女性的生活和兴趣爱好都应该顺应丈夫的需要。

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50社会化的基本内容（续）

职业对女性的要求：

秘书、售货员（家乐福）、空中小姐、护士、中小学教师（不是校长）、图书管理员。

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51社会化的基本内容（续）女性形象的变化：传统观点：女子无才便是德、第二性现代：每一个成功的男士背后都有一个女士，生活在社会的背后，被称为“看不见的妇女”、“陷落于社会隐蔽处的妇女”。

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52社会化的基本内容（续）知识链接：性别平等女性面对的问题是制度性歧视和非制度性歧视。前者是指从政治制度、社会制度方面剥夺女性在政治参与、社会教育、经济发展方面的平等地位。后者指人们观念上的，以及由此产生的歧视。

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53五、中国人的社会化（一）婴儿期中国的父母不仅认为婴儿虚弱，需要营养滋补，而且特别注意小孩的身心舒适。

以小孩为中心，一哭就喂奶或食物。小孩往往总是与父母同睡，因此养成日后好吃、善“粘”人的性格。

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54中国人的社会化（续）（二）孩童早期对小孩的排泄训练不严格，不注重规律训练，却限制小孩的活动与主动性。强调如何与人相处，学习扮演适当的角色。（三）孩童后期

自我控制与批评的训练，重视外来的约束力量，不鼓励好奇心。生活范围扩大到家庭以外，但中国小孩被教导如何去顺从、符合、协调环境，而非征服和改造。

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55中国人的社会化（续）（四）少年期。严格管教的开始，在家听父母，在学校听老师。这个阶段要求孩子勤奋、努力、求上进，吸取并模仿成年人的经验。

在社会关系里开始学习到互助的人际关系。

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56中国人的社会化（续）

孝的训练是少年儿童社会化的中心。二十四孝图中全是男孩，