沪教版第十三章了解电路全章学案及测试题

第十三章了解电路

第一节电是什么

学习目标

1、能从实验探究中，领会物体带“电”的概念和摩擦起电的方法0

2、知道自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的：知道电荷间的相互作用规

律。

3、能通过“交流与讨论”认识验电器，说出验电器的构造和原理，会用验电器判断物

体是否带电。了解静电感应和摩擦起点的原因

重点：

两种电荷及电荷间的相互作用.

难点：

认识两种电荷，验电器为什么能检验物体是否带电及带电多少。

学习过程

(一)、结合自己生活中事例和课本图13-1、13-2、13-3、13-4、13-5,谈谈你对电

的认识？假设一座城市完全断电，想像一下可能会出现哪些现象？(学生讨论叙述)

(二)、设疑体验、发散答疑：

(1)＞日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？

(2)、如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现

火花。你有过这种体会吗？

(三)、实验探究一

1、认真学习实验过程回答问题：

实验探究的目的是什么？_________________________________

物体带电与使物体带电的方法是什么？

2、活动：

(1)、用在头皮上摩擦过的梳子或直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔靠近小纸屑，你会发

现什么现象？________________

(2)、用毛皮摩擦橡胶棒，然后把橡胶棒靠近纸屑，能观察到什么现象？

________________说明什么问题？_________________

(3)、用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近纸屑，能观察到什么现象？

________________说明什么问题？_________________

3、结论：物体带电是指，这种使物体带电的方法是.

(四)、实验探究二

1、活动：

将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架匕用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它。

你会发现.

将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,

你会发现..

将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，你会发

现.»

2、思考：

(1)、正电荷：，可用表示。

(2)、负电荷：,可用表示。

（3）、电荷间的相互作用规律：________________________________________________

【交流与讨论】——验电器

（1）观察实物：交流、讨论后回答问题：验电器的构造有哪些？依据什么原理制成的？

怎样检验物体是否带电？

（2）试-试：如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。

【帮你一把】

验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属

箔等几部分组成的（展示实物）。它的原理是利用了电荷间的相互作用。当用带电体接触验

电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电

荷互相排斥而张开。

阅读【信息窗】

说出摩擦起电的原因和实质是什么?_______________________

思考【加油站】

什么是静电感应？

【迷你实验室】

1、怒发冲冠

材料：泡沫板、尼龙布

用尼龙布在泡沫板上摩擦几次，将泡沫板靠近人的头发，头发会竖立起来。你能解释这

把气球吹胀后用绳扎紧，在气球上画脸，用绸布摩擦两个气球，再把它们的绳系在一起，它

们会“怒视”相对。你能解释这种现象吗？

想一想：若在它们的中间放上一块纸板以后会怎么样？

【这一节课我学到了什么】：

【诊断检测一】：

1.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，塑料梳子上会带电，这是.

将该塑料梳子靠近自来水龙头放出的细细的水流时，你会观察到

2.自然界中只存在两种电荷，用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷是电荷，用毛皮

摩擦过的橡胶棒所带的电荷是电荷.

3.有A、B、C、D四个带电小球，已知B吸引A,B排斥C,C吸引D.若C带负电，则把

A和D靠近时，将（）

A.互相吸引B.互相排斥

C.没有作用D.以上三种情况都有可能

4.用一根毛皮摩擦过的硬橡胶棒靠近一悬挂的轻小物体，彼此还没接触，物体就被推开,

则该物体的带电情况是（）

A.一定不带电B.一定带正电

C.一定带负电D.条件不足，无法判断

5.有一小通草球，用一绝缘细线悬挂起来，判断它是否带电的方法中错误的是（）

A.用验电器金属球跟它接触，若验电器的金属箔张开，小球肯定带电

B.用一带电小球去靠近它，若小通草球被吸引，则它肯定带电

C.用一带电小球去靠近它，若小通草球被排斥，则它肯定带电

D.用一些碎纸屑去靠近它，若纸屑被吸引，则它肯定带电

6.如果我们身上穿了儿件化纤毛衣，在晚上.脱衣时，有时会发出响声，甚至会出现火花.

你们有这种体验吗？大家能根据刚刚学的知识解释一下吗？

【诊断检测二】.

1、摩擦起电并不是创造了电,只是_______从一个物体________到另一个物体.相互摩

擦的两个物体一定带有量的种电荷.

2、用与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂着的轻质小球，小球被吸弓I,那么小球

A.一定带负电B.一定带正电

C.一定不带电D.可能带正电,也可能不带电

3、将一个物体接触带正电的验电器的金属球时,验电器的金属箔片先合拢后又重新张开,

则该物体带的是

A.正电B.负电

C.不带电D.无法确定

4、用与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近由丝线悬吊的通草球，通草球被吸引过来，但它和橡

胶棒接触后又立即被推开.这是为什么？

【交流园地】

课外空间：

1、避雷针“避雷”的原理

避雷针的发时，是美国物理学家富兰克林为人类避免雷电伤害而做出的巨大贡献。避雷

针是一根高而尖细的针状导体，把它竖在高大建筑物顶端，尾部用粗铜缆连接到埋入地下几

米深的金属板上，使避雷针与大地接触良好。雷雨天气时，空中的乌云团带有大量的电荷，

乌云团与地面或与带异种电荷的其他乌云团间可形成上亿伏的高压电，这样的高压可使空气

电离，由绝缘体变成导体，于是出现巨大响声和火花放电，这就是雷鸣和闪电。云团与云团

之间的放电，称炎“天雷”，云团与地面间放电，称为“落地雷”，后者常对生命和财产造成

伤害，当带电云团接近避雷针时，由于静电感应，避雷针顶部立刻聚集异种电荷，避雷针尖

与带电云团间的电压，远远大于地面与带电云团间的电压，这时避雷针很快与带电云团放电，

使云团中的大量电荷顺着避雷针的铜电缆传到地下，从而使建筑物避免雷击。

2、巧防静电污染

静电是一种物理现象。天气干燥时，化学纤维质地的内衣、地毯、坐垫和墙纸等受到摩

擦都会产生静电。另外，家用电器使用时亦会产生静电效应或外壳带上静电。静电会令人感

到身体不适，出现头痛、失眠和烦躁不安等症状，甚至引发皮疹和心律失常。

如何消除静电呢？以下方法不妨试试.

(1)在温度低的天气，在家里洒些水或放置一两盆清水.

(2)卧室里不摆放电视机。看电视时打开窗户，与电视保持2-3111距离。看完电视要

洗脸、洗手。

(3)老人、小孩、静电敏感者、查不出病因的心脏病人、神经衰弱者在科季最好穿棉

质的内衣、内裤。

(4)当头发无法梳理服帖时，将梳子浸在水中片刻，等静电消除后再梳理。

3、第一个研究雷电的人一一富兰克林

美国历史上第一位享有国际际声誉的科学家和发明家富兰克林(1706—1790),小时候只

上过两年学。他的成功，完全是刻苦自学的结果。

1752年7月的一天，富兰克林带着一只储电莱顿瓶来到野外，使风筝升到空中，当大

雨倾盆、电闪雷鸣时，富兰克林掏出一把铜钥匙，系在风筝的末端。突然，一道闪电掠过,

一段风筝线松散的纤维向四周直立起来，被一种看不见的力量支撑着。富兰克林觉得手中

有麻木的感觉，他把手靠近铜钥匙，顷刻之间，钥匙上射出一串电火花。富兰克林惊叫起

来：“我受电击了！闪电就是电！”他冒着生命危险揭开了雷电的秘密，证实了天上的闪电

和地上的电火花或磨擦产生的电的统一性.这一著名“风筝实验”当时震动了全世界。

以卓越的实验才能为基础，富兰克林深入探讨电运动的规律，创造了许多专门名词，

像正电、负电、充电、放电......已成为世界通用词汇。他最先提出了避雷针的设想，由

此而制造的避雷针，避免了雷击灾难，破除了迷信。

《让电灯发光》学案

一、学习目标：

1、知识与技能：

▲初步认识电流和电路

▲能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器，并认识日常生活中的简单电路。

2、过程与方法：

▲经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。

▲尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。

3、情感、态度与价值观：

▲通过课前观察、搜集有关电路元件及生活中的简单电路，让学生体验物理源于生活,

用于生活，乐于观察和探索生活中的物理学道理，活用所学知识。

▲在简单的电路连接过程中体验解决物理问题的喜悦。

二、教学重点、难点：

重点：学生初步认识电流、电路和电路图。

难点：

▲在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。

▲在没有老师指引的情况下，学生尝试绘制简单的电路图

三、学习过程：

1、探究实验：

请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它

的发光和熄灭。

比一比：看谁最先让小灯泡发光？

［注意］:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！

若灯还不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？

实验中，你遇到了哪些问题？

⑴、________________________________

⑵、__________________________________

(3)、;

(4)、__________________________________

(5)、__________________________________

(6)^o

挑选一两个典型错误的例子，进行评论。

［过渡］如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。

2、观察分析：一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？

电路的组成：、、、。

(1)、开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有

哪些开关？

(2)、电源：观察电池在电路中所起的作用？你知道电池的构造吗？你知道日常生活

中还有哪些电池吗？除了电池，还有什么也是电源，它们有什么共同特点？

(3)、用电器：这小灯会一直这么亮吗？说明什么？生活中还有哪些用电器？它们有

什么共同特点？

(4)、导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？

3、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。(展示蓄电池)

.结论：电流是电流的方向。

4、阅读教材的“信息窗”，你得到哪些启示？还有口那些疑问？

5、通路、开路和短路

(1)阅读教材的通路、开路和短路部分，弄清何为通路、开路和短路及短路的危害性。

(2)观察视频、电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。(加深印象)

(3)依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可通过触摸

导线发热来体会电流过大。

［帮你一把］:短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注

意。

课下思考讨论：短路时电路中电流为什么会很大？

6、电路图：

［引导］:在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的

图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种元件，出示

示教版或画有各电路兀件符号的投影片，并作说明。

(1)每组挑出•名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，其他

同学在下边画。

(2)每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图的电路图画出来，看谁画的准确，规范，

美观。尝试画图，找几个典型例子投影，评价哪种表达方式好？

(3)讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：

元件位置安排，分布要，元件—画在拐角处，整个电路最好呈___有

棱有角，导线.

(4)练习(故意找线路弯曲的电路让学生练习，说明电路图只须表示电路的连接次序而不

一定依原电路的模样)。

［帮你一把］

▲实际电路远比这复杂，但复杂的电路图也是由简单的电路组合改变而成

▲实际施工的电路图会据实际施工需要而设计，不一定呈长方形的照明电路。(课件显示实

际施工的照明电路电路图)。

［思考、讨论］:

♦你知道H常生活中除了照明电路还有哪些简单电路吗？你知道电筒、门铃的电路吗？

你能画出其电路图吗？（作图）

［说明］:课件显示这两个电路。由此看出，电路图是大同小异的，但怎样据我们的需要设

计出方便使用的设备，就极能发挥人的创造性，你能据此设计出什么用电设备吗？

你知道集成电路板是什么回事吗？在你家里能找到这类电路板吗？它上面的是什么元

件？为什么没有导线？它的电路图是怎样的？请回家查找。

［我学到了…］（总结）

梳理本节所学知识点，初步建立知识点之间的内在联系。

［诊断检测一］

1、•个简单电路由____________、、、、四

部分组成。只有电路时，电路中才有电流。在用导线连接用电路时，开关要处

于状态。

2、把电路各部分与对应的作用画线连起来。

①用电器A、持续供电

②导线B、利用电流进行工作

③开关C、起连接作用

④电源D、连通或切断电路

3、当把用电器接在电池的正、负两极时，电流沿着电池

极到,再回到电池极的

方向流动。如图所示，当开关合上时，电流方向是从__________C

点经过__________点再到_________点。A,B/

4.下图的实物图下面都有两个方格，请在左边方格内写出三'一

该器材的名称，右边方格内注明它是电源、用电器、开关.这些器材中可用电路符号表示

的，把符号画在实物图的右边.

|电饯按键|开£

5.指出下图的错误，画出正确的电路图:

6.如图所示，开关闭合时，可能发生的现象是（

A、发光，不发光

B、电池被烧坏

图1

C、的灯丝被烧坏

D、L2的灯丝被烧坏

7、请仔细观察家中常用的手电筒，在方框内画出它的电路图。

［诊断检测二］

1、我们平常所说的“把灯开开”，实际是将电路中的开关（），使电路形成（）o

2.下面各种说法，是对还是错

（1）电池用久了以后电能都消耗掉了，电池是一种消耗电能的装置.

（2）电炉接通后暖烘烘的，靠近它就觉得获得了能量，电炉是一种提供电能的装置

（3）电动机通电才能转动，它是一种消耗电能的装置.

（4）发电机能发电，它是一种提供电能的装置.

（5）蓄电池、手机上的锂、银氢电池等，使用前都要先充电，在充电过程中，它们相

当于用电器.

3、如图所示的实物电路图中，可以使小灯泡发光的正确电路是（）

4、将下图的电学元件及其符号与它们的名称用线连起来。

开关电池电灯电流表电压表

5.把正确选项的序号写在括号内

（1）为了使图5—2中开关闭合时电阻中有电流通过、开关断开时没有电流通过，以下

连接方式能达到目的的是

+-

56

图5—2

A.1接4,3接5,2接6

B.1接3,4接5,2接6

C.1接6,2接3,4接5

D.I接5,2接6,3接4

（2）为了使图5—2中开关闭合时有电流从接线柱5经电阻流至接线柱6,开关断开时

电阻中没有电流，以下连接方式中能达到该目的的是

A.1接3,4接5,2接6

B.1接3,4接6,2接5

C.1接6,2接4,3接5

D.1接5,2接4,3接6

6.电路中能产生的持续电流的条件是（）

A、电路中有用电器B、电路中有电源

C、电路中有开关D、电路中有电源，并且电路是闭合的

7、对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动，都能发光。但是二极管只能让

一个方向的电流流过它（即单向导电性，二极管的符号类似一个箭头，电流方向与箭头方向

相同时.，电流才能通过）。如图所示灯泡发光，请在图中标出电池的+、-极和电流的方向。

二极管

C

_--电-----池----一^B-c/T-J

第三节连接串联电路和并联电路

-、学习目标：

知识与技能

知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连

接特点；学会连接简单的串、并联电路。

过程与方法

1.掌握串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。

2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

3.通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。

情感、态度和价值观

1.通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐

于将所学知识应用于实际的兴趣。

2.在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，培养

学生严肃认真的科学精神。

二、学习重点：

认识串、并联电路，会画串、并联电路

三、学习难点：

根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。

四、学习过程

课前导学

提出问题1：在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同,

请同学们比较一下这两种电路，如：黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替

亮，请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路是怎样连接的？

提出问题2：想让几盏小灯同时亮，应怎么连接呢.

学习过程

1、认真观察课本50页图22和图23这两个电路的区别在哪儿？

讨论、归纳总结。

串联电路是-----------------------------------------------------------------------

并联电路是一

2、根据自己身边的器材模仿两电路的连接方法。

3、连接过程中应注意哪些问题一

4、让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。

连接电路图时，要注意连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源

短路

5、提出问题：哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？

［帮你一把］补充材料

识别电路串联、并联的方法：

方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是

并联。

方法二：串联电路中，经过一个用电器的电流全部经过另一个用电器；而在并联电路中，

经过一个用电器的电流不会经过另外一个用电器。也就是说，电流经过用电器

时，如果分成了几部分，分别流过用电器，这种电路是并联电路.如果不出现

分流现象，则是串联。

根据电流的分合去确定电路的方式，是确定电路是串联还是并联常用的方法。同学们要

注意掌握。

试验探究：连接串联和并联电路

1、自学实验过程

提出问题：要使两个灯泡同时亮，既可以串联也可以并联，应该怎么连接才能使灯泡

交替亮？

要先设计电路，画出电路图，经过思考，正确后再动手连接电路，每步都要认真.

2、讨论回答教材“交流与讨论”问题。对比串、并联电路有什么区别，总结串、并联

电路特点。

填入表格.

式

串联电路并联电路

项II

连接方式

电流流动特点

用电器连接特点

开关作用

3、教师投影教室的照明灯泡连接方式，让学生先判断连接方式，再画出其相应电路图。

试分析教室里的灯是怎样连接的？

4、举出现实生活中常见的串联和并联电路的例子。

串联：如：小彩灯、再如--------。

并联：如：建筑物轮廓的彩灯、再如---------o

［帮你一把］补充材料

1、串、并联电路特点。

串联电路特点：电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。

并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，

用电器可以独立工作，互不影响。

2、由电路图连接实物的方法

(1)串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。从电源正极出发，逐个顺

次连接所有元件，然后回到电源负极。

（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开•首先任选一条支路与开关、

电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路

上。

3、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先

将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在

电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电

源串联.开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出

用电器之间是串联还是并联.在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中

要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。

［本节课我们主要学到了…］

让同学梳理总结本节所学的知识点，初步建立知识点之间的内在联系。

［诊断检测一］

1、下列电路图中两灯属于串联的正确电路是（）

2、两个灯泡串联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时•，另一个灯泡

两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡o

3、下列电路图中两灯属于并联的正确电路是（）

把两个灯泡连入电路，要使两个灯泡同时发光，连接方法有种。把两个灯泡

连接起来的电路，叫做电路，把两个灯泡连接起来

的电路，叫做电路。

5、桌面上有两上小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到。某同学试

了一下，闭合开关时两灯泡都亮，断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡是串联还是并

联连接？请写出判断方法。

6、你知道吗？不但在输电线路中有电流，生物体内也有电流。例如，人体心脏的跳动

就是由电流来控制的。在人的胸部和四肢连上电极，就可以在仪器上看到控制心脏跳动的电

流随时间变化的曲线，这就是通常说的心电图。通过心电图可以了解心脏的工作是否正常。

请用学过的知识分析：做心电图的仪器和人体是怎样连接的。

7、某控制电路中的一个封闭部件上，有三个接线柱A、B、C和灯泡、电铃各一只，

如图所示，用导线连接AC时，灯亮铃不响，连接AB时，铃响灯不亮，连接BC时，灯不

亮铃不响，根据上述情况画出这个部件的电路图。

猜：三种情况内部的可能性分别是什么样

试：画出这一部件内部结构的电路图。

8、下图是一个简化的电冰箱电路图，学习了串联和并联电路知识，你能看懂这个电路

图吗？其中M是压缩机用的电动机，L是电冰箱内的照明灯泡。电路图中的灯泡L与电动

机M是串联的还是并联的？请写出你的猜想和判断方法。

接电源

你的猜想：____________________________________

你的方法：____________________________________

［诊断检测二］

I.用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）

A.只能串联B.只能并联C.串联或并联都可以D.串联或并联都不可能

2.有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用与不用每盏电灯都不影响别的

灯，下面电路图中能满中要求的是（）

3.如下右图所示，当SI、S2都闭合时LI、L2,L3是联；当Sl、S2都断

开时LI、L2、L3是联，当S1闭合，S2断开时，LI、L2、L3是.

4.根据实物图4的连接情况，正确画出电路图。

图4

5.如右图所示电路中，下列说法正确的是（

A.只闭合8,L发光

B.Si、S?都闭合，Li、L2都发光

C.只闭合S2,L?发光

D.S|、S2闭合，L、上都不发光

6.张亮和郑雯傍晚放学回家，走在路上时，突然街道旁的路灯同时亮了起来，以前

也看到过早上路灯同时熄灭，两人就讨论路灯的连接情况。张亮认为：同时亮同时灭，应该

是串联的；郑雯认为：同时亮同时灭，也可以是并联的。两人谁都不能说服对方。请你帮他

们解答这个问题好吗？

7.请你把下图电路改为开关只控制灯泡B的通断，灯泡A始终是通电的电路。有几种

画法

《第四节科学探究：串联和并联电路的电流》学案

一、学习目标：

知识与技能

1.能理解电流的概念，知道电流的单位。

2.能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和

正确读数。

3.通过实验探究,能理解并说出串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的

关系。

过程与方法

体验科学探究的全过程，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步信息处理能

力。

情感态度与价值观

在实验探究中养成实事求是、尊重臼然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。

体验严谨的科学态度与协作精神。

二、学习重点

本节重点是会正确使用电流表利串、并联电路中的电流关系。

三、学习难点

本节难点是关于串、并联电路的电流特点的实验探究。

四、学习过程

［导入新课］

1、我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？

2、利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。

类比可知：当____通过灯泡时，能使电灯发光。

3、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电

灯时，观察电灯的亮度。这是为什么呢？

［知识储备］

自学课本P53-P54页，完成下列知识储备。

1、电流的定义：钟内通过导体任一横截面的来表示,叫做电流。

2、电流的符号是。电流的单位是，简称，符号o

常用的电流单位还有、。它们之间的换算关系

是：。

3、电荷量的定义：电荷的叫电荷量。单位是,符号是。

4、你能由电流的定义得到一个计算电流的公式吗？

5、阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

6、电流表的用途是,符号是。

电流表的使用要遵循“两要两不”规则，你能总结一下吗？

7、观察桌面上的电流表，怎样读取数据？怎样连入电路？

［实验探究一］串联电路中各处的电流的关系。

①提出问题：如图所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？

②猜想与假设：

A

B

C

③怎样设计实验，验证猜想？

④做实验、填写实验情况，总结实验结论

电流表的位置电流表的示数I/A

a处

b处

c处

结论：

注意：不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相差较大，要共同查找原

因。

［实验探究二］并联电路的干路和支路电流间的关系。

①提出问题：在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？

「1

③制定计划与设计实验：请仿照实验探究一，设计出实验探究电路图O，并画在上面的方框内。

并叙述简要步骤。

④进行实验与收集数据：做实验、填写实验情况，总结实验结论

电流表的位置电流表的示数I/A

a处（干路中）

b处（支路中）

c处（支路中）

结论：

注意：不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相差较大，要共同查找原

因。

［我学到了……］

[我困惑的是……]

[诊断检测一]

1、物理学中用—来表示电流的强弱，叫做电流，用字母表示,

单位是,符号是。

2、图1所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是(

A、甲测法的电流最大B、乙测法的电流最大

C、丙测法的电流最大D、三种测法的电流一样大

LjLn1♦I1«gLjL2

—<g>—^8)--1~—(3)—^2)—।

®&

—1------------11-----------11-------

甲乙丙

图1

3、如图图2所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，

其中不止碘的是1]

*匚_|i---------------------

A.Ia=IdB.Ia>Id

C.Ia>IbD.Id>Ic图2

4、用电流表测小灯泡L中的电流，图3中正确的是:[]

||厂T|---------5L同-图--

图3

5、如图4所示的电路中，电流表测量的是[]

A.通过灯L的电流B.通过灯L的电流

C.通过灯L和灯L的电流之和D.电源供给电路的总电流

[

卜L2

图4

6.如图5所示电路中，电流表A和A,的示数分别为I=3A,L=0.25A,则通过小灯泡L?的

电流大小为

7.在《用电流表测电流》的实验中，实验电路如图6所示，在一次实验中,

其记录表格如下。请根据已填写的数据将表格填写完整：

测量处A点B点C点.

电流强度（A）0.61.4

实验结论

图6

8.某同学在按图7所示a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针

偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，问：

①测量时产生这种现是：。

图7

［诊断检测二］

1、变换单位；300毫安=安=微安。

2、有甲、乙两条导线。10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库，20杪内通过乙导线某

横截面的电量是60库。哪条导线中的电流大？

3、如图所示的电路中，如果将一只电流表分别接在a、b、c一/--------------

三点处，将每次测量的电流分别记作I.L13,结果'

是，这说巨®A一gJ

明。L，J

4、图4是三个电表在电路中测量的结果，则甲图的读数是一，丙图的读数是

甲乙丙

图4

5、用电流表分别测量通过电路中两盏电灯的电流，结果测得两灯的电流相等，由此判断两

盏电灯的连接方式是：[]

A、一定是串联；B、一定是并联：C、串联、并联都有可能；D、无法判断.

6、某同学使用电流表时•，估计待测电路中的电流应选用0〜0.6A的量程，但他误用。〜3A

的量程来测量。这样做的结果是[]

A、指针摆动角度大，会损坏电流表B、指针摆动角度小，会损坏电流表

C、指针摆动角度小，读数比较准确D、指针摆动角度小，读数不够准确

7、某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如图图7甲所示，按电路图正确连

接电路并接通开关S后，电流表由、儿的计数如图13—27乙，则由读数是A;A?的

读数是_____A。

图7

8、在图8中，闭合开关后，通过灯泡L的电流为0.5A,通过

泡L2的电流为0.4A。则电流表AiA2的示数分别是

图8

《连接电路习题课》学案

一、学习目标:

知识与技能

说出串、并联电路的连接特点，会识别连接串、并联电路。

过程与方法

尝试根据已有知识、经验、设计串、并联电路，会根据电路图选择实验器材并会连接电

路。

情感态度与价值观

在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困

难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。

二、学习重点

识别电路图；连接实物图。

三、学习难点

设计电路图。

四、学习过程

［知识再现］

1、用电器的两端成一串后再接入电路的连接方式叫串联。

串联电路的特点是电流有路径，无干路、支路之分；电流通过每一个用电器，各

个用电器的工作影响。

2、用电器的两端连在一起然后再接入电路的连接方式叫并联。

并联电路的特点是电流有路径，4之分；每•

条支路都与电源形成一个通路，各支路用电器的工作影响；干路上一的开关控

制，支路上的开关控制。

［典型例题］

一、识别串联电路和并联电路

例题•：在图1所示的电路中，三盏灯属于串联的是（）；并联的是（）

分析解答:

［帮你一把］串联电路和并联电路的识别是学习电学的基础，识别电路，要根据电路的基本

特点去判断，不能只从电路的形状上去判断，对于较复杂的电路，要根据电路的特征、开关

的控制作用、用电器的工作状态等判断，常用的识别电路的方法是：

(1)定义法：分析电路中各元件的连接方式，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点

间的是并联。

(2)电流法：凡是同一电流所流经的所有元件，电路无分支，则一定是串联。如果电路出

现分支，电流从正极流出后有“分”、有“合”，“并排”流过各支路上的元件，再回到电源

负极，则各支路上的元件是并联。

(1)拆除法：去掉电路中一元件出现开路是串联；去掉电路中某一元件，其他仍能正常工

作则是并联。

(2)节点法：也叫等效电路法.就是在识别不规范电路时，不论导线有多长，只要期间没

有电源、用电器等，导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点。

对应训练：分析如图所示电路，当开关S,、Sz都断开时，三个小灯泡是怎样连接的；当开关

都闭合时，三个小灯泡又是怎样连接的。

二、电路图与实物图的互化

例题二：根据左图所示的电路图把右图中的元件连成电路。

分析解答:

［帮你一把］

电路图是用来表示实物连接情况的符号图示，它与实物图有着对应的关系，可以用下列方法

实现电路图与实物图的互化。

1、通常情况下串联电路的连接简单而单一，只要对照电路图，从电源正极出发，逐个顺次

地将实物图中的各个元件连接起来即可。

2、对于复杂的实物图连接，可分以下三步完成：

(1)在电路图中任选一条单一回路，并对照这个回路在实物图中将相应的元件连接好。

(2)对照电路图，把所选回路以外的元件分别补连到实物图的相应位置。

(3)适当调整连接，要注意实物图中的连接顺序必须与电路中各元件的顺序一致。

3、说明：

①实物图中的导线不必用直线表示；

②一般应严格按照电路图来连接实物，比如电路图中开关&与电源正极相连，就不能把它

接到电源负极一端；

③连接所用的导线数尽量少，导线两端接在接线柱上；

④连接导线尽可能不要交叉。

三、按要求设计简单电路

例题三：例：A、B两个办公室相距较远。试设计一个电路图，要求两办公室任何一方按电

钮，都能使对方电铃发声，电池组装在B办公室。

分析及解答：

［帮你一把］

这种类型题一般应先按要求确定需要哪些元件，然后分析元件的连接方式，最后再画出电路

图。需要注意的是，大多数电路设计题都与实际应用有关，因此电路图在形式上要接近生活

实际。比如例题中分A、B两个办公室，就要把电路左右拉长，若是前、后两部分的，就把

电路上、下拉长，明显区分开两部分电路。

［我学到了……］

［我困惑的是……］

［诊断检测一］

1、画出实物电路对应的电路图

3、在一个电路中有两盏电灯，将开关断开时（）

A、若两盏电灯同时熄灭,两盏电灯一定是串联的

B、若两盏电灯同时熄灭,两盏电灯一定是并联的

C、若其中一盏电灯熄灭,另一盏电灯仍然亮着，两盏灯一定是串联的

D、若其中一盏电灯熄灭,另一盏电灯仍然亮着，两盏灯一定是并联的

4、图甲、乙所示电路中的小灯泡各属于哪一种连接。

L20工

L_

甲乙

5、一商品仓库，后门进货，前门取货。现有红、绿两只灯泡和一个电铃装在一块木板匕

另有一个电池组，两个开关，还有若干条导线。利用这些材料，请你为仓库值班人员设计

一个电路：电铃响同时红灯亮，表示取货人在前门按开关；电铃响同时绿灯亮，表示送货

人在后门按开关。

［诊断测试题二］

1、在串联电路中，通过一盏灯的电流和通过其它用电器的电流是的。教室里的灯

是一个开关控制一盏灯的亮或熄，可见教室里的几个灯是联。学校的总开关若断开,

教室里的灯会全部熄灭，可见总开关是接在路上的。

2、图2中L和L2串联的是，并联的是.

图2

3、.如图3所示电路，如果同时闭合开关$而,且断开&,则灯L、U为联；要使

灯1小〃组成串联电路，只要闭合开关。

图4

5、小明准备在前后门安装两只声音不同的电铃，希望能从铃声分辨出是前门来客还是后门

]

6、用线条代替导线，将图6中的电器元件连成电路，并画出电路图。要求：(1)开关K1只

控制电灯L1,开关K2只控制电灯L2；(2)共用一个电池组

图6

第五节测量电压学案

学习目标：

［知识目标］

1.知道电源的作用，电压的单位及其换算。了解一些电压及我国家庭电路电压。

2.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表连入电路中，并能正确的选择量程的读数。

［过程与方法］

通过实验探究，总结出串联电路和并联电路电压的关系。

［情感态度与价值观］

经历科学探究过程，在探究过程中，能培养自己的观察、分析、归纳和语言表达能力。

学法指导：

本节课与上一节课在课构安排上是一致的。在学习中要加深对“类比”物理方法的理解，同

时要注重学科内综合，电流表与电压表的对比，串联电路和并联电路中电流关系与电压关系

的对比。

重点、难点：

重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用及其读数。难点是

电压表的使用。

教学准备：

演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两

1

只，一号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。

学生用器材：1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、

开关一•个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。

课前导学

1.水管中的水是怎样流动的？

2.电荷在电路中定向流动的原因？

3.电源在电路中的作用是什么？不同的电源在电路两端提供的电压不同。

4.电压用字母表示，单位名称是一，简称_,符号是,比伏大的单

位有，比伏小的单位有,它们之间的换算关系是

5.从课本中的信息窗中，你能获得那些信息？

6.电路中的电压用什么来测量？它在电路中的符号是。

7.仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，了解电压表的使用规则。要特别注意电压表

的量程、读数方法和连接方法。

教学过程：

1.利用课前引导学生归纳出下列知识:

电压的产生——电源

电压的作用

电压电压的单位

2.

用电压表测电压

①提出问题：如何用电压表测电池两端电压？

②让学生根据教材图13-47测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、1节7号电池和一

个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：

电池1号5号7号钮扣电池

电压/V

③让学生再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表:

电池1节干电池两节串联三节串联

电压/V

④组织学生进行讨论，归纳结论。

结论：

3.①提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？

②组织学生猜想，并归纳猜想。

③让学生根据教材图13—48实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、UCD、UAD，

填入下表中：

UAB/VUcWUAD/V

④组织学生讨论，归纳实验结论。

结论：

4.测并联电路的电压：

①提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？

②组织学生猜想，并归纳猜想。

③让学生根据教材图13—49进行实验，并把实验数据填入下表中:

UAB/VUCD/VUAD/V

④分析测量数据，得出结论。

结论:

让学生比较电流与电压，列表小结:

您量

电压

比襄、、电流

符号UI

在电源两极间产生使自由电荷发生定

含义1S内通过导体横裁面的电面SL

向移动形成电流的原因

单位及符号伏（V）安(A)

测骸仪我电Ik表----0-电流表一®-

特申联电路U=U|+U]+.......+U./i—.......=/•

点井联电路Ui=.......I=八+〃+...+L

释疑解难：

⑴电压表与电流表的使用主要有哪些相同点利不同点？

电压表与电流表的使用有两点相同：都必须使用电流从“+”接线柱流入，从“一”接

线柱流出；被测量的电压或电流都不能超过量程。果还不能调到零，可在读数时用电流表的

示数减去原来指针所指的示数。

自我检测：

I.在—的作用下，电荷定向移动形成电流。

2、电压的表示符号国际单位是—用字母—表示。

3、（1）对人体的安全电压是伏

（2）一节干电池的电压是伏=毫伏

（3）我国家庭电路的电压是伏=千伏

4.如图所示的电路中，开关S闭合时，电压表所测得的电压是（

A、电灯LI两端的电压B、电灯L2两端的电压

C、电灯Li和L2两端的电压D、电源电压

5.如图所示电路中，甲、乙是两只电表，闭合开关S后，两灯泡都能发光，则（）

A、甲是电流表，乙是电压表B、甲是电压表，乙是电流表

C、甲、乙都是电流表D、甲、乙都是电压表

6、在如图所示的电路中，如果电压表V1的示数为4.5,则V2的示数为.V,V3的示数

为V。

课外空间：

1.燃料电池

据专家介绍，燃料电池是举世公认的高效、便捷及有益于环境的绿色能源装置，它利用物质发生化学

反应时释放的能量直接将其变换为电能，工作时需要连续不断地向其供给活物质一一燃料与氧化剂.因为，

是将燃料通过化学反应释放出能量变为电能输出，所以被称为“燃料电池”.燃料电池是利用水电解逆反应

的“发电机”，由正极、负极和夹在中间的电解质构成，其中负极供给燃料，正极提供氧化剂.中间是电解

质，如果电解质是固体，就被称为固体氧化物燃料电池，即SOFC。

普通的干电池的化学反应物是事先存在电池内部的，电池向外供电时，反应物质被消耗却得不到补充，

反应特质一但消耗空，电池就不能再继续