秋部编版五年级语文上册第19课精彩极了和糟糕透了教学设计和反思

19.出色极了和糟糕透了教课方案和反省教课目的1、学会本课7个生字，能正确读写以下词语：出色、糟糕、抄写、仰慕、第一版、慎重、急不可待、自始自终、引入歧路。2、有感情地朗诵课文。选自己感觉最深的部分背下。3、从父亲母亲亲对孩子的评论中领会到父亲母亲对孩子的爱。教课要点1、领会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父亲母亲亲对孩子各自不一样的评论中领会父亲母亲对孩子的爱。教课过程：第一课时一、出示课题，导入新课1、指名读“出色极了”“糟糕透了”，领会不一样语气。2、你读出了什么了？3、这两句话往常是在什么状况下说的？（再齐读）导言：今日我们学习一篇文章，题目就是“出色极了”和“糟糕透了”（读时，教师板书加上“和”），课文讲了一件什么事呢？二、检查预习，初步感知1、指名读课文，读准生字要求：①读的同学，可依据内容的不一样自己停下，让他人接读。②听的同学，注意纠错，对不满意的地方能够代读。③教师相机指引、鼓舞。2、谈谈课文主要内容。三、再读课文，沟通议论1、同桌轮读，怀疑词语2、把感觉最深的地方，作上记号，多读两遍。3、小组沟通各自领会，议论感兴趣或不懂的问题。4、全班沟通，提出问题，留待进一步理解。四、学习生字，抄录词语1、要点指导书写“誊”（与“誉”或“卷”比较）“谨“（右半部要写紧凑）2、抄录词语第二课时一、检复：谁能片言只语说出课文重要写了什么？（或教师引，学生说）二、学习课文，读中感悟（一）指名读自己感觉最深的地方1、你喜爱读哪里？2、齐读第16小节。3、读着读着，问题就出了，学生发问：①为何当初我是多么“好运”？②为何生活中的每个人都需要“两种力量”？（二）感悟“我”第一次写诗，父亲母亲的评论1、指名读母亲的评论①你读出了什么？再指名读——师范读——齐读②我的心情又是如何？齐读2——4小节2、分角色读（5——14）小节①读到这是你不理解的又是什么？（学生发问：同一首为何爸爸妈妈的评论截然相反？）②加以领会：母亲为了鼓舞孩子，看到七八岁“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，其实不多想诗的质量如何，是赞叹“我”写诗的行为。（齐读12小节）父亲：注意的不是“我”写诗的行为，而是诗自己的质量。也可能以为母亲的鼓舞有点过分了，以致使孩子“沾沾自喜”，在这类状况下，给孩子一些警示。（读第13小节第一句话）（三）领会“爱”的两种表现形式1、师：“母亲仍是自始自终的鼓舞我，所以我向来在写作。”①理解“自始自终”。②想象母亲第二次是怎么说的？（师：那爸爸为何说不好呢？）2、终于巴迪在母亲的“出色极了”，父亲的“糟糕透了”的评论中走向了成功。面对成功，他给父亲母亲写了封信，信中说了这样一段动人肺腑的话。你知道他是怎么说的？3、再读16小节（突出“经常”“老是”）板书：鼓舞，严格要求4、父亲母亲亲读了这段话感觉十分宽慰，真是激动万分，想到各自的评论，想到第一次争执，他们又感触万分，他们会说什么？（同桌沟通）齐读16、17小节（板书“爱”）三、沟通读后领会，提升认识1、学会这里，你们的领会也必定很深2、联合自己说领会3、是啊，我们每个人都体验过这两种不一样的爱，这些爱有的自于父亲母亲，有的自于老师，有的自于其余尊长。不过小的时候，我们更喜爱听“出色极了”，不肯意听“糟糕透了”对吗？其实，我们应当听听这两种不一样的声音。四、部署作业板书：19“出色极了”和“糟糕透了”鼓舞严格要求爱《“出色极了”和“糟糕透了”》教课反省〖《“出色极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六组课文中的一篇讲读课文，作者是美国有名作家巴德·舒尔伯格。文章以时间为序，文章主要表达了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评论是“出色极了”，父亲对此的评论是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然相反的评论，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“出色极了”的鼓舞中，在“糟糕透了”的警示中，掌握住人生方向，成长为一名有名作家。而且“我”也理解了，父亲母亲对自己的两个极端的断言，实际上是两种不一样的表达爱的方式。作者对父亲母亲的评论经历了从不理解到理解的过程。“爱”是本课的亮点。作者巴迪成人后最后理解了父亲母亲那两种极端的断言，自于两种不一样形式的爱，本着揭露这个要点，我在设计的时候，着重了由情开始，由情贯串，由情结束。开始导入时，我富于动情的表达，一下子抓住了孩子们的心遗憾的是本课也存在着诸多不足。一学生的“悟”不够深刻。当孩子们自由报告对于爱，两股风，好运三个问题后，专心读第二部分时，孩子们此