教学设计 生成性资源2

Lesson13Howoldareyou?

教学目标：知识目标：1.掌握四会单词am,when,birthday。2.掌握四会句型Howoldareyou?_____.Whenisyourbirthday?__________.情感目标：当亲朋好友或同学过生日时，会用英文生日歌送上自己最真诚的祝福。教学重点：Howoldareyou??__________.教学难点：Whenisyourbirthday?__________.教具：录音机，教学光盘，图片，塑料花教学过程：.(问候)Step2.导入与热身教师询问有哪位学生近期要过生日的，然后让他/她起立，其他同学为他/她唱生日快乐歌，并询问他/她的年龄和出生日期。设计意图：学生既复习了三年级学的生日快乐歌和Howoldareyou?这个知识点，又调动了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，为学习本课做了很好的铺垫。Step3.新概念句型一：Howoldareyou?Iam____yearsold.(1)、复习这一句型，注意一岁时，应是oneyearold，领读几遍。(2)、提问班内此句型，让自告奋勇者做出回答。(3)、同桌之间练习此句型。(4)、注意这一句型的变化:Howoldishe/she?He/Sheis__yearsold.用变化后的句型提问学生其同桌的年龄。句型二：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis________.(1)、介绍该句型，讲清楚回答时最后两个空分别填月份和序数词。(2)、提问班内此句型，让自告奋勇者做出回答。(3)、同桌之间练习此句型。(4)、注意这一句型的变化:Whenishis/herbirthday?His/Herbirthdayis________.用变化后的句型提问学生其同桌的年龄。设计意图：通过此环节，学生既能够会读，会用这两个句型，又能在实际的做题中避免可能会出现的错误。Step4.设置问题：WhenisStevenandDanny’sbirthday?Howoldarethey?播放录音，让学生从文章中找出问题的答案。Step5.听录音，读课文。学生已经充分练习了新句型，而且也听了一遍录音，现在已有能力根据录音读出课文。设计意图：熟悉课文，巩固所学句型。Step6.练习：两人一组，练习今天所学的两个句型的问与答。设计意图：掌握新句型，为接下来的游戏和活动打好基础。Step7.“小记者”活动。将学生分成四组，每组中一位学生充当“小记者”，调查本组成员的年龄和生日，并记在一张卡片上。设计意图：提高学生的团队合作能力，并通过书写牢记本课重点知识。Step8.做游戏，结束课程。做击鼓传花游戏，老师敲打黑板，声音停时，花落在谁的手里，谁就站起来。大家问:Howoldareyou?该同学说Iam____yearsold.同学们接着问Whenisyourbirthday?该同学说Mybirthdayis_____.教师鼓励学生积极参与，并及时给出评价。设计意图：通过游戏结束本节课，让学生既练习了句型，又做了游戏，而且觉得意犹未尽。板书设计：Lesson13Howoldareyou