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教学设计

学科：数学授课教师：谭晓红授课年级：四年级授课班级：1、2班授课学年：2015—2016授课学期：第一学期时间：2015年12月课题：《除数接近整十数的笔算除法》教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程。2、初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。3、在学习活动中培养学生的迁移能力，感受数学与生活的联系。

教学重点和难点：重点：会用“四舍五入”法试商。难点：正确计算除数是接近整十数的两位数的除法。教学过程：一、自主学习1.列竖式计算600÷30328÷30528÷30

2.下面的（）里最大能填几？60×(

)＜262

80×(

)＜453

70×(

)＜4923.写出下面各数接近的整十数21≈47≈84≈35≈91≈问：你是根据（）法写出接近的整十数。[设计意图]

通过回顾与新课有直接联系的旧知识，尤其是笔算的三道题，复习了用整十数除试商的方法，为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。二、合作解疑(1)一个笔袋21元，84元可以买多少个？①你会列式吗？自己动手试一试吧！

②这道除法算式和前面学过的除法算式有什么不同？不同的（）。③除数不是整十数的笔算我们该怎样算？请用竖式试算。

④独立计算后，回答下面的问题思考一：84里面有（）个21即21×（）=84，所以84÷21=（）思考二：前面我们学习的除数都是整十数，现在我们可以把21看作（），84÷21就可以看作84÷20来试商，得到商是（）。[设计意图]让学生经历试商的过程，完成竖式计算，初步体验试商的方法。(2)一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？①自己独立思考并列式，用笔算的方法你会吗？动手做一做。（如果在计算过程中出现问题做好标记，在群学时要像其他同学进行提问。）②组内讨论计算方法。（要求：小组长主持，其他同学发言，并提出在自学中自己遇到的问题，共同讨论，解决问题。）[设计意图]根据第（1）题的学习经验，放手让学生独立试商，展示学生的试商过程。，并让学生解释，使多数学生通过交流、讨论，明白商7大了，需要改商6的道理。通过汇报交流，认识到为什么要调商，怎样调商。三、展示点拨试商的过程。要求：其他同学注意倾听，找

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