教学设计 教学设计-死海不死

鲁教版七年级语文上册第四单元死海不死南乐县张果屯镇初级中学赵志敏学习目标：1、积累生字词。2、理解死海不死的现象和原因，能说出死海形成的原因与过程。3、理清文章脉络，知道说明的逻辑顺序。4、作诠释、作引用和列数字三种说明方法及其作用。教学重点：引用神话传说的作用教学难点：分析体会说明文语言的准确性一、激趣导入随着科学技术的飞速发展和科学知识的普及，科学小品文应运而生，它也叫知识小品文或文艺性说明文，用文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来让使读者在文学欣赏中获得科学知识。寓科学性、知识性、趣味性为一体，一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。近几年中招说明文阅读中，科学小品文首当其冲。我们今天就让我们一起走进科学小品文——《死海不死》。二、检查预习，夯实基础学习语文，要学会预习，了解作者，积累字词和优美句段，这是丰富语言的一个好方法。下面我们就检查同学们预习情况。1、展示积累字词。方法：说说我积累的词语有：2、学习效果检测。方法：选三个小组抽题号，各指定一人解答注音，字形，词语解释题。好，就是这样的题。3、准备好吗？我们来测试三、初读课文、整体感知、探秘死海读一读标题，看标题让我们产生了怎样的一些疑问。1、再读标题，激起了我们怎样的一些疑问。1）叫“死海”,为什么还“不死”呢？到底是死还是不死？2）这两个“死”字的意思一样吗？3）仿写标题2、阅读是理解文章的基础，让我们大声地朗读课文，读完后完成以下学习任务：1）给每个自然段标上序号。2）叫“死海”,为什么还“不死”呢？3）这两个“死”字的意思一样吗？4）除此之外，作者给我们普及、介绍了死海哪些方面的内容？检测方法：分组汇报，黑板书写3）如此高咸度的死海到底是怎样形成的呢？用自己的话解释以下死海的形成过程。四、再读课文，话传说故事1、有人认为穿插引用传说故事太多余，与科学知识本身没关系，应该删掉。您同意删掉吗？说说您的高见。作引用：使死海充满了神奇神秘的的色彩，丰富了死海不死的知识，增加了文章的故事性、趣味性。2、文章的其他哪些地方还引起了你的阅读兴趣呢？作者用了什么写作手法，描写手法，那些句式，那些内容的安排引起了你的兴趣？五、三读课文、数字说明跳读课文，完成以下学习任务：1、找出文中所列的数字，体会一下数字说明有什么样的表达效果？2、你能区分这些数据中，那些是确数，那些是约数吗？请加以辨别。3、结合课文中的句子和自己的生活经验，说说应该在什么情况下使用确数和约数。4、分组讨论比较这一组句子，哪个更好，为什么？(1)这大概就是死海得名的原因吧。这就是死海得名的原因。六、反馈检测：1、课文介绍了死海（）和（淹不死人）的两种现象，其原因都是（）。这种从现象到原因的说明顺序是（）顺序。2、死海的形成是（）的结果。其形成包括地理条件大裂谷中段、（）和（）三方面。3.死海的变迁：过去是一片（），今天出现（），将来（）。4、课文说明死海咸度高运用的主要说明方法是（）；介绍死海成因引用鲁特的传说故事，其说明方法是（）；解释死海形成的真正原因和过程时运用的说明方法是（）。5、在“它的南北长75公里①，东西宽5至16公里②，海水平均深度146米③，最深的地凸方大约有400米④。”一句中运用确数的是____和____，运用约数的是_____和_____。五、欣赏图片，关注死海学完了课文，同学们一定对死海充满了好奇心。下面我们就通过欣赏图片来揭开死海的神秘面纱。结束语：这里的死海在亚洲