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第八单元《数学广角》（教学设计）课题：烙饼年级：四年级主备教师：戴青菊课时：1课时备课时间：2015年11月20日一、教材分析：本课时主要是以烙饼为事例，从正面上来讲如何让客人尽快吃到饼，从侧面来通过此事例让学生理解最优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高最优化的解决问题的能力。二、教学目标1．知识目标（1）使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标（1）使学生理解优化思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、情感目标让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。三、教学重难点重点

：体会优化的思想难点

：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。四、教学方式：启发与引导五、教学过程

（一）情境导入：1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说烙饼的过程吗？2、烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。（板书课题：烙饼）（二）探索交流，解决问题星期天，小明、爸爸和妈妈在家，妈妈准备烙饼来吃。1、出示情境图片：（1）你从画面上得到哪些数学信息？（2）想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？（3）如果要烙两张饼，最快要几分钟？（4）学生回答后，老师总结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。（5）那小明、爸爸和妈妈每人1张，怎样才能尽快吃到饼？2、自主设计方案（1）如果小明、爸爸和妈妈每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？（2）请你们帮小明妈妈想一想，她应该怎样烙“才能让大家最快的吃上烙饼？”先用你们小组准备好的圆片，摆一摆，小组的同学说一说，然后把你们的设计方案写下来。(3)展示学生不同的方案3、拓展延伸：想一想，如果烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7张呢？9张呢？4、集体交流，把方案补充完整。六、巩固应用，内化提高同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率的？同学们，今天我们在数学广角里遇到的问题，生活中也会经常遇到，我们只要合理的安排事情，可以节约时间，提高效率。请你设计一种方案使家人能尽快的吃上饭。（洗电饭锅2分钟，洗米2分钟，煮饭35分钟，洗切菜20分钟，炒菜15分钟）对他们的合理安排，你们有何想法？七、课堂小结通过今天这

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