教学设计 用除法解决问题教学设计_第1页
教学设计 用除法解决问题教学设计_第2页
教学设计 用除法解决问题教学设计_第3页
教学设计 用除法解决问题教学设计_第4页
教学设计 用除法解决问题教学设计_第5页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

丽泽小学专题引领课教学设计研究专题通过体验培养孩子的数学学习兴趣课题运用除法解决问题课型新授时间总课时教学目标1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。重点解答简单的除法应用题。难点如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教具主题图、格子图或课件等。环节教师活动学生活动一、谈话引入

二、探索学习你们喜欢养什么小动物？课件演示春天来了，桑叶也长出了嫩芽，大家猜一猜，谁最喜欢吃桑叶？图中准备把蚕宝宝怎麽样？1、教学例3（1）从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（3）一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（4）你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。2、出示课题板书：解决问题学生自由发言

大家一起回答：蚕宝宝

放在纸盒里。（2）学生讨论、交流、汇报：一共有多少只蚕宝宝？平均放在3个纸盒里，每个纸盒放几只？每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？

环节教师活动学生活动三、拓展应用

四、课堂总结。用学过的知识解决了一些生活中的问题。1、引导学生完成P24页“做一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。3、要求学生独立完成练习五1~3。教师巡视、指导。做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？

今天的学习你有什么收获？

学生读题独立练习

同桌之间互相说一说

自己练习总结课题体现在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。

板书设计解决问题例3、15只蚕宝宝，平均放在3个纸盒里，每

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论