【全册】青岛版一年级数学下册教案

青岛版小学数学一年级（下）教案

第一单元南极小客人

---------------100以内数的认识

教材分析

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认

识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今

后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。本单元

主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数

位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

教学目标

经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。在

数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及

顺序，能正确的读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它

们的大小。借助100以内的数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位

数及相应的减法。能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联

系，（能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。）并能进行简单

的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

教学重难点：

认识100以内的数并能从1数到100,建立数位概念。理解数的意义。

课时安排：6课时

第一课时认识数位数的组成

备课时间：2011、2、18上课时间：2011、2、21序号：1

教学内容

数100以内的数。认识计数单位，数位顺序，理解数的组成，估计。

教学目标

1、能够用自己的方法正确数出100以内的数。认识计数单位“百”，认识数

位顺序。理解数的组成，掌握100以内数的组成。能够运用简单的估计。唤起学

生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。

2、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验与生活实际的密切联系。

3、初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发

展学生的数感。

教学重点

能够用自己喜欢的方法正确数出100以内的笆（数）。认识计数单位“百”，

认识数位顺序。理解数的组成。

教学难点

能够运用简单的估算。理解数的组成。唤起学生对南极的向往，激起学生数

数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。

学生学习过程

一、导入

同学们，你们知道南极吗？（请知道的同学说一说自己心中的南极）

北京和上海的两位大哥哥大姐姐和科学家们一起来到了南极，还用照相机照

下了照片，那里是一片冰雪的世界，虽然天气冷，但还是有许多可爱的小动物来

迎接它们的小客人，你们想看看吗？走，我们一起去看看。

二、新授课

出示课本图片

1、同学们，你们都看到了什么？（先同桌交流）

指名回答

2、大姐姐给我们提了一个问题，大家先自己读一读。（学生自己读后指名读）

（这么多企鹅，有多少只呢？）

请同学们用自己喜欢的方法数出一共有多少只企鹅，看谁数的又快又对。（给

学生充分时间数一数）（先独立数一数,再分组交流）

3、师表扬在数之前先进行估算的同学，找同学来说一说他数的企鹅有多少

只。（指名）

生回答，并说一说自己是怎么数的。

4、教师带领逐一数一数，引导学生发现图片中的企鹅是10只10只一组，

因此10只10只数又快又正确。

我们来数一数企鹅到底是不是10只10只一组的。（教师和学生一起用小棒来

数，每数10只学生就将小棒捆成一•捆。教师在磁性黑板上用一捆小棒表示，最

后磁性黑板上有了10捆小棒）同学们，一捆小棒是几呀，我们以前学过的。

这么一小捆小棒是十，一个十是10,我们一起来数一数一共有几个十？（师

生共同数，一个十是10,两个十是20……那10个十是多少呢？

象这样10捆小棒，10个十就是100,我们把它们捆成一大捆，（教师演示捆

成一大捆）以后看到这样的一大捆就知道了，这是多少？（100）

好，大家再数一数自己的小棒吧，数数10个十是多少。

5、拿出计数器：

大家看，这是什么？

以前我们学过，这是什么位？（指十位）

十位上一个珠子表示多少？（十位上一个珠子表示一个十。）

我们就用计数器来数一数10个十。

（动态演示）这是9个十了，再来一个就是10个十了，我们以前说过，满

十怎么样？（满十进一）。十位上如果满十了，10个十了，就要向上进一。（动

态演示）你知道这一位是什么位吗？（百位）。（为培养学生的注意力，先师演示

学生观察回答，然后生演示，生回答。）

提问：大家小组讨论一下，百位上-个珠子表示多少。讨论后回答，百位上

一个珠子表）（拓展两个珠子，三个珠子...。）

三、继续观察图画：

1、大家都很聪明，那你们看着南极的图片还能提出什么问题呢？

生自由提问。

（有多少只海豹、有多少只贼鸥……）

2、现在大家自己用你喜欢的方法数一数有多少只海豹。

生数后回答，并说说自己是怎么数的。

3、大家小组合作用小棒来表示你们数出的海豹的数量，并动动你们小脑筋，

怎么样摆小棒会让人比较容易地看出是24根？

给学生时间合作摆小棒，然后进行汇报。

4、将学生所摆的小棒进行演示，让学生自己发现最容易让人看出是24根的

方法是2小捆加4根。

为什么这样摆容易让人看出？（因为一捆是十，2捆就是20,再加上4就是

24了。）

24里面有几个十和几个一？（24里面有2个十和4个一。）

5、同学们试着在计数器上表示24。

指名表示后演示给全班同学。

四、教师进行课堂小结

最后我们再来看一看计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第

三位是百位。

作业设计

用小棒表示20、30、40……100

在计数器上拨出20、30、40……100

读一读计数器上的数位，说一说一个珠子在不同数位上分别表示什么

备课时间：2011、2、18上课时间：2011、2、22序号：2

教学内容

第4页自主练习

教学目标

1、通过练习掌握估--估，数一数，说一说。熟练数出100以内的数。熟数

位及100以内数的组成。

2、养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流。

教学重点、难点

通过练习掌握估一估，数一数，说一说。熟练数出100以内的数。熟悉数位

及100以内数的组成。

教学准备

电脑计数器

学生学习过程

一、导入

师：同学们，你们喜欢吃水果吗？（喜欢）小明也喜欢，可是，当他妈妈买

来苹果的时候他很想知道苹果有多少个，可他就是数不清地你愿意帮助他吗？

（愿意）

二、练习

（一）自主练习一

1、（投影出示苹果图）同学们先估计一下苹果的数量，要马上说出来。（学生

看一眼后马上指名回答，记录下来）（可引导学生估计:先数出10个，看看10

个的范围有多宽，再根据10个的范围估计整体的个数。）

2、同学们，我们来数一数，然后找到3个估计的最接近的同学。（数的时候

要引导学生.有顺序的数，并且用画线的方法以防数重和漏数。）（请学生独立数，

交流、展示，找出最优数数方法。）

估计梨的数量，数一数后找出估计的最接近的3名同学。

同位合作，估计扣子的数量，然后数一数。

小组合作，估计伞的数量，然后数一数。（自己估计的时候提醒学生估计不必

很精确，只要接近就可以。）

将数出的数在计数器上表示出来。

（二）自主练习2

我们来做一个游戏，你说我数，请一位同学上台与我合作。请同学随便说一

个数，教师以各种方法数一数，并请同学思考教师是怎样数的。（可以正着数也

可以倒着数，可以一个一个数也可以2个2个、5个5个数，鼓励学生用多种方

法数。）

同位合作进行“你说我数”，并请同位进行评价。

（三）自主练习三数一数填一填

1、（投影出示钢笔图）看图，你看到了什么？（钢笔还有盒子，里面装着钢

笔）引导学生发现有两个盒子，每个盒子上写着10枝，是指每个盒子里有10

枝钢笔，盒子外面还有3枝钢笔。

2、指名读题，（）个十和（）个一。

学生填空，集体订正。

学生独自看羽毛球图，独自读题，独自填空。

教师集体订正。

（四）自主练习4

学生读题连线。

教师集体订正，解决有问题的题目，如“十位上是3,个位上是7。”

（五）自主练习5估一估说一说

（六）自主练习6

教师与一名学生合作，教师抓一把瓜子，学生估计。教师数后根据学生的估

计用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语让

学生判断，逐步说出正确答案。

同位合作进行游戏。教师提醒学生使用“比……少的多、比……多的多、

比……多一些、比……少一些”等词语进行引导。

三、教师进行课堂小结

作业设计

回家和爸爸妈妈做“抓瓜子”的游戏。

第三课时读数写数比较大小

备课时间：2011、2、19上课时间：2011、2、23序号：3

教学内容

读数、写数、比较100以内数的大小

教学目标

1、能正确读出并写出100以内的数，理解读数写数都从高位开始。能正确

比较100以内数的大小。理解读数、写数的必要性。

2、进一步认识数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。

教学重、难点

正确读出并写出100以内的数，理解读数写数都从高位开始。能正确比较100

以内数的大小。

教学准备

电脑计数器

学生学习过程

一、导入

同学们，大哥哥大姐姐到南极考察看到了一片冰雪世界还看到了小动物，难

道他们只是看看就行了吗？（他们是去考察的，就应该有记录。）

大姐姐用望远镜看到了贼鸥，要大哥哥记录下来，我们去看看。

二、新授课

（教师出示图片）

（-）读数写数

你看到了什么？

（贼鸥、企鹅、海豹。）

导入：大姐姐数了数贼鸥的数量，你能帮她记下来吗。她说“天上有四十七

只贼鸥，冰上有三十二只贼鸥，大家把它们记下来吧（学生可独立写数并互相交

流）

提问：你们能把它们读出来吗？（学生独立读数）

教师指名读（落后生）

师：这两个数在计数器上怎么表示呢？（同位合作，一人摆47,一人摆32）

（学生可独立在计数器上表示）

指名回答：47里面有4个十和7个一，所以十位上有4个珠子，个位上有7

个珠子。

32里面有3个十和2个…，所有十位上有3个珠子，个位上有2个。

总结：大家把贼鸥的数量读写的都很好，你们能不能把海鸥和海豹的数量也

数出来记录下来？（学生同位合作读写海鸥和海豹的数量。）（教师将数量板书

下来）

师：大家能自己读一读吗？

生齐答

（―）比较大小

提问：大哥哥把贼鸥的数量记了下来，可他又想出来一个问题，“天上的贼

鸥多还是冰上的贼鸥多？大家能帮助他解答吗，先讨论一下，你们是怎么想的。

（天上有47只，冰上有32只，只要比一比47和32就行了。）

那大家就想办法比一比47和32的大小吧。

指名回答：47>32提问：你们是怎么比较的？

1：47在32的后面，所以47比32大。

2：因为47里面有4个十，32里面只有3个十，所以47比32大。

3：47比40大，32比40小，所以47比32大。

4：我是看计数器看出来的。

总结：同学们比较的方法真多，也都很正确。你们看图，还能提出什么问

题？

企鹅和海豹谁多？（学生独自比较）

三、教师进行课堂小结

今天我们学习了读数写数和比较数的大小，同学们的思考能力让老师刮目相

看，希望今后继续努力。

板书设计

天上47冰上32

海鸥海豹

4732

作业设计

调查你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各多少岁，谁的年龄最大。

记录校园里有多少棵树。

调查学校一年级每个班有多少人，哪个班人数最多，哪个班人最少。

第四课时

备课时间：2011、2、19上课时间：2011、2、24序号：4

教学内容

第8页自主练习

教学目标

练习读数写数，使学生更加熟练掌握。练习比较100以内数的大小，使学生

用自己的方法能比较迅速地比较。进一步理解数的意义。

教学重点、难点

学习普数写薪，使学生更加熟练掌握。练习比较100以内数的大小，使学生

用自己的方法能比较迅速地比较。进一步理解数的意义。

教学准备

电脑、小黑板

学生学习过程

一、导入

大家已经学习了读数写数，今天有没有信心闯过几关，夺取红旗？（有）

二、练习

1、自主练习1。

看计数器，写出计数器上的数。

读一读自己写的数。

集体订正。

2、自主练习2

观察百数表，找规律填一填。教师巡回指导。

集体订正。说说你是怎么填的。

小组合作观察填好的百数表，讨论你们发现了什么？

反馈讨论结果。（教师引导学生发现各种规律，如个位上相同的数，十位上相

同的数等等）

3、自主练习3

看计数器写数（学生独立完成）

比较两数大小（学生独立完成）

集体订正。

为什么第二幅图的珠子多，它的数却小？（因为珠子少的图中珠子在百位上，

代表一个百，珠子多的图中珠子在十位上，只有8个十，所以珠子多并不一定代

表数就大。）

4、补充练习1写数

9个十和3个一()6个十和5个一()

7个十和6个一()10个十()

5、补充练习2比较大小

小朋友去看动物表演，他们买的票上都有两个号码，你能帮助他们比较号码

的大小吗？把比较小的号码涂上颜色

54和4549和5163和7384和80

你是怎么比较的，说说你怎么想的。

6、补充练习3按规律写数

()()()908886()()()

三、教师进行课堂小结

作业设计

填空()()253035()()()()

从上面的数字中选出几个数填在括号里，并用大于号或小于号连接

()0()()0()()0()

板书设计

(1)9个十和3个一()6个十和5个一()

7个十和6个一()10个十()

(2)54和4549和5163和7384和80

(3)()()()908886()()()

第五课时整十数加减整十数、整十数加减一位数

备课时间：2011、2、19上课时间：2011、2、28序号：5

教学内容

第9页自主练习

教学目标

练习100以内整十数加减整十数，使学生在20以内数的加减法的基础上掌

握。练习100以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。加深对数的概念的理

解，为进一步学习百以内数的加减法作准备。会用“多一些、少一些、多得多、

少得多”等词语描绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。

教学重点、难点

练习100以内整十数加减一位数使学生熟练掌握。加深对数的概念的理解，

为进一步学习百以内数的加减法作准备。会用“多一些、少一些、多得多、少得

多”等词语描绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。

教学准备

电脑小棒计数器

学生学习过程

一、导入

同学们，你知道这一小捆小棒是几吗？(十，一捆是一个十。)

(出示磁性黑板左边2捆，右边3捆。)

指名说说你看到的图。

二、新授课

(-)整十数加整十数

指名说一说：左边有2捆，是2个十，右边3捆，是3个十。

1、那么大括号表示什么？

（求一共有多少根）。

（学生看图独立列算式）

2、同学们把算式列出来就先自己试着计算一下。

3、说说你是怎么算的？

（1）：20+30=50因为2个十再加3个十就是5个十。

（2）：我是看计数器算的，十位上2加3,那么十位上就是5,个位上还是0。

（3）：我是列竖式算的。

总结：同学们真棒，能用自己喜欢的方法计算出来，都非常正确。

（-）整十数减整十数

（教师出示图片，重点引导学生观察从哪里面减。）

1、导入：同学们，你们知道这个虚线的圈是什么意思吗？是去掉的意思。好,

咱同学先自己看图列一个算式。（学生独立看图列算式，教师巡回指导。）

谁来说说他列的算式？

70-40=

说说为什么？（要去掉是从一共的70里面去掉。去掉是从一共的里面去掉的，

所以是70-40=）

学生自己把答案计算出来吧。（学生独立计算说明自己是怎么算出来的。）

（三）整十数加减一位数

（教师出示图）

同学们小组合作观察先列出算式，然后用自己的方法计算出得数。（学生小组

合作列算式然后说说自己是怎么想的）

（教师重点指导整十数减一位数）

师：大家的减法算式列的很好，知道从一共的里面减掉，46-6=40

三、练习

（1）口算（教师出示口算卡片，学生看卡片说得数）

10+50=90-70=30+6=60-20=

48-8=30+40=100-90=5+80=

20+80=56-6=70+9=50-40=

（2）列式计算

小丑左手拿了20个气球，右手拿了30个气球，他一共拿了多少个?

小朋友买走了10个，还剩多少个？

四、自主练习6

看图，明白三个小朋友的名字。

读一读小令和小亮说的话。重点理解多的多。

选择小亮可能拍了多少下。

读一读小令和小芳说的话，重点理解少一些。

选择小芳可能拍了多少下。

教师集体订正。

五、教师进行课堂小结

板书设计

20+30=5070-40=30

20+3=2346-6=40

10+50=90-70=30+6=60-20=

48-8=30+40=100-90=5+80=

20+80=56-6=70+9=50-40=

作业设计

40+5=4+60=75-5=86-6=

0+20=60-50=90-30=50+40=

第六课时我学会了吗？

备课时间：2011、2、19上课时间：2011、3、1序号：6

教学内容：

第一-单元复习“我学会了吗？”

教学目标：

让学生初步地从三维目标的达成上全面评价自己。复习100以内数的读数、

写数、数的组成，比较数的大小等。能熟练计算整十数加减整十数，整十数加减

一位数。

教学重点、难点：

让步2初疝i从三维目标的达成上全面评价自己。能熟练计算整十数加减整

十数，整十数加减一位数。

教学准备

电脑、小黑板

学生学习过程

一、导入

同学们，（第一单元我们学完了，想一想你学会了什么？教师一引导学生整理

本单元所学的内容。）我们已经学习了第一单元，学习了100以内的数，今天你

们自己来看看你学会了吗？

二、复习

1、我学会了吗，连线题。

（1）数出图中一共有几个数，看谁数的又快又好。（观察，说出数的特点）

（2）学生独立数数。

（3）集体订正，注意区分数本身和数的个数，学生容易混淆。

（4）按照数的顺序连一连，看看连成以后像什么？（两只企鹅）

（5）教师圈出几个数，由学生进行比较，比一比谁最大。

（6）学生进行比较并写出来。教师集体订正。

2、计算

30+70=20+60=10+40=80-40=70-10=

100-30=80-20=50-10=40-20=10+60=

30+6=40+8=70+5=90+6=50+8=

3、比较

480365306040+20060470()

4、头际应用

动物园里，老虎一天大约吃掉40千克肉，狮子大约吃掉30千克肉，老虎和

狮子一天一共要吃掉多少千克肉？

老虎比狮子一天多吃掉多少千克肉？

5、填空

47里面有（）个十和（）个一，50里面有（）个十。

36里面有()个十和()个一。100里面有()个十。

58里面有()个一和()个十。

6、选择

小猴子跳了35下，小熊比小猴子跳的少的多，大猴子跳的比小猴子多一些,

小熊和大猴子分别可能跳了多少下？

小熊32()46()8()

大猴子45()80()34()

三、拓展练习

1、说一说：你会用100以内的数说一句话吗？

(1)教师出示一些图片，请学生根据图片上的内容来说一说。

如：我国有56个民族。

上海的金茂大厦有88层。

(2)学生根据自己的实际情况来说--说。

如：我班有40名同学。我家有24本书。

我家的电视机能受到36个频道。

我们楼里住了54户人家。

2、教师、小组和学生自己进行评价

四、教师进行课堂小结

板书设计

30+70=20+60=10+40=80-40=70-10=

100-30=80-20=50-10=40-20=10+60=

480365306040+20060470()

作业设计

回家让爸爸妈妈对自己一周以来的学习进行评价。

第七课时：单元测试。

备课时间：2011、2、25上课时间：2011、3、2序号：7

教学内容：第一单元测试。

教学目标：检查学生对本单元所掌握的情况。

教学过程：学生做试卷，教师巡视检查。

第八课时：讲解试卷。

备课时间：2011、3、2上课时间：2011、3、3序号：8

教学内容：讲解第一单元试卷。

教学目标：

1、进一步巩固本单元所学的知识，引导学生找出试卷中的错题，培养学

生独立改错的能力。

2、培养学生的观察能力和合作意识。

教学设计：

1、教师引导学生看试卷，找出试卷中的错题，能独立改错的独立改错，

教师巡视指导。

2、分小组交流，能在小组中解决的在小组中解决，教师参与小组交流。

了解学生掌握的情况。

3、讲解出错最多的题目。

(1)第六题：猜一猜。

我抓了一把米，比50粒少，比40粒多。猜一猜，这把米可能有多少粒？

所有的可能都写出来。

教师引导学生讲解，怎样写，才写的不会漏掉。(注意比40多50少，不

包括40和50o)

(2)教师引导学生讲解“多一些”“少一些”“多的多”“少的少”请学生

举例说明。

4、根据学生测试的情况，表扬有进步的学生，请较好的学生说经验。

青岛版小学数学一年级(下)教案主备教师：于长文

第二单元:下雨了——学看钟表

单元分析：

本单元是时间教学的起始单元，主要让学生将认识钟表运用在实际生活中，

为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。教材可以驾起数学与生活之间的桥

梁。以一个贴近学生生活的故事为背景，以老师打电话询问学生放学回到家的时

间为素材，将四种时间串在一起，并从整体上比较它们的不同，引发学生探究新

知的兴趣。

单元目标：

结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认"几

时刚过”和“快到几时”。在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。建立初

步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

单元重点、难点：

认识整时和半时，认识“几时刚过”和“快到几时”。

课时分配：

3课时：

第一课时认钟表

备课时间：2011、2、28上课时间：2011、3、7序号：9

教学内容：

认识钟面认读“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”。认识长

针短针。

教学目标：

结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几

时刚过”和“快到几时”。认识长针短针。培养学生的观察能力。

教学重点、难点：

培桑学生的观察能力。结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和

“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。认识长针短针。

教学准备：

电脑钟表模具

学生学习过程：

一、导入：创设情境，提出问题。

同学们，老师给大家讲一个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学

们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的

故事。（出示课本上教师给学生打电话的场面）

二、新授课

（一）仔细观察画面，你还能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组

内说一说.，教师指名展示。

教师有选择地板书有价值的问题

1:小力是什么时间到家的？

2：小云是什么时间到家的？

3：小青是什么时间到家的？

4：小林是什么时间到家的？

5：是谁先到家的？……

同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时间到家的，应

该怎么办？

（看看表就会知道他们是什么时间到家的。）

那我们就来认钟表。（教师板书课题：学看钟表）

（二）我们先来解答小力是什么时间到家的，（课件出示钟表）看他到家时候

的钟表，谁能说说这是什么时间？你是怎么知道的？（小组讨论，教师巡视了解

每组学生的情况，适当点拨。）

指名回答：小力是5点到家的。（先请同桌交流，再指名展示。）

你怎么知道的呢？（因为长针指着12,短针指着5,那就是5点。）

教师引导学生总结：钟表里有长针和短针，谁知道长针叫什么？（分针）。短

针叫什么？（短针叫时针。）

大家能在你的表上拨出5点来吗？（学生利用学具钟表进行操作）（集体订正）

能拨出6点来吗？（学生操作集体订正）

能拨出9点、10点、3点来吗？（学生操作集体订正）（同桌练习，一个

说，一个拨）

（三）总结：通过拨这些6点、9点、10点、3点等时间，你能发现什么规

律吗？（给学生时间小组讨论）

1：长针分针都指在12上。

2：当长针分针指在12上，那时针指在几上就是几点。

3、那你们能说说小云是什么时间到家的？怎么看出来的？（小组讨论）

师：你知道小云是什么时间到家的吗？

生：小云是5点半到家的。

为什么，怎么能看出来？

（1、因为分针指着6,时针在5和6中间，就是5点半。2、时针转过5,

分针指着6,就是5点半。）

请你用自己手中的学具表拨一拨，研究一下。（教师指导学生按钟表正常的转

动方向拨）

（学生小组研究）

大家刚才通过研究已经得出了结果是5点半，在数学上我们一般读做5时半。

分针指着6,时针转过几就是几时半。（教师出几个时间学生拨）

（四）现在我们来研究研究小青是什么时间到家的。大家先小组用

学具表拨一拨研究研究。（给学生充分时间）

（不到6点，因为时针指着6,但分针还没有到12。）

总结：时针指着6,但分针还没有到12的位置，就说明还不到6点，在数学

上我们一般读做快6时。现在老师说一个时间你们在学具表上拨一拨，快8时。

（学生拨，学生自己订正）

（五）最后我们来研究研究小林是什么时间到家的，小组用学具表拨…拨。（小

林是过了6点到家的。）

观察这两个钟面说一说，大约几时的时候分针的位置有什么特点？

提问：你们怎么看出来的？（因为时针指着6,分针过了12。）

提问：那分针过了12是不是过的很多？

总结：时针指着6,分针刚过12,那就是6点刚过，在数学上我们读做6时

刚过。（教师说几个时间，学生在学具表上拨一拨。8时刚过、3时刚过、9时刚

过……学生研究自己订正）

通过研究，我们今天认识了四个同学到家的时间，5时整，5时半，快6时，

6时刚过，现在你能说出谁最先到家的吗？（是小力。他5时整就到家了。）

如果不算小力，是谁先到家的呢？（是小云，她5时半到家。）

三、教师进行课堂小结

同学们今天表现的真不错，认识了4种时间了。

板书设计

小力钟表图

小云钟表图

小青钟表图

小林钟表图

作业设计

看一看自己回家是几点？

第二课时：自主练习

备课时间：2011、3、1上课时间：2011、3、8序号：10

教学内容：

第13页自主练习

教学目标：

使学生熟悉钟面，认识“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”。

在认钟表的基础上练习说话，能理解图意，表达清楚。培养观察能力，渗透尊敬

老人的思想。

教学重点、难点：

在认钟表的基础上练习说话，能理解图意，表达清楚。培养观察能力，渗透

尊敬老人的思想。使学生熟悉钟面，认识“整时”、“半时”、“快到几时”和

“几时刚过”。

教学准备：

钟表教具

学生学习过程

一、导入：

同学们，有四只小动物同时遇到了点小难题，我们去看看：

讲故事：小猴、小兔子、小乌龟、小猫四个小动物一起出去玩。他们约好了

早晨9点到公园门口集合。小猴到达时，表的分针指向12,时针指向8；小兔子

到达时，表的分针指向12,时针指向9；小乌龟到达时，时针指着9,但分针还

没有到12；小猫到达时，时针指着9,分针过了12。

在钟表教具上拨一拨

请问：四种小动物都是什么时间到达的？

谁没有遵守约定？

二、自主练习

1、出示自主练习第1题（引导学生审题，弄清要求。）

学生先仔细观察图面，然后同位互相说一说自己是怎么想的再涂颜色。

8时的涂红色

11时半的涂兰色

快1时的涂黄色

2时刚过的涂绿色。

（1）学生互评。

（2）教师评价。

2、自主练习第2题。（认一认，说一说。）

（1）认钟表，说说你看到了几点？

（2）看图讲故事，故事里要有每一幅图中的时间。

（3）利用图中所提供的时间说一说自己一天的时间是怎样的？

（4）你认为你的时间作息合理吗，有规律吗？你觉得怎样安排时间最好。

3、自主练习3拨一拨，说一说。

教师与-学生合作，学生说，教师拨钟表，然后解释时针在哪儿，分针在哪

儿。

同位合作，一人拨，一人认，互相评价。（教师强调只拨今天课堂学习的三

种类型的时刻。）

4、自主练习4填一填

看每一幅图的钟表，把时间填在空里。

看图，理解图意。

讲一个故事，要包含时间。（小明一家为奶奶过生日的过程。）

在你们家是怎么给老人过生日的，我们应该怎样对待老人？

5、自主练习5你发现了什么？

（1）看图，说说你看到了什么？

（2）你发现了什么？（有2个8时）这两个8时一样吗？（不一样，一个

是早上8时，一个是晚上8时。）

（3）你早上8时和晚上8时分别在干什么？

（让学生初步感知普通计时法在同一天中钟面上出现的两个相同的时刻，为

学生以后学习两种记时法积累感性知识。）

6、自主练习6连一连，再编个数学小故事。

看图，说说每幅图的意思，理解时间顺序。

给每幅图找个时间，连一连。

集体订正。

编一个数学小故事（包含选择的时间）。

三、教师进行课堂小结

这节课你学到了那些知识？你还有什么收获?

作业设计：

说说早晨自己几时起床、晚上几时睡觉

指着钟表把学到的知识说给爸爸妈妈听

板书设计

钟表图

第三课时：认钟表（练习）

备课时间：2011、3、2上课时间：2011、3、9序号：11

教学内容：

我学会了吗？练习认钟表

教学目标：

1、能够熟练认识钟面，认读“整时”、“半时”、“快到几时”、“几时刚

过”继续培养时间意识。能够自我检测学习情况。

2、让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半

时和接近整时的特征。

教学重点、难点：

继续培养时间意识。能够自我检测学习情况。

教学准备：

小黑板钟表教具

学生学习过程：

一、导入

嗨，小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，他叫丁丁，大家想知道他在双

休日是怎样安排时间的吗？跟我一起去看看吧。（教师课件出示教科书第15页中

的四个钟面。）

二、练习

1、读一读，填一填

（教师投影出示四幅图）

（1）看图，说说丁丁在什么时间，干什么事情。

（2）读出时间，填空。

集体订正。（先同桌交流，再指名展示，培养学生的语言表达能力。）

（3）猜一猜，旗杆在这四个时刻的影子是一样的吗？

学生自由发言。

2、出示旗杆在四个时刻的影子图，观察一下，你发现了什么？

与同伴说说，全班交流。

小结：开始长，然后变短，到下午又开始变长.

3、你说我拨

你能拨出6时半吗？把7时拨出来好吗？

快到3时了。11时刚过。（分小组操作，教师巡视检查指导。）

4、小游戏：抢答。

师拨钟面，生说时刻。如：3时刚过，快3时了，3时。（分四组比赛，培养

学生的竞争意识。）

5、小明要去重庆看婆婆，想坐最早的一班火车去，请你帮帮他。站台上的火

车马上就要开走了。读出火车的开车时间，看看哪列火车最先出发，在口里面画

“。（先：小组内交流，再汇报）。

2：00快到2：002：00刚过3：001：30

6、根据经验填空

妈妈早上（）时上班；爸爸（）时下班；商场营业时间从上午（）时

到下午（）时；一天当中你用（）小时来锻炼身体；请你算一算，一天中

你的睡眠是（）小时。

7、画太阳或月亮

10时图1做早操图（）

10时图2睡觉图（）

学生看图画太阳或月亮，说说你是怎么想的？

这两个10时一样吗？为什么？

8、请你按照图中活动的时间顺序，遍一个小故事讲给同学听。

三、趣味练习，巩固新知

1.说一说。（想想做做第1题）

小明真是一个遵守时间的好孩子，你看，他把这个星期天安排的多好。你是

一个遵守时间的孩子吗？你几时起床，几时睡觉？（请学生说一说自己的作息时

间，请大家评一评你是不是遵守时间的好孩子。）

2.拨一拨。

（1）小东说他8时睡觉，你能在钟面上拨出8时吗？

（2）你还能拨一个自己最喜欢的时刻吗？拨完以后和你的同桌说一说，你为什

么最喜受这个时刻。

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小朋友可真能干，都能准确地拨出时间。你能运用今天所学习的知识来帮老

师一个忙吗？这里有三个钟面，可惜针不全了，你能帮忙添上吗？（学生独立画，

同桌交流，教师巡视检查。）

4.演一演。

用肢体语言表示时间。时间过得真快，不知不觉都快要下课了，让

我们一起来轻松一下。用双手表示“3时、9时、6时、12时”。

作业设计：

把一天的活动安排记录下来告诉小朋友。有能力的同学可以画出钟面上的时

针和分针，用整时、半时、快到几时、几时刚过来描述，告诉小朋友你每个时间

在干什么。第二天全班交流，看谁安排合理。

板书设计

画时针分针的钟表图

第四课时：单元测试。

备课时间：2011、3、3上课时间：2011、3、10序号：12

教学内容：第二单元测试。

教学目标：检查学生对本单元所掌握的情况。

教学过程：学生做试卷，教师巡视检查。

第五课时：讲解试卷。

备课时间：2011、3、10上课时间：2011、3、14序号：13

教学内容：讲解第二单元试卷。

教学目标：

1、进一步巩固本单元所学的知识，引导学生找出试卷中的错题，培养学

生独立改错的能力。

2、培养学生的观察能力和合作意识。

教学设计：

1、教师引导学生看试卷，找出试卷中的错题，能独立改错的独立改错，

教师巡视指导。

2、分小组交流，能在小组中解决的在小组中解决，教师参与小组交流。

了解学生掌握的情况。

3、讲解出错最多的题目。

（1）第三题：按要求在钟面上画时针和分针。

先请学生说一说时针和分针的特点，教师提醒，画时一定要根据它们的特点画

好。

（2）认识半点，出错的较多，教师出示钟面进行联系。

4、根据学生测试的情况，表扬有进步的学生，请较好的学生说经验。

青岛版小学数学一年级（下）教案主备教师：房爱华

第三单元：农夫与牧童一方位与图形

教材分析：

本情景图以连环画的形式展现农夫一天的活动，教材借助学生已有的生活

经验，根据这四幅图中自然界的现象，引入对东、南、西、北四个方向的学习。

教学目标：

1、具体情景中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描

述物体所在的方向。

2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和

方向感。

3、经历探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣

教学的重点、难点：

1、结合参照物，感知东、西、南、北四个方位。

2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识，建立初步的空间感和

方向感。

课时分配：

5课时。

第一课时：农夫的一天（辨认方向）

备课时间：2011、3、8上课时间：2011、3、15序号：14

教学内容：

东、西、南、北四个方向

教学目标：

让学生感知太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的

方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。能用东西南北描述身边的物体。

教学重点难点：

让军,生嬴口太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳所在的

方向是南方，晚上北极星所在的方向是北方。

教学准备：

头饰

学生学习过程：

一、导入

同学们，我们一起来做拍手游戏，好吗？

二、新授课

（一）认识方向

今天我们来认识一些方向。（教师板书课题）

我们先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大家听吗？（学生仔细

观察情境图）讲故事时要讲清楚什么时间，谁，在干什么？请两位同学来讲

比一比谁讲的好。

你能根据故事的内容提出有关方向的问题吗？（学生根据自己已有经验提出各

种有关方向的问题。教师选择有关问题板书在黑板上。）

1、老爷爷早晨干活，太阳从什么方向升起来？2、傍晚老爷爷回家,

太阳从什么方向落下去？（学生讨论后回答，教师引导说出，太阳从西方落下

去，教师板书西。）

3、中午的时候，太阳在什么方向？

4、晚上，那颗最亮的星星在什么方向？

师：这就是我们今天学习的“东西南北”四个方向。你能用上这四个方向

再讲一讲图上的故事吗？（学生再讲故事）感受原来故事里还有这么多的数学

问题呀！

（二）活动

1、你能说说我们教室的东南西北吗？（先让学生思考，然后引导学生在

小组内讨论，让学生根据自己的经验发表见解。如：我知道太阳从哪边升起来，

哪边就是东……）

哪个小组想出来好办法，你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边

是南、哪边是北吗？

2、下面我们再找一个小组的同学分别站在教室的四个不同方向。（使学生

逐步掌握熟悉环境中判断方向的策略。）

3、接下来，咱们举行一个找位置的比赛好吗？听好要求：请按照头饰上

的方向，是东的就坐在桌子的东面，是西就坐在桌子的西面，比一比看看哪个

小组坐的又对又快。（学生按要求小组活动，在游戏中进一步加深对方向的认

识。对动作快、守纪律的小组要及时表扬鼓励。）

三、小结

同学们，这节课你学会了什么？（方向）

方向在生活中用的可多了，同学们可以在课下调查一下，你家在学校的什么

方向。

作业设计

调查一下你家在学校什么方向，班里的同学各住在学校的什么方向？整理

填表。

第二课时

备课时间：2011、3、9上课时间：2011、3、16序号：15

教学内容：

17页自主练习

教学目标：

使学生练习在具体情境中辨认东南西北，并用东南西北描述物体。发展形

象思维，巩固方向感。

教学重点、难点：

使翼生练S在具体情境中辨认东南西北，

教学准备：

小黑板

学生学习过程：

一、复习导入

师：同学们，我们学过了四个方向，谁还记得是哪四个方向？

生：是东西南北。

师：大家还记得怎么来看方向吗？

二、练习

1、自主练习1

我们学校的大门朝哪个方向？2、自主练习2

我家的东面有，西面有，南面有，北面

有。

(1)学生读题，理解题意。

(2)思考说一说填空。

(3)说一说我们学校操场的东西南北面各有什么。

3、自主练习3

(1)调查一下我们班的同学都住在学校的什么方向？

(2)学生自主进行调查，并进行统计。

4、自主练习4

(1)看书，读一读小朋友说的话。

(2)你能不能也试着说一句话。学生思考。

(3)学生小组讨论后全班交流。(话中要有时间和方向)

5、自主练习5

(1)学生独立读题。早晨，时多，太阳从方升起。

傍晚，快时一，太阳从方落下。

理解题意后回家观察，记录下来。

6、自主练习6按规律写数

(1)学生独立观察、发现数的排列规律。

（2）学生写数。

（3）学生小组交流。

全班交流，说一说你发现的规律是什么？

三、教师进行课堂小结

作业设计

早晨，时多，太阳从方升起。

傍晚，快时，太阳从方落

第三课时：图形

备课时间：2011、3、10上课时间：2011、3、17序号：16

教学内容

图形

教学目标：

通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。

教学重点、难点：

在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。

教学准备：

实物投影仪剪刀各种物体

学生学习过程：

一、导入

同学们，我们看到了老爷爷每天到地里干活很辛苦，老爷爷村里有一个小

朋友想和大家见见面，我们去看看吧。

二、新授课

（一）（教师投影出示牧童骑牛图）观察图

师：大家看，你能说说你看到了什么吗？

生：小朋友骑着牛。小鸟。太阳。大树。小草。

师：这是一个小朋友用彩色纸贴出的一幅画，你们看了这幅图觉得怎么

样？

生：这幅画真漂亮，我们也想做一幅。

生：对呀，画里都是用什么图形拼成的呀？

师：大家就再仔细看一看，说说这个图画是用什么样的图形拼成的。

（-）找图形分类起名字

师：大家找了这么多的图形，那你们能不能把这么多的图分一分类再想办

法给它们取个名字。（学生小组合作分类，并起名，教师要注意对学习有困难

的学生进行指导。）

师：哪个小组来说说他们分得类，起的名。（

（教师引导学生认识长方形、正方形、圆形、平行四边形）

（三）画图形

师：大家现在知道图里都有什么图形了，那现在大家就想办法来做图形吧,

大家想想有什么好办法先画出图形吗？

生：用尺子画。

生：用东西照着画。

师：你能不能画画看看？

（学生上台演示）

师：这个办法真棒，大家现在用你自己准备的东西在纸上画出你们小组需

要的图形吧。

（四）剪图形

师：现在大家把你们画出的图形剪出来吧，小心剪刀。

用图形把牧童拼出来吧。

（五）你还想拼什么图形，能拼出什么，用你的图形拼一拼。

三、巩固练习

平行四边形圆三角形长方形正方形

四、教师进行课堂小结

作业设计

找一找你身边都有什么图形？

第四课时

备课时间：2011、3、14上课时间：2011、3、21序号：17

教学内容：

认图形练习

教学目标：

能够熟练掌握各种图形，说出各种图形的名称。在图形拼摆和欣赏活动中,

感受图形美。

教学重点、难点：

能够熟练掌握各种图形，说出各种图形的名称。

教学准备：

实物投影仪

学生学习过程：

一、复习导入

师：黑板上的这些图形，同学们能说出他们的名字吗？

生：回答各种图形的名字。

二、练习

1、自主练习2

拿出你从生活中找到的物品，说说这些物品是什么形状的。

2、自主练习3

教师在黑板上摆出图形。

学生利用学具摆一摆，说一说有什么规律。

3、涂一涂，填一填。

看题，说明题意。

长方形涂橘黄色，平行四边形涂红色，三角形涂绿色，正方形涂蓝色，圆形

涂鲜黄色。

学生用彩色笔涂颜色。

全班交流。

4、自测练习3

帆船上的图形朋友各有几个呀，你能数一数吗？填空

5、自测练习1

桌子在丁丁的（）面。太阳在丁丁的（）面。

咱在家里你房间中的一个位置，看看下面这些物品都在你的什么方向？