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我为什么不喜欢批评表现忒别差的学生班里两个同学发生争执，我喜欢批评成绩好的，对成绩差的错误往往暂时放一放，然后再进行开导。有人就问了，你为何不批评表现特别差的学生？其一，表现差的学生特别受到别人的歧视，本来就生活在阴影里，见不到阳光。如果你再次对学生进行大规模的轰炸，长此以往，孩子破罐子破摔，你该怎么办？其二，学生本就对表现差的学生有排斥心理，班主任和老师如果再不理解这样的学生，不给他温暖，孩子的心理不健康，就会做些令人意想不到的事情，比如逃课、上网、谈对象、打架等，班主任的恶言冷语，有时可能会让孩子划入很危险的深渊。其三，学生如果做了好事得不到及时表扬，做了错事你又不分主次的狂风暴雨式的批评，孩子便认为自己没有做好事的潜质，或者做了好事老师也不给于承认。时间长了，学生就会有很强的叛逆心理，在家里不听父母的话，在学校不听老师的话，久而久之，就成了一个坏孩子。其四，好学生不见得什么都好，比如云南大学的杀人犯马加爵在未出事前，也是个学习很不错的学生，如果以前老师能发现他相应的缺点错误，加以引导，势必会对他今后的人生产生影响；西安音乐学院的药家鑫出事之前也是一名很有艺术感的学生，可是遇到人的时候，却残忍地杀了对方八刀。在分数至上的今天，成绩好的学生往往一俊遮百丑，成绩差的学生做的太好，往往也得不到别人的认可。其五，表现差的学生很在乎别人的评价。尽管表面上装成无所谓的样子，其实心里很渴望得到老师的表扬。当然渴望别人的表扬，任何人概莫能外，别说小学生。学生一旦长久得不到正面的评价，往往制造一些小动作，今天把扫帚弄坏，明天把垃圾桶打破，后天给漂亮的小女生写写小纸条。班主任如果不及时发现，只是一味的对学生进行“刻骨仇恨”的批判，很有可能把这些孩子弄到自己的对立面。事实上，好多害群之马都是我们自己制造的，为了班级的团结与和谐，为了班级的进步与发展，请给差学生一点掌声，不为别的，就为他们什么都不会，还要每天认认真真的上课，认认真真的抄写作业，认认真真不知疲倦的听老师唠叨，听老师唠叨那些自己本来什么都不懂的知识。想起一句话，真的很好：当你看到孩子成绩时，无论好坏，请想想：每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许你的种子永远不

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