年秋季五年级英语第一单元教案(13课时)

常山县第一小学电子备课专用表2014学年第一学期教课内容教课目标教课重、难点

五年级英语学科备课组主备者饶静共享者夏丽芳、占海燕Unit1What’shelike?Alet’slearnAskandanswer备课第1课时时间1、能够正确听、说、读、写表示人物相貌和性格特点的形容词。2、认识不一样的称号MrMzMissMrs.3、学会句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.No,heisn’t.Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.1、正确听、说、读、写表示人物相貌和性格特点的形容词。2、学习句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.No,heisn’t.Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.教课班级任课教师的照片、ppt准备一、复习各种书籍导入1、教师出示自己的教科书，并对学生说，“look,Ihaveabook,anEnglishbook.”2、指引学生取出自己拥有的book,并用句型“Ihavea...book.”教3、用ppt简单集中复习比如ChinesebookEnglishbook等学并且从中扩展一些词汇Comprehensivepracticecourse过4、把...book改正为...teacher，指引学生认读程二、学习新句型1、Who’syour....teacher?

Calligraphy学习完....teacher以后，教师就顺着讲堂问学生：“Whoisyour...teacher?”学生回答出来以后，教师接着用句型：“Ishe\she....?”2、Ishe\she...?(young\old\funny\kind\strict)a.T：WhoisyourChineseteacher?S：MissFan.T：Issheold?(图片出示一张老头的小图片）S：No,sheisn’t.T：Issheyoung?(图片出示一张老头的小图片）S：Yes,sheis.b、把单词oldyoung这两个单词取出来认读和拼写。c、T：Whoisyourmathsteacher?S：MissZeng.T：Isshekind?(kind出表示思）S：No,sheisnT：Isshestrict?(出表示思）S：Yes,sheis.d、把单词kindstrict这两个单词取出来认读和拼写。

’t.三、学生编对话练习学生两人一组对所学句型进行编对话练习s1：WhoisyourChineseteacher?S2：MissFan.S1：Issheold?S2：No,sheisn’t.S1：Issheyoung?S2：Yes,sheis.(拓展咨询对方的好朋友长得怎么样？）四、askandanswer出示一张校长的照片出示句型WhoisMrXu?指引学生说出，heisourheadteacher.持续稳固句型Ishe...funny?Yes,heis.No,heisn’t.五、文化视窗对于Mr,Mrs,Miss,Ms等称呼语1)Mr(先生)用于男人的姓前，Mrs(夫人，太太)，Miss(小姐)，Ms(女士)等用于女人的姓前。这些称呼语的共同特点是，它们要么与姓名连用，要么只与姓连用，而不可以只与名连用。如一个叫JohnSmith的人，人们能够称他MrJohnSmith,或MrSmith,但不可以称MrJohn。2)男性称呼语Mr既可用于已婚者也可用于未婚者，而女性称呼语Mrs只用于已婚者，Miss往常只用于未婚者。有的妇女以为这是不公正的，由于她们以为，称号男性的Mr无论婚否，而称号女性的Miss和Mrs却让人了如指掌地知其婚否状况，于是她们就创建了Ms这个无论婚否的女性称呼词。不过风趣的是，美国最近几年来有一种新的趋势，就是人们对自己不认识的妇女，包含年纪较大的妇女，也用Miss来称号。这反应了妇女喜爱自己青春常驻且人们又投其所好的心理。六、练习七、板书设计WhoisyourChineseteacher?MissFan.Isshe\heold\kind\funny\young\strict?No,she\heisn’t.Yes,sheis.教学反思常山县第一小学电子备课专用表2014学年第一学期教课内容教课目标

五年级英语学科备课组主备者饶静共享者夏丽芳、占海燕Unit1What’shelike?Alet’stalklet’strylet’s备课Spell第2课时时间1、能够正确听懂、会说、会表演let’stalk的内容并在实质场景中运用所学语言进行真切沟通和运用。2、在对话沟通中使学生养成用英语沟通学习的习惯，培育优秀的语音、语调解语感。3、掌握字母y在单词末端的发音规律，能够认读单词并能辨音。教课1、能够正确听懂、会说、会表演let’stalk的内容并在实质场景中运用所学语言重、进行真切沟通和运用。难点2、掌握字母y在单词末端的发音规律，能够认读单词并能辨音。教课let’stalk的录音资料ppt准备Step1Warmingup教学过程

1、let’slistenandsing“Who’syourteacher?”设计企图：歌曲内容浸透了本课的要点句式和要点词汇。学生在听歌曲的过程中，不单预习了将要学习的句型和词汇，并且明快的节奏调换了学生学习的踊跃性，舒缓了学生课前紧张的