初中政治教学课件之三-初三政治教案课件

初中政治教学课件之三_初三政治教案课件一、教材的地位与作用

《环境被破坏》是教科版八班级下册第一单元其次课其次部分的内容。本单元主要对同学进行环境科学教育，贯穿着“正确熟悉自然和人类的关系”这一思想。整个其次课既使同学深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。假如不能熟悉到环境问题的严峻性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地爱护自然环境。本课时的教学是在同学初步了解了世界特殊是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严峻性，使同学深切感受到人类生存的危机。让同学熟悉到人类既依靠于环境又影响环境，人类对环境有爱护和改善的责任，为同学树立可持续进展观念，落实环保行动奠定基础。

二、学情分析

经过一年半的学校生活，同学的认知水平不断提高，又正值春天，是同学亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况同学尤为关注；同学在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，同学对于资源、环境问题并不生疏。但是同学的活动范围和认知水平是有限的，老师应准时地赐予指导。

当前环境xx破坏的状况，特殊能震撼同学们的心灵，激发同学亲近自然、鉴赏自然、爱惜自然、爱护自然的情感。同学学习这一内容应当不会很困难。

三、教学目标

【情感、态度、价值观】引导同学关注自然；关心同学熟悉到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使同学深切感受到人类生存的危机。

【力量】培育同学关爱大自然，爱护大自然，保卫人类家园的力量，分析问题、解决问题的力量。

【学问】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

四、教学重点、难点

教学重点：环境污染的现象，熟悉环境污染的严峻性

教学难点：环境破环的后果，进一步强化同学的环保意识。

五、教法与学法

1、教学方法：

（1）指导阅读法。

指导同学的课堂阅读活动，重视课堂引导，启发同学发觉和探究问题，并点拨同学学习过程中存在的疑点、难点，做好辅导工作。

（2）直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的理解和把握。

（3）活动探究法：引导同学通过活动形式猎取学问，以同学为主体，使同学的独立探究性得到充分的发挥，培育同学的自学力量、思维力量。

（4）争论沟通法：组织同学集体争论和分组争论，促使同学学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

2、学习方法：

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

总之，在教学过程中要特殊重视对同学进行学法指导，让同学从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的仆人。

六、教学预备

1、同学预备：学习小组课前对当地环境状况进行调查讨论，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前预备好调查的文字、图片等资料。

2、老师预备：符合教材的案例资料和图片。

七、教学过程

小结：通过今日的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势特别严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都患病到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严峻损害了人类和其他生物的健康成长。环境爱护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

八、板书设计略

延长阅读

[教案必备]七班级政治教案(标准示范)

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在仔细预备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作方案，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，我特地编辑了“[教案必备]七班级政治教案(标准示范)”，信任能对大家有所关心。

教学目标：

引导同学以乐观的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生肯定的归属感，正确熟悉个人与集体的关系，同时对学校生活布满爱好，满怀信念地迎接学校生活。

教学重点：

珍惜新友情

教学难点：

珍惜新友情

教学方法：

事例分析法；讲解法；谈话法；争论法

教具：

一张空白纸和一支笔。

教学过程：

在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容？

好了，那么从踏入着所学校的大门开头，你们已经从一名学校生变成了一名中同学了。可以说，升上学校是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？你们都熟识了这里的环境，适应了新的校内了吗？你们都熟悉了四周的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”）

学校生活新体验

1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中同学了，进入新的环境，你有什么样的感觉？

2、开学以来，你遇到了哪些新奇的事？

3、你喜爱现在的学校吗？喜爱这里的老师和同学吗？

小结：学校是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开头，我们将在新的校内里学习，熟悉新的老师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。

珍惜新友情

那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟识起来呢？老师这里就有一个嬉戏，让大家尽快熟识起来。串名字嬉戏

嬉戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们相互熟悉，并且呢要记住对方的名字。待会呢，老师就叫一个组的成员来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交伴侣的徐璇，其次名学员轮番介绍，但是说：我是性格开朗、爱交伴侣的徐璇旁边（后面）的热忱和善的某某；第三名学员说：我是性格开朗、爱交伴侣的徐璇旁边（后面）的热忱和善的某某的后面的某某，依次下去……，介绍的一名学员要将前面全部学员的名字和所采纳的修饰复述一遍。

留意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要仔细记住自我介绍的同学的名字，不行以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。

算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？

熟悉新的同学成为了新的伴侣，你欢乐吗？你还想熟悉更多的同学吗？

小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我熟悉你，也让你熟悉我，从记住对方的名字开头，大家就成为了好伴侣。

沟通活动

大家都想熟悉更多的新同学，同时也想让更多的同学熟悉你。（那大家想不想学到一种新的熟悉新同学的方法，熟悉更多的新同学也让更多的同学熟悉你呢？）好，现在老师和大家来一个沟通活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简洁一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟识起来。

1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前已叫预备好）

2、大家先给自己画一幅自画像，留意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。

3、在纸上写下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好爱好和你的家庭地址等，

4、收上来，打乱挨次，发回给同学们。

5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同学出来熟悉一下，先微笑，再握手，表示很兴奋熟悉对方。

小结：同学们，通过这个沟通活动，我们又熟悉了班上的许多名同学。人与人之间的沟通，最基本的是记住彼此的名字。试想，一班同学相处了一周了，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？

通过刚才的沟通后，我们会发觉这个小小的班级里，有这么多亲热的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所学校毕业的，有些呢是跟自己有着相像的爱好爱好，甚至呢有些同学还跟自己是同一个月诞生的，这份成长中的友情，将使我们珍贵的学校生活更加精彩，青春的生命将布满阳光。

与新伴侣结伴成长

那么现在我们来看看，通过刚才的沟通活动，你熟悉了哪些同学，你跟哪些同学有相同之处。请翻开课本第6页，我们来做一个小作业。

我和xx等是同一所学校毕业的；

我和xx等是同一个月诞生的

我和xx等有着相像的爱好爱好

我和xx等是同一个区（镇）的

总结：通过这节课，我们熟悉了许多新的同学，结交了新的伴侣，熟悉了新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并且呢一起在学习生活中共享成长的欢乐。

老师盼望在以后的日子里能够和谐相处，共同进步，在新的起点上共创新的辉煌。

[课件参考]学校数学教学反思其八

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应当在预备教案课件了。对教案课件的工作进行一个具体的方案，新的工作才会更顺当！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“[课件参考]学校数学教学反思其八”，供您参考，盼望能够关心到大家。

一、重视新授课中数学概念，定义的教学

概念教学的目的是使同学能够深化理解概念、记忆概念并且敏捷运用概念去解决实际问题，从而提高同学的数学力量。但是，我们老师在实际教学中仍旧存在着一些不行忽视的问题，使概念教学现状不容乐观，所以只有针对性地完善概念教学中的不足，才能有效地提高概念教学质量。

（一）重概念记忆，轻概念理解

在实际教学中，老师往往忽视对同学从直观感性熟悉到抽象思维过渡的指导，从而导致同学被动的接受概念，死记硬背结论或定义。这样不利于同学理解数学概念的本质，只能生搬硬套的运用概念解决数学问题。

（二）简化概念教学过程

由于课改的需要，小组学习的开展，多数老师都简化了概念的教学过程，通常都是对定义的表述让同学自己照本宣科一带而过，然后直接进入教学例题的讲解，把教学的重点放在例题的解题过程中。致使同学一旦遇到生疏题型就会束手无策，扼制了同学举一反三力量的提高。

（三）概念教学主次分明

我们在概念教学中要分清晰教学的重点与非重点，一概而论主次不分，会使同学没有真正理解概念的内涵和外延，不能敏捷运用概念解决实际问题。

二、培育同学养成主动探求一题多解的学习方法。

一题多解可以拓宽同学的思路，培育同学的思维发散性、广泛性和敏捷性，可以激发同学的学习爱好，会渐渐养成分析问题的习惯。对于同一道题我们在引导同学一题多解之后最重要的是要让同学自己分析每一种方法的优点跟缺点，只有这样同学才会在做题时作出正确的推断。

三、留意教学中的变式教学，举一反三，层层递进。

题海战术往往是我们诸多老师提高同学成果的常用手段，一期下来，同学写的作业和考过的试卷积累起来都成了小山了。部分同学不堪重负，渐渐失去学习爱好。相反，变式教学、举一反三，层层递进的教学方法不仅能减轻同学学习负担，更重要的是通过这种训练模式，同学可以在以后的学习中不断的仿照，然后内化为一种很自觉的学习方式，当他们自己学习时也会不自觉的将问题进行变式，达到深刻学习的目的。

四、留意教学中组织同学准时对所学学问的系统性和连贯性进行归纳总结和理解

准时归纳总结所学学问既可以理顺学问、培育同学的学习力量，又能提高同学的思维品质。零散的学问对同学而言虽能临时记住，但时间长了，假如同学没有把握学问之间的系统性和连贯性，对所学的内容不能很好理解，往往死记硬背，或者虽然临时记住了，却难以长时间记忆，从而消失考试时似曾相识却无能为力的现象。因此我们在教学中特殊要留意这方面的问题，我们要引导同学对所学学问的系统性和连贯性进行准时总结和归纳，要理解学习学问的目的，要把握解题方法的优点和缺点，要分析每一种解题方法所适合的题型。只有这样同学才会在详细的题型中选择正确的解题方法，及省时又有效。

五、培育同学分析问题、解决问题的力量

同学在课堂上获得的学问，必需到实践中去运用，才能更深刻地理解和把握，才能提高解决问题的力量，我们常常会发觉同学在考试时会消失一种现象，对于题目长的题目，不管题目是难还是简洁，部分同学往往都是选择放弃，他们的想法就是：题目这么长我确定不会做，看了也是白看，其实这是同学缺乏分析

问题的力量，他们往往依据题目的长短来打算自己的力量，从来就不仔细分析问题从而解决问题。事实上，长题也好，难题也好，他们都是有简洁题组合而成，因此如何引导同学学会分析问题从而达到解觉问题是我们教学中的一大教学任务。那么我们应当如何组织同学解决这个问题呢？我认为有一下几点：

（一）引导同学收集信息

让同学学会审题，弄清题里给了哪些信息，要求解决什么问题。

（二）引导同学理解信息

分析关键句、理解重点词，可关心同学弄清算理，扫除解决问题的障碍。解决问题中常常见到一些常用的数学术语，即重点词，有些同学经常因词意不理解而不会列式，为扫除这个障碍就要理解词意。

（三）引导同学分析信息

在仔细理解信息的前提下，还要学会如何分析数量关系，即解题思路。这是对所收集的信息进行加工的开头，也是解题的一个重要步骤。利用问题的引导，教会同学学会分析题意的方法是解题的关键，把握方法能使解决问题更敏捷。

（四）引导解决问题

这是对信息进行加工的最终阶段。假如说前面各阶段主要是思维的过程，那么这个阶段要产生思维的结果，当然这个阶段也是有思维过程的，例如解答这个问题有那些方法，在这些方法中那种最适合这道题，对于这些我们都要深思熟虑，这样才能得到最终的正确结果。

六、教学中要渗透各类数学思想的教学。

数学课的教学，是使同学获得基础学问和技能，从而形成解决问题的力量的过程。而在此过程中，数学思想的培育，直接影响了同学后续学习的质量和水准。学校数学的教学就是要使同学获得学问技能和一些数学学习的基本思想，从而为接受更高教育的学习做好预备。介于同学的理解和接受力量是比较有限的，所以教学中所涉及到的数学思想也是普遍和易懂的。但在数学思想的培育过程中，我们基本上没有特意上数学思想的专题课，而基本上是在一些特定的情境或者以例题、习题为载体，通过解决问题或者解答题目逐步渗透数学思想。比如我们在学习一元一次方程的解法和一元二次方程的解法时，就可以通过对一次项系数或二次项系数是否为零，以及对二次方程的判别式的正负进行分类争论，从而传授分类争论的数学思想，再如我们可以在学习三个“一次”之间的关系及二个“二次”之间的关系时传授数形结合的数学思想等等。

（七）留意培育同学数学自主学习，独立思索的习惯

自主学习是同学数学学习成果好坏最关键的地方，数学不同于其他的学科，靠老师死压，同学的成果或许会提高一点点，但一旦脱离老师的视线，那么同学立刻就会放弃，我们老师的精力也是有限的，不行能时时刻刻管住同学，假如同学自己不想学习，不愿学习，不情愿主动去索取学问，那么就算是我们老师讲的天花乱坠，那也是对牛弹琴。因此我们要通过平常的小组学习，和课堂的提问来激发同学的学习爱好，让学习主动去思索问题，想读书，要读书远比我们老师支配同学做一百套数学试题的效果要好多了。

月度教案精选学校八班级上册语文教学设计之三

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻静静来临了。只有制定教案课件工作方案，将来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？我特地为您收集整理“月度教案精选学校八班级上册语文教学设计之三”，信任能对大家有所关心。

教学目标：

1.学问与技能：

(1)了解曹刿的战略.战术思想，以及鲁军以弱胜强的缘由。

(2)学习本文以"论战"为中心组织和选择材料，详略得当的特点。

2.过程和方法：

(1)加强朗读训练，引导同学在读中思，读中得。

(2)让同学谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象，领悟作品的艺术魅力，强化同学的口头表达力量。

3.情感态度和价值观：学习曹刿赤胆忠心的爱国精神。

教学重点和难点：

1.重点：了解本文记述战斗详略得当的特点。

2.难点：理解曹刿有关战斗问题的论述。

教学过程

一、导入

上节课，我们朗读了全文并合作疏通了文意，同学们在词语解释和句子的翻译上还有什么困难吗?(有则关心解决)

今日，就让我们来一起关注文章的内容。课文的题目是《曹刿论战》，那么他是如何论战的呢?曹刿通过他的“论”又表现出怎样的形象特点呢?让我们通过详细的分析来共同了解一下吧。

二、研读第一小节

1.让同学齐读第一小节

2.提问：面对“齐师伐我”这样的局面，曹刿有何反应?

3.让同学思索：一个“请”字说明什么?

曹刿是何身份呢?

那么在“齐师伐我”这件事上同乡人和曹刿的态度有何不同呢?

让同学再读两人的对话，并指名同学翻译这两句。

“肉食者谋之，有何间焉?”看出同乡人对战事漠不关怀，觉得事不关己。而曹刿的一番“肉食者鄙，未能远谋”的言论，不仅道出了他请见的缘由，而且表现出他是一个关怀国事，有责任感的人。

老师总结：从曹刿的请见中，我们可以看到作为一个一般的百姓，在国难当头之时，他主动恳求进见鲁庄公，足见他一腔爱国的热忱和一份以国事为己任的责任心。

4.�鲁庄公之后，曹刿和鲁庄公争论了什么问题?

5.齐读这一部分，让同学看看鲁庄公认为作战的条件是什么，曹刿又是怎样评价的。

6.曹刿在见鲁庄公时其实心中已有战略，为何还要问鲁庄公呢?

(明确：引导鲁庄公，让他自己明白取信于民的重要。)

7.再齐声朗读第一段，让同学思索，在战前这一部分的内容中，是否印证了曹刿的话“肉食者鄙，未能远谋。”

老师总结：文章的第一小节，通过记叙曹刿和乡人、曹刿与鲁庄公的两段对话，紧扣“论”字呈现了曹刿的爱国热忱和政治上的远见。

三、研读其次、三小节

1.战场上的曹刿是否也发挥了他的作用呢?让我们齐读二、三小节