教学设计 七律长征教案

《七律·长征》教学设计[教学目标]：知识目标：正确理解下列词语：逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒技能目标：理解诗意，有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。情感目标：充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。[学情分析]：（1）高年级的学生对于阅读的基本方法、能力都有一定的基础，但体现在他们身上直观性仍然是比较强的。因此教学本课一定要加上直观的视频或音乐加以渲染。（2）已具备的方法、生活经验等：本文是一首律诗。律诗学生并不是第一次接触，对于学习律诗要读通、读懂、悟情、背诵的基本方法是了解的。而且他们在之前的学习中，已经接触到一些与战争、与长征有关的事件，在理解文本的时候是有基础的。（3）学生学习本课存在的困难点：学生对文中隐含的历史事件不够清楚，且对孩子们来说，较困难，因此教学中要补充适当的资料，观看有关的视频加深理解。[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。【教学过程】：一、导入课题：1、播放《长征》歌曲，同学们欣赏到的歌曲，就是我们今天要学的一首七言律诗谱曲而成的，这首诗的题目是《七律·长征》。教师板书课题。2、教师简单介绍七言律诗是什么。(七律是七言律诗的简称，每首八行，每句7字。偶句末一字押平声韵，一韵到底。中间四句要对仗工整。每两句为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。)3、教师介绍关于“长征”的历史知识和背景资料。导：长征是怎么一回事呢？课前请同学们去了解红军长征这一历史事件，现在同学们读读教师收集的资料（出示课件“为什么要长征”）。我们先来读这首诗。二、指导朗读。1、给生字注音逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín），教师跟随学生点击注音。2、自由朗读课文，注意读准字音。.3、听录音范读课文，注意诗句停顿节奏。

红军／不怕／远征难，万水／千山／只等闲。wēiyípángbó五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。ｍíｎ更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽／开颜。4、练习有感情地朗读，注意把握节奏、读出感情、读出气势。

三、品诗、品句，体会作者的思想感情。

1、哪两句是全诗的总纲？红军战士面对远佂的困难回答是什么？你从这里感受到什么？（教师出示课件，学生思考后依次回答）=1\*GB3①全诗的总纲：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（首联）=2\*GB3②红军面对远佂的困难回答是：万水千山只等闲。=3\*GB3③说说这两句话的意思。诗意：红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难看作是平平常常的事情。=4\*GB3④我的感受是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦把万水千山都看得极为平常让我感受到了红军战士的英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的精神。指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”？A、=1\*GB3①出示五岭和乌蒙山情景图片，让学生“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（颔联）②点击“五岭山脉”图片，你可以用什么词语来形容山的走势？（连绵不断、蜿蜒）帮助学生理解学习“逶迤”）连绵数千里的五岭山，在你们眼里，它们仿佛什么一般？（蜿蜒盘旋的巨龙，大海汹涌的波涛……）点击“乌蒙山”图片，你可以用什么词语来形容这座山？（雄伟高大）（帮助学生理解学习“磅礴”）③师引导：但在红军眼里，它们像什么，（翻腾的细浪）（像脚下滚动泥丸）。师：这两句的意思是什么？生：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。=4\*GB3④师：把两座大山极度缩小。这是运用夸张、比喻的手法。点击小练笔：诗句把比作（比喻）诗句把夸小成（夸张）=5\*GB3⑤领会主旨。（从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？）师：五岭乌蒙，红军把它当作平平常常的细浪、小泥丸。生：真是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”B、=1\*GB3①出示巧渡金沙江和飞夺泸定桥图片，让学生“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”（颈联）=2\*GB3②“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，这两行诗中，诗人用了一对反义词，能不能找出来？（板书：暖寒）为什么过金沙江的时候毛泽东觉得是暖的，过大渡河的时候觉得寒呢？咱们先来了解当时的两个故事？课件出示巧渡金沙江的故事，生自由读资料。如果你是其中一员，回想我军巧计渡江，你会怎样？这个“暖”字，正是军民一家亲的暖，是不费一兵一卒取得胜利的喜悦。可是为什么过大渡河的时候，诗人要用一个“寒”字呢？来看一看这段录象。（师播放课件），你看到了什么？听到了什么？感到了什么？如果说暖是喜悦的心情，那这个寒指的是什么？是啊，每当毛泽东回忆起飞夺泸定桥的场面时，感到的是胆战心惊，是寒彻骨的悲痛。=3\*GB3③说说你对这两句话的理解。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。=4\*GB3④点击小练笔：从云崖暖、铁索寒词语中，我感受到了长征的艰辛和红军战士的大无畏的革命精神。=5\*GB3⑤领会主旨。（从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？）师：巧渡金沙江，飞夺泸定桥，这么艰难的事，红军战士也看作平平常常的事情。生：真是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”C、=1\*GB3①出示岷山和三军过岷山后的情景图片课件，让学生“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（尾联）=2\*GB3②过渡：岷山是红军长征路上所要翻越的最后一座高山，红军心情怎样呢？（喜悦）哪些词语写出了红军战士的喜悦的心情？板书：尽开颜。师：这两句的意思是？生：更加红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。=3\*GB3③理解诗文毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神；一方面表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信。=4\*GB3④领会主旨。师：白雪皑皑的千里岷山，寒风刺骨，红军战士却更喜、尽开颜，看作很平常的事。生：真是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”四、配乐齐诵，提升情感

=1\*GB3①、（课件出示：长征是：历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机！）生齐读：长征是：历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机！

=2\*GB3②、（播放音乐）请全体起立！让我们怀着崇敬的心情，齐声诵读这首诗，把长征这个人类历史上坚定无畏的丰碑牢牢地立在心中。（生齐诵全诗）五、总结同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！六、布置作业，课外延伸1、2、阅读魏巍的《地球的红飘带》3、写一写对长征的认识和感受七、板书25、七律长征