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文档简介

追逐梦想——《根鸟》共读交流课教学设计教学目标：1、激发学生用心阅读文学作品的兴趣。2、引导学生总结梳理作品内容，深入走进书中的人物，感受人物形象。3、通过读书，能从书中故事得到启发。4、让学生学会从写作构思、情节安排、作品的语言多角度去赏析文学作品。教学过程：一、导入这段时间，我们一起读了曹文轩的《根鸟》这本书。今天，这节课就来交流一下读书的收获。二、交流读书收获1、介绍作者我想同学们读完这本书，对作者曹文轩也一定有很多的了解，谁来给大家说说指名回答2、回顾内容《根鸟》是作者企图写的中国没有但应该有的书，也是他写第一部幻想小说。故事神秘、梦幻，回忆一下，谁来简要的说一说这个故事。3、评价人物（1）根鸟根鸟克服重重困难，终于找到了他梦中的大峡谷，对于主人公根鸟，你怎么评价呢？（2）其他人物下面。我们再聊聊书中的其他人物4、感悟写作目的那么，作者想要告诉我们什么？或者说你读完这本书受到什么启发？总结：是啊，人都要有梦想，更要有追逐梦想的勇气。5、交流感触深的地方（写作构思、情节安排、景物描写等）（1）刚才，关于这本书我们谈了很多，作者曹文轩在一次访谈中，曾经说过读我的书可以谈文章的构思，情节的安排，谈景物描写，甚至可以谈书中人物的名字。关于这本书你感触最深的是什么？（2）小组交流自己感触深的地方（3）全班交流6、总结同学们说的真好，看来你用真的很用心的读了这本书，也很认真地思考了。读一本书，我们不仅要关注书中的故事、书中的人物，也要思考一下作者的写作目的、写作构思、情节安排等多方面。这样，我们读书会有更多的收获。三、推荐好书最近孩子们你们还读了哪些书？谁来把自己喜欢的书推荐给大家！追逐梦想——《根鸟》共读交流课教学反思《根鸟》这本书我是引导着让学生从了解作者、概括内容，体会作者的写作目的、写作构思、情节安排、景物描写等多方面去阅读。让学生学会读书，让他们细心读书，带着思考去读书。并不是让学生漫无目的自由阅读，那样的阅读只会停留在一本书的浅阅读上。在与孩子们一起读这本书的这段时间，我思考了几个问题：1、整本书阅读，对我们老师自身素质的要求。在引导学生读的时候，作为老师首先应该有较高的专业素养。教师本身能比较透彻地理解这本书，才能有效地指导学生细读。比如：作者的写作构思、语言特点、选材、情节安排等，没有老师的指导点拨，对于学生而言是有难度。所以，开展共读教师必须提高自身的素质。2、在阅读中怎样对待不同层次的学生，特别是学困生。学困生的阅读理解能力都不强，一些内容特别浅显的文章他们能读懂，但有一定难度

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