高考语文复习：小说专题训练-袁省梅的小说

小说专题训练-----袁省梅的小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。手电筒袁省梅当夜晚把黑的袍子哗地抖开在羊凹岭的头顶时，鸡安静了，猪安静了，牛羊马也安静了，鸟儿蜂儿蝶儿都安静了，只有打麦场角的那丛蜀葵没有安静，场外的玉米花生芝麻红薯的棵子没有安静。若在月圆之夜，打麦场上乘凉的人们都回去了，牛眼大岭他们也都回去了，你去听去，就能听见那些花儿草儿庄稼棵子红薯蔓子说笑打闹的声音，它们掩在虫子青蛙叽叽嘎嘎的声音下，嘁嘁喳喳，嘁嘁喳喳，一刻不停。可是，现在，你听不到那些声音。现在，牛眼大岭他们在场上玩呢。牛眼说，都关了手电筒。牛眼说，统一听我口令，我说开时开，我说关时，都给我关了，今天晚上，手电筒就是我们的枪我们的手，我们要跟天空作战跟星星作战，空中的每一样东西都是我们的敌人，我们不能放过一个敌人，你们，明白了吗？牛眼的爸爸是队长，说起话来一套一套的，牛眼说起话来比他爸还要一套一套。骆驼地瓜们说好。牛眼说，开！一声令下，夜空中倏地长出了几根白亮的柱子。牛眼说，杀掉天河！长的手臂就伸到了天河，嚓嚓嚓嚓，牛眼说击垮北斗！长的手臂就在北斗星下撕扯。嚓嚓嚓嚓。他们又把手电筒光伸向场边的钻天杨。钻天杨上有个鸟窝。牛眼说，赶走喜鹊！手电筒亮的光嗖嗖地射向喜鹊窝。喜鹊受到了惊吓，嘎嘎叫着，扑棱棱飞跑了。牛眼哈哈大笑。骆驼地瓜们也哈哈大笑、一直跟在他们身后的大岭也哈哈大笑，牛眼把手电筒光照到大岭的脸上，你的手电筒呢？大岭的头倏地耷拉下来了。大岭家没有手电筒。大岭爸妈死得早，大岭家的煤油灯也不能天天点。牛眼说，你没有手电筒，就当“马”吧。他们要玩跨马游戏。大岭说行，那我玩一下你的手电筒。牛眼说，玩完给你玩。大岭说，一束手电筒光玩一下。牛眼说，行。大岭就爬到了地上，做起了“马”，跨马游戏的“马”从爬下到蹲下，到弯腰，随着游戏的进展和跨马者跨跳的程度，一点点儿增高。以前，牛眼他们玩这个游戏，都是剪子包子的比赛，输家做马。可今晚大岭没有手电筒，做了一晚上“马”，牛眼他们一个个从他的背上跑步跨过。牛眼骆驼地瓜小屁他们玩了半晚上的跨马游戏，都是大岭当“马”。跨马游戏玩完了，大岭要牛眼的手电筒玩。牛眼刚把手电筒给了大岭，他爸远远地喊他回家，骂他都啥时候了还拿着手电筒玩想挨揍是不是。牛眼抢过手电筒倏地跑了。骆驼地瓜也捏着手电筒跑没影了。场上，就剩大岭一个人了，月光照到大岭的脸上，看上去也忧伤，也孤独，四野俱寂，虫声蛙声铺天盖地。大凤来找大岭，拉着大岭的手叫大岭回去。大岭摔掉姐姐的手，跑到了黑里。那年冬天，大凤嫁给了牛眼大哥。媒人问彩礼时，大凤说，给我个手电筒。媒人为难地说，娶媳妇不容易，手电筒，他家有，旧是旧了点，能用，过了门，就给你使唤。大凤不依，大凤说旧的也行。大凤要把手电筒留给大岭。大岭却不要。大岭眨巴着眼说，那是姐的彩礼，我不要。大凤哭了，大凤说，赶明年，姐攒下钱了，给你买新的。大凤想大岭是嫌手电筒是旧的。大岭没说话。大岭心说，我要自己挣钱买手电筒，能装三节电池的那种。大岭仰望着高远的天空，眼睛一眨不眨，秋过了，冬过了，一直到第二年的春天都要过了，大岭也没攒够买手电筒的钱。1979年的手电筒，三块七毛钱。大岭卖知了壳、树籽草籽的钱。过几天，奶奶又说，大岭啊，给你和你爷做鞋没有鞋面子布了，找你五嫂子借两块钱扯布。大岭不愿借人家东西。怎么办？大岭只好把买手电筒的钱拿了出去。夏夜的巷子又热闹了。牛眼他们已经不玩手电筒了。这些半大小子长大了，他们聚在打麦场上，学着卷烟抽烟摔扑克。玩累了，就躺在麦草上，天南海北地乱扯。地瓜考上了高中，他说开学了，到县里上高中。牛眼说，好好学，考大学。骆驼说，以后当官了，可别忘了咱兄弟。地瓜说，苟富贵，无相忘……他们说得也热烈，也兴奋。未来，对他们来说，新鲜，神秘，是有趣了。牛眼问大岭，你呢？大岭望着黑深的夜空，说，不念书了，我想当矿工下煤窑，我要挣钱养我爷奶。大岭没说当上了矿工就会领一盏探照灯。大岭想，探照灯要比手电筒亮多了。1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说开头描写羊凹岭夜晚安静而又富有生机的场景，采用第二人称叙事，语气亲切、自然，使读者有亲临其境的感觉。B．大凤误以为大岭嫌弃旧手电筒而难过地哭了，丰富了人物形象，使故事情节曲折，突出了大凤和大岭的姐弟情深。C．小说两次写到乡村夜晚，结构严谨。第一次以手电筒为中心，写牛眼他们在打麦场的玩乐；第二次写他们在夏夜里谈论未来，与手电筒无关。D．大岭拿出自己辛苦攒的钱买盐、买鞋面子布，两次“咬牙”的细节表现出大岭的不舍，以及对家庭困难的理解与体谅。2．请简要分析小说中与牛眼他们在打麦场玩手电筒时，大岭的心理情感变化过程。3．小说以大岭想当矿工结尾，有什么好处？二、阅读下面的文字，完成下面小题。南墙根儿北墙根儿袁省梅保斤抓着麻绳要闪出门楼时，儿子的话硬邦邦地追撵了过来，嚷嚷：“戏园子门口不让你坐啊，哪个欠你拾那点柴？”保斤听出儿子的话气脑里满是埋怨，可他没停下脚，心说，我晓得你不欠，做饭有电磁炉，取暖有小锅炉，可拾拾捡捡个柴，不是能省个电吗？电又不是不要钱。儿子看保斤停下脚，就追了出去，喊：“今个大嘎子对象来哩，你就不能少去一天地里？”保斤只好转身回来。儿子又撵着保斤说：“戏园子门口堆子爸能坐二孬爸能坐，你就不能坐？就那二亩地能打几颗粮？还老去老去，让村里人都笑话我说我养不起你，孙子都要娶媳妇了，还让你去地里。”保斤想说他胳膊腿好好的，坐戏园子门口才是受罪哩。张开嘴时，却只吐出了一团烟雾，灰白白的罩住了他的脸。儿子看保斤不言语，嘴软了些，还是劝他去戏园子门口闲坐去，说：“有我和大嘎子挣钱哩，咱这光景也好过了，那二亩地能收多少算多少，我和娃一月工资就买咱一年口粮哩，不值顾在庄稼上费心思。”保斤黑着脸，心想挣钱再多，哪能丢了地？南门前下牛坡那两块地，可都是好地，种啥收啥，分地时多少人眼红哩，现在就都让撂荒了？保斤没说。不知从什么时候开始，保斤和儿子在一起，只有儿子一个人说话。儿子催保斤换上干净衣服去戏园子门口闲坐去。儿子说：“堆子爸不到六十就啥活儿也不干了，一天坐在戏园子门口。二孬爸不也是？他都坐个啥意思？不就是给羊凹岭人看哩嘛？不就是显摆他娃的光景好过哩嘛？你也去坐嘛，热了坐南墙根儿，冷了咱挪北墙根儿，让人都瞅瞅，咱这光景也好过哩。”保斤还是不言语，心说大嘎子对象要来，不能灰头土脑的见人家娃，地是去不成了，那就去戏园子门口踅踅去。戏园子门口坐了好多人，二孬爸堆子爸果然在。每个人的神情都像这深秋的阳光般慵懒，松散，苍老。就是二猪爸也是这种模样。二猪在地里养了几十头猪，整天忙得顾了东顾不了西，却非要叫他爸坐戏园子门口去。有人扔过来一个硬纸板，保斤挤着坐了。他们就说老东西你可舍得闲坐啊？说准备给娃干到死啊你？说你挣多少是个够啊？人家娃光景好过了，咱冷了坐这北墙根儿热了坐那南墙根儿，娃脸上光彩了，咱也享了福了，多好的事。保斤讪讪笑着，可屁股下的硬纸板还没暖热，他就坐不住了。这么好的天，能拾一大捆柴哩。前几天说的浇地，也该看看排上了没？快霜降了，柿子萝卜都该收了。保斤一下子想起来一大堆活儿，屁股下就觉得烤着火般，坐得难受。抬屁股要是时，二孬爸说:“猴屁股坐不住金銮殿，受苦的命！”保斤嘎嘎笑笑，一晃一晃地走了。保斤背着一捆柴从地里回来时，媒人领着给大嘎子介绍的女孩儿刚好也进了门。儿子把保斤堵在门口，叫他去外面避一避，不耐烦地说：“你瞅你你瞅你，叫你去戏园子门口闲坐去，你又去地里了，看你这一身土人家女娃见了不笑话我？”孙子对象没说成，儿子绷起一张黑脸，埋怨保斤，说都是他闹的。说他一天到晚地里跑，影响了一家人的名声。最后恼恼地撂下一句话，说：“老人就该有个老人样，热了坐南墙根儿冷了坐北墙根儿，叫人都看着多好，娃娃孙子脸上也都跟着光彩。”保斤不明白孙子的对象没说成，咋跟他有关系？他胳膊腿好好的咋就不能去地里了？坐南墙根儿北墙根儿等死咋就给娃娃孙子脸上添了光彩了？想是这么想的，可保斤没有问儿子。第二天，又是个好天气，羊凹岭的人都看见保斤早早地就坐在戏园子门口的北墙根儿下，袖着手，眯着眼，跟个秃鹫般一动不动。时间久了，保斤身后的墙上竟磨出了一块黑黑的影子。细细看去，南墙根儿北墙根儿的墙脚处有好多黑影子，一团一团的。4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(）A．戏园子门口的南墙根儿北墙根儿是羊凹岭的老人们的主要活动场所，在墙根儿闲坐是他们生活的主要内容。B．保斤父子之间的矛盾冲突主要是围绕着去不去戏园子门口的南墙根儿北墙根儿坐着展开的，南墙根儿北墙根儿是全文的线索。C．保斤对孙子的对象没说成而感到自责，对儿子把责任归咎到自己身上能够理解，最终顺从儿子的意思去戏园子门口坐着了。D．小说题目洋溢着浓郁的乡土气息，与小说的内容和富有乡土气息的语言风格和谐一致，相得益彰。5．保斤是个怎样的人？请结合文本分析其性格特征。6．你认为村里的老人们整日坐在戏园子门口，啥活不干，冷了坐北墙根儿，热了坐南墙根儿，这样的他们是在享福吗？儿女们这样要求老人是真正的孝顺吗？请结合文本谈谈你的看法。三、阅读下面的文字，完成下面小题。麦季袁省梅吃晚饭时，爸说：“我腰疼得不行，你替我看场去吧。”我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭。爸又说：“半大小子了，该替换替换我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上学，一天能挣好几个工。”我还是没说话，可我听出了我爸话里的黯然、无奈、恨铁不成钢的味道。后来，只要一想起我爸，我总是会想到多年前他对我无奈的样子，穿越时光的尘埃，扑面而来，让我莫名地心疼。大斌子，那时也是十七八岁的年龄，长得却壮实，一副大人的模样。吃了晚饭，我去喊了大斌子，捏了手电筒，去麦场。生产队的麦场在村子的西边，旁边就是麦地，一片连着一片，朦胧的夜色里，空旷、饱满。风从树上掠过，簌簌响。小虫子在土里，唧唧叫。经了一天的日晒，麦秸垛和麦地散发着一种好闻的气味，热烈、干燥，青草和新麦的香很浓了，让人感到莫名的欢腾。马灯下，大斌子掏摸出一把旱烟和几张窄的纸条，说“吃烟”就把一根粗大的烟卷塞到了我手里。现在想起，我的抽烟是从那晚开始的。月亮出来了，我看见大斌子学着大人的样子，猛地吸一下，忽地吐出一团白的烟雾，很享受的样子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、畅快。突然，我们听见麦地里传来剪麦穗的声音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾、慌乱。我一下就慌了，脖子木头般僵硬得不能动。大斌子不叫我发出声响，倏地摁亮手电。一束光在晦明的月色下，虚弱、模糊，却照亮了那人。竟是老王头。月亮银白水样明，老王头讪讪地，手遮着眼睛，说：“没动麦捆子，就捡点麦穗。”大斌子仰头看看天，哈哈大笑：“是捡麦穗的好时候，不热。”我劝大斌子放过老王头，别让队长来了看见。大斌子不理我，踢着老王头脚边的布袋子：“眼神挺好啊，捡得不少嘛。”我知道，大斌子恨老王头。老王头是我们的老师，他不止一次地批评过大斌子，还揍过大斌子。那时，哪个男生没挨过老师的打呢？多年以后，想起这些事，倒觉得老王头下手太轻。大斌子还没停学时，就扬言要收拾老王头，当然也收拾过。给老王头扣在宿舍窗台上的碗下放只青蛙，给老王头的烟筒里塞半截砖。大斌子抓过布袋子，冷冷地说：“人可以走，赃物得留下。”月下，老王头佝偻着腰，搓着手，嗫嚅着，不知说了句什么，低下头走得风快，简直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢点啊王老师，别摔了您的老腰。”月亮隐在了云后，有风吹来，潮润、燠热。大斌子叫我去场院，自己走了。过了好一会儿，他才来，手里却不见了老王头的布袋子。谁也没想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麦，刚出了场院，让队长撞见了。大斌子说是想用麦子换甜瓜吃。队长气得一跳脚，骂他家贼难防。叫来他爸。大斌子挨了一顿狠揍。天黑时，大斌子来找我，瘸着腿骂他爸：“下手真狠啊，好像我不是他亲儿子。昨晚倒霉，今晚你给我放哨，偷回来。”那晚，他顺利地偷出半袋子新麦。朦胧的夜色下，他的两条长腿舞得飞快，在小巷子穿来穿去。我追得气喘，也不敢喊。谁知他竟然把袋子放到了老王头家的柴房子前。我问他：“昨晚的也是给老王头？”他说：“你认为呢？”我说：“那前几天的布袋子还老王头了？你不是恨他吗？”他说：“你喜欢他？那天我是想把布袋子交给队长，从他门口过时就听见他媳妇在屋里骂他犟驴，说屋里都揭不开锅了还窝在学校不挣钱。老王头一句不吭，我听着就心软得不行了。”谁知，我跟大斌子刚把半袋子麦子放到老王头的柴房子前，老王头“呼哧”从柴房子出来了。他扯住大斌子叫把麦子拿走，他说我能偷你们不能偷，小小年纪可不能沾染了这坏习气，你们得走正道。大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩开他要走，老王头死拽住就是不让走。大斌子没法子，只好背起袋子，也不理我，气呼呼地走了。我悄悄地叫他把麦子藏起来，明天换甜瓜吃。大斌子哼了一声：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麦子倒到了场院，说：“这个老王头，看我以后怎么整他吧。”一会儿，他又说：“老王头说的也没错，嗨，这个老王头！”后来，大斌子和老王头成了铁哥们，我跟老王头也成了铁哥们。7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．“那时，哪个男生没挨过老师的打呢？”小说中委婉地批评了老王头性格暴躁的特点，也为后面大斌子报复、嘲讽老王头做了很好的注脚。B．小说的开头说“我不吭声，自顾耷着眉眼吃饭”，面对父亲的要求，“我”似乎有些叛逆，年轻时期的“我”，不懂得父亲的艰辛和无奈。C．小说结尾写大斌子、“我”和老王头成了铁哥们，使人物形象更加丰满——大斌子、王老师态度转变，彼此理解，也深化了主题，突出人性的善美。D．这篇小说在顺叙中运用了插叙，插叙大斌子与老王头的恩怨，使故事来龙去脉更清楚，增加故事的波澜，丰富了人物性格。8．请概括大斌子这一人物形象的性格特点，并简要分析塑造大斌子所采用的最突出的艺术手法。9．你认为本文的主要人物是大斌子还是老王头？请结合文本说明理由。四、阅读下面文字，完成小题一只陌生的排球袁省梅张红来了后，袁雪亮就不再是女生的中心了。袁雪亮学习成绩好，同学喜欢，老师宠爱，她的内心就骄傲得不得了，给同学讲题，或者收发作业本时，说着话，就不耐烦了，就皱着眉头，把手里的书当成了扇子，哗啦啦哗啦啦，扇着，还大呼小叫，懂了没？到底懂了没？笨死了。同学若还是不会做，她的嘴里就会咕哝出一大串动物名字，猪狗猫驴马牛。同学羞得脸红脖子粗，也没奈何，还得赔着笑脸。袁雪亮是班长，谁敢得罪她？由着她骂吧。张红来了，班里的格局一下子就发生了错位，移动，重新组合。张红学习好，作业按时完成，袁雪亮拿不住人家，况且，张红带来了一个排球。袁雪亮没见过排球，同学们都没见过排球。体育老师的宿舍床下有颗篮球，上体育课也不拿出来让学生玩。张红刚把排球从网兜掏出，同学们就呼啦啦把她围了起来。正是课间操时间。跟袁雪亮一起玩沙包的同学一个都没了。都跑到张红身边看排球去了。袁雪亮抓着手上的沙包，瞅了张红一眼，咬咬槽牙，扭脸走进了教室。袁雪亮坐在教室里等着上课。袁雪亮知道她的风采在课堂上，在难题上。课间操后是一节几何课。袁雪亮那节课的反应让老师惊讶，是欢喜，按捺不住地，夸奖她，用尽了好听的词藻，翻来覆去的，几乎是，唠叨得过分了，反复地叫同学们向袁雪亮学习。可是，一下课，袁雪亮就蔫了。她的磁场不能把同学们吸引到她的身边，她又不愿向张红和她的排球走去。她坐在课桌前，翻看一本书，眼睛盯着书，耳朵却一下不漏地捕捉着教室外的动静。教室是土坯房，同学们在土院子的打闹玩笑，很清晰地，就传了过来。袁雪亮就有点恨那些同学，当然，还有张红。他们，她一个也不想理会了，谁要问她作业，休想。袁雪亮抛过去的是长了刺的狠话，蒺藜核般，石子蛋般，砰砰砰，砸得同学们也气恨，也气馁，是有些无奈了。作业做不完哪行？末了，还是涎着脸去讨好袁雪亮。袁雪亮等同学把好话说尽了，她才从她的孤独的深处走出来。怎么说呢？也委屈，也郁闷。给同学讲着题，也没了前些日子的骄傲和开心。她知道，讲完题，他们，就会去找张红了。袁雪亮想张红来问题就好了。可是，一直的，她等得山高水长，云散水流，都没有等上张红来。原来是，张红根本无所谓作业的完成，是不在乎成绩的好赖。张红说，中考完，就上体校。袁雪亮听到这一消息，就更气闷了。没来由的，头上像是被罩了个罩子，压抑，难过，竟然，失眠了。老师看到袁雪亮的状态，萎靡，恍惚，有时又莫名的兴奋，就着急得不行。中考就要到了，袁雪亮是老师手里的一个宝啊。老师找袁雪亮谈话，问来问去，袁雪亮低着头，不说话，脚尖在地上刺刺地划出一道道白的印子。院子里张红跟同学们的玩闹声挤了进来，是太热闹了。袁雪亮听着，突然想哭，她真的就哭了。眼里掏出一面井一样，泪水咕嘟咕嘟往外冒。有一天，张红的排球穿过洞开的窗户打在了袁雪亮的课桌上。张红热气腾腾地跑进来，连声地说着对不起。袁雪亮手里抓着排球，竟不知该怎么办？张红也不要球，拽着袁雪亮，说，玩去吧，老做老做，有啥意思？袁雪亮心里咯噔一下，随即，就是一片空白，她不知道怎么应付张红了。就一闪，躲开了。抬眼看见张红白的牙，白的脸，眼睛也大，黑亮黑亮的，漾着水般好看。张红说，别做了，玩去吧。张红说得诚恳，好像是，恳求了。袁雪亮觉得胸口有些东西在轰然坍塌。她心里还在骄傲地拒绝着，脚却跟着张红到了院子。原来，她是一直等着张红来叫她。袁雪亮抓着排球，心里揣了只小兽般，忽突忽突地欢喜了。打完球回到教室，袁雪亮从本夹里抽出一张粉色的信纸，带香味的那种，给张红。张红接过袁雪亮的信纸，给了袁雪亮半块带香味的橡皮。袁雪亮知道，这种橡皮叫糖果橡皮。袁雪亮看见张红的文具盒里还有半块，她的心莫名地欢腾了起来。她喜欢这小小的半块。要是张红给她一块，她肯定不会要。张红看着袁雪亮，突然说，雪亮你真好看，跟电影明星一样。张红说着就把一张电影明显的大头照给袁雪亮看。袁雪亮知道自己没有人家明星那么好看，可她听张红这么说她，好像她真的跟电影明星一样好看了，她心里就欢喜得不得了。袁雪亮咯咯咯笑得好开心，觉得自己好久都没有这么开心地笑过了。10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说语言鲜活生动，人物形象饱满，文中不是通过人物对话推动情节，而是聚焦于人物心理，以大量的心理描写和形象描述表现人物情态变化。B．作者善于铺垫蓄势，前文不断强调袁雪亮的等待、关注着外面打球的声音，为后文她最终跟着张红出去打排球的突转情节埋下伏笔，增强了小说情节的合理性。C．小说人物心理刻画细腻传神，“她喜欢这小小的半块，要是张红给她一块，她肯定不会要。”既写出了袁雪亮外表的自尊与矜持，又写出了她内心深处的自卑。D．小说通过一个发生在学生群体中的小故事，刻画出人物细腻而复杂的心路历程，让读者走进人物心灵的同时，思考人际交往问题，给人以丰富的人生启迪。11．结合原文，简要概括张红转学来了后袁雪亮经历的心理变化过程。12．小说以“一只陌生的排球”为题，有结构艺术、人物刻画、象征意蕴等多方面的考虑。请从上述角度，结合全文，简要分析小说标题的意蕴。答案1、C“与手电筒无关”表述错误，正是因为买不起手电筒，在谈及未来时，大岭才想要当矿工，以领到比手电筒更亮的探照灯。2．①开心、快乐，手电筒光吓飞了喜鹊，大岭“哈哈大笑”；②失落、伤感。被牛眼问起手电筒时，“大岭的头倏地耷拉下来了”；③忧伤、孤独。大岭做了一晚上的“马”，却不能玩手电筒，被剩在打麦场上。3．①当矿工挣钱赡养爷奶，体现了大岭的担当精神，使人物形象更丰满；②当矿工能领比手电简更亮的探照灯，照应文题，与前文盼望自己拥有手电筒的情节相照应，使文章结构严谨；③大岭辍学当矿工，与地瓜到县里上高中相对比，使文章主旨更深刻。4．C“保斤对孙子的对象没说成而感到自责，对儿子把责任归咎到自己身上能够理解”错误，“保斤不明白孙子的对象没说成，咋跟他有关系？他胳膊腿好好的咋就不能去地里了？坐南墙根儿北墙根儿等死咋就给娃娃孙子脸上添了光彩了”，可知保斤对孙子的对象没说成没有感到自责，对儿子把责任归咎到自己身上感到不解。5．①勤劳节俭。村里好多老人都是冷了坐北墙根儿，热了坐南墙根儿，而保斤每天都会去地里劳作拾柴火，贴补家用。即使儿子常常反对，他也要去。他觉得坐在戏园子门口是受罪。②沉默内敛，内心孤独。文中保斤虽然始终没有说话，但他有自己的想法。他不是没有话说，也不是不想说话，只是他无法与儿子及其他人交流，互相不能够理解。③热爱劳动，热爱土地。儿子孙子一个月工资就能买一年的口粮了，儿子不让他去干农活了。但他还是每天劳动，认为钱挣再多也不能丢了土地。大嘎子对象要来，保斤不得不到戏园子门口坐着，没坐一会，看到天气特别好，想到地里的活就又走了，被二孬爸嘲笑也不生气。6．我认为从老人的角度来看，老人们不觉得是在享福。①从他们的神态来看，他们每个人的神情都是慵懒.松散、苍老的，没有一丝精神。②南墙根儿北墙根儿的墙角下有好多黑影子，一团一团的，都是老人们坐在那里一动不动时间长了磨出的影子。③老人们为了孩子的“孝心”彰显家庭的富足，年纪不算老就不得不到南墙根儿北墙根儿闲坐养老，打发时日，过着慵懒而毫无生气的生活，看似享福，实则受罪。我认为儿女们这样做也不是