教学案例 特别的爱给特别的你

家园共育案例《特别的爱给特别的你》红桥十八幼吴娟小凯是一个好动、不肯受约束的孩子。升入大班后，他变得越来越我行我素。在一次区域活动中，我突然听到小何的哭声，我连忙走过去询问发生了什么事情。小何哭着告诉我：“小凯抢我的玩具，我不给他，他就打我”。小凯撅起嘴巴斜着眼睛看着小何。我问小凯：“事情是这样吗？”小凯却理直气壮地说：“我想玩那个玩具，她不给我，我想玩，我就要玩，就得给我！”在户外活动时，小凯经常兴奋地满场跑，当老师好不容易把他拉回到原点时，他又对旁边的小朋友推挤、撞击。后来在一次集中教育活动中，孩子们都在安静地听老师讲故事，突然坐在小凯旁边的阳阳举手说：“老师，小凯用脚踢我。”我走过去对小凯说：“不许欺负小朋友，认真听故事！”“我碰一下有什么关系，小气！小气鬼！”小凯大声喊道。惹得全班孩子哄堂大笑……在其他活动中小凯经常不遵守规则，经常出现争抢他人玩具的现象。有时午睡他睡不着，嘴里还会发出怪音吵得其他小朋友也睡不了。他做错了事情也不愿接受他人批评，甚至顶撞老师或做出一些不礼貌行为。小凯的逆反心理特别强，脾气一上来就听不进任何人的劝说，一味的发脾气吵闹，还自言自语，完全沉浸在自己的世界里。班里的孩子经常嘲笑他是一个没礼貌、犯浑的孩子，没有人愿意和他做朋友。针对这种情况，我对小凯进行了家访，并经过与家长深入的交谈，我发现小凯经常看一些具有暴力情节的动画片和影视剧，经常喜欢模仿其中的一些动作或言语。此外，家长在孩子面前说话时不注意言词是否恰当，而小凯的模仿力极强，又喜欢模仿成人的言行。还有长辈们的宠爱，也助长了小凯的某些不良行为，使其不能很好地辨别是非对错。针对这种情况，我进行了认真的思考并采取了一些策略。策略一：爱的平等没有爱就没有教育，教师要热爱每一个孩子，不能对孩子有偏爱。因为每个孩子未来都是建设国家的栋梁，他们都能成才。一天小凯妈妈去接他的时候并没有马上离开，而是与班里的另一位老师聊小凯那些不守规则的表现，妈妈生气地对小凯说：“再不听话，再捣乱就不用来上幼儿园了。”小凯站在角落里开始不停地抽泣，刹那间，我一阵心酸，便轻轻地走过去把他搂在怀里，温柔地对他说：“小凯，心里有什么话告诉老师，好吗？”小凯用那双饱含泪水的眼睛看着我，没有说话，却让我看到了他的怀疑和渴望。我的心再一次被打动了！他不过是一个孩子，就算犯了再多所谓的“错误”，也只是个5岁的孩子。为什么我们不能多一些理解、包容和信任呢？想起我曾经对他的辩解不理不睬，心里油然升起一种内疚感。从那天起，我改变了做法。每当有小朋友来“告状”时，我都会耐心地听听小凯讲事情的起因和经过，然后告诉他怎么处理才是对的。此外，我还发现小凯是一个特别善良的孩子，有时主动帮助老师做事情，帮助其他小朋友收玩具。对于小凯的良好表现，我抓住机会及时进行表扬，让其他孩子知道他善良、有礼貌的地方，改变小朋友对他的看法。我要让小凯明白老师也非常的爱他，像爱别的小朋友一样爱他，他可以做的更好，让小朋友都喜欢他。策略二：理解的伟大小凯的逆反心强，情绪冲动易怒。所以每当小凯想发脾气的时候，我就提醒他：“好孩子要冷静”，让他数十声再说话，慢慢的小凯知道了控制自己的情绪，努力克制自己的不良情绪。我还发现小凯不会运用恰当的语言与人沟通，所以游戏时经常与他人发生争执。针对这种情况，我告诉小凯对于他想玩的玩具，应该怎样和别人说，教给他与人进行友好沟通的语言。对于小凯的每一点进步我都会在小凯父母面前表扬他，让小凯的父母也及时肯定小凯的转变，不再一味地指责。一段时间后，小凯渐渐变得懂得约束自己了。现在小凯偶尔还会犯些小错误，但我们总是给予理解和包容，给予他更多解释及自我修正的机会。在小凯的身上我也开始反思自己的行为，并跟家长沟通教育孩子的方法。在面对不太守规则的孩子，我们通常会犯了一个错误：“就是以自己认为正确的方法去改变他，习惯用成人的思维去揣摩孩子的行为动机，并把他推向对立面。”其实孩子是脆弱的，我们应该去了解、包容他们，理解他们内心的情感需要，与孩子建立信任与爱的桥梁，这样孩子才能从心底接受我们，才能获得自信和快乐，并向好的方向发展。策略三：家园齐心孩子的成长离不开家园的共同努力，我首先让家长明白幼儿个体的成长有着独特性和不可复制性，对孩子的教育要给予足够的重视。本着一切为了孩子的原则，我建议家长给孩子看一些具有正面教育意义的动画片或故事动画，或者多给孩子阅读图书，少看具有暴力情节的影视。对于一些行为，家长要及时告诉孩子这些行为的对错之分，提高孩子明辨是非的能力，不可没有原则地宠溺。还要重视言传身教的作用，家长尽量为孩子做好榜样。一段时间后，小凯渐渐的有了改变，变得也越来越有礼貌了。从小凯的转变，让我懂得了教师要时时刻刻孩子，更是要“特别的爱给特别的你”，不管孩子是乖巧、听话，还是淘气、捣蛋，我们教师对他们的爱不会少一分，要一视同仁，绝不能厚此薄彼。我们付出的爱，那些幼小的心灵是能感受到的。我们幼儿教师，切忌易怒易暴，言行过激，对孩子要有耐心，对孩子细微之处的好的改变也要善于发现，并