2023学年完整公开课版教学案例 Letseat(BLetstalk)

工作案例

课题：PEPEnglishBook1

Unit5Let’seat(BLet’stalk)

科目：

English教学对象：三年级

课时：1

提供者：王丹单位：乐亭县姜各庄中心小学

一、教学内容分析本课主要通过Mike等几个小朋友野餐时的对话，既给学生如何用CanIhave…?来询问自己是否能得到想要的东西。二、教学目标能听懂、会说No,thanks.CanIhavesome…?Sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.并能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。三、学习者特征分析本课主要教学B部分Let’stalk,在此之前先教学Let’slearn,以便本课教学。四、教学策略选择与设计情景教学法、活动教学法五、教学重点及难点教学重点：句型：No,thanks.CanIhavesome…?You’rewelcome.教学难点：welcome的正确读音

六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1.Warmup1.GreetingT:Goodmorning.Boysandgirls.I’mMissWang.Nicetomeetyou.T—S1,S2,S3…:2.Singasong:Let’shaveapicnictoday!3.(computer)Todayissunny.Let’sgototheparktohaveapicnic.Wow.Whatarethese?Ifyouknow,pleasestandupandsay.Let’splayagame“What’smissing?”

3.Ilikecake.Whatdoyoulike?

(1)What’syourname?(2)Howareyou?(3)Nicetomeetyou?…

Singasong

看屏幕说单词

Playthegame“What’smissing?”

Ss:Ilike…

设计意图：课伊始，欢快的歌曲充分调动了学生的积极性，缓解了紧张气氛，打破了开口难的局面。

设计意图：安排合适的游戏复习旧知，既调动了积极性，又为新课的展开扫清障碍

Step2.Presentation1.T:Havesomehotdogs.T:You’rewelcome.板书：Thankyou.You’rewelcome.

T:Let’shaveachant.Thankyou.谢谢你You’rewelcome.不客气教师扮服务员示范：T:Hello.Havesomejuice.

T:You‘rewelcome.

T:想象一下，除此之外，还有什么时候用到Thankyou.You’rewelcome.呢？Pleaseworkinpairs,thenactout.2.教师假装渴了T:No,thanks.IlikeCoke.T:Thankyou.板书：No,thanks.IlikeCoke.

讲解No,thanks.的用法师再扮服务员，示范对话T:Oh,It’stimeforlunch.Let’seatinagroupoffivestudents.

板书：CanIhavesomechicken?T:Whocanguessthemeaning?Teachthechant:CanIhave要东西Sure.Sure.我同意Thankyou.Thankyou.谢谢你You’rewelcome.不客气4．Let’shaveamatch

S:Ilikehotdog.S:Thankyou..

由welcome到You’rewelcome.逐步操练

男女生对唱歌谣

S:Thankyou.Asksomestudentscometothefronttobeawaiter.

S:Ok.Hereyouare.S:Havesomejuice.

Readitonebyone.

由组长负责发食物，用上所学句子

从后往前逐词读，指名读

每组组长留守，组员到其他组要食物，比一比那组要的食物多，活动过程中必须用英语。

设计意图：以旧带新，符合认知规律

设计意图：这个句型较简单，但用途广泛，所以在此进行扩展

设计意图：教师创设情景，让学生在情境中理解和学习知识，课堂气氛活跃，还激发了学生学习英语的兴趣

设计意图：创设情景，以表情、动作、手势展示，学生容易理解

设计意图：歌谣说起来朗朗上口是学生喜欢又容易接受的学习和记忆方式

设计意图：在活动中训练学生运用语言的能力，同时也极大的调动了学生的积极性Setp3.Practice1.Listentothetapeandasksomestudentsrepeat2.T:Todayismybirthday.Ihavebirthdayparty.Let’sgotomybirthdayparty.（出示投影，戴上头饰）Hello.Welcometomyparty.T:Hello.Havesomejuice.T:Sure.Hereyouare.

S:Thankyou.S:No,thanks.IlikeCoke.CanIhavesomeCoke?Askthreestudentstobeawaiterorawaitresstohelp.Andtheothersstandinalineasksomefoodusethedialogue.

设计意图：从学生熟悉的生活情景出发，设计了学生非常感兴趣而且贴近生活的任务活动，这样学生的兴趣就自然被激发，课堂气氛也随之活跃起来

Step4.Homework

1.Saythechant.2.Usethedialoguetoasksomefood.

七、教学评价设计本节课通过组织学生单个说句、二人对话、表演游戏等活动，着重采用个体评价和教师评价方式

八、板书设计PEPEnglishBook1Unit5Let’seat(BLet’stalk)CanIhavesome…

please?Sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.

九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：教学反思：为了能真正体现学生的学习主体地位，以“生活世界”作为背景和来源，让课程真正成为沟通学生的现实生活和可能生活的桥梁，让学生在层层推进中掌握知识，这堂课我主要突出了以下几个特点：1.激发兴趣，以趣味性带动积极性上课伊始，我进行了歌曲热身，让全体学生融入到说英语的氛围中，然后用“What’smissing?”的游戏及“Whatdoyoulike?”使学生回忆起所熟悉的食物。把问题抛给学生，这样学生有话可说，打开了话匣子，激发了兴趣。同时我注重创设良好的课堂氛围，激励学习，为学生创设良好的语言环境,调动学生学习的积极性，通过各种活动，着眼学生发展，围绕教学目标，开展教学活动。学生主动参与课堂教学，课堂气氛活而不乱，学生始终带着兴趣在学。2.生活化的参与性用游戏和生活场景使全体学生“动”起来，让每个学生都有角色可演，游戏和生活场景的设计符合学生的认知水平，和爱玩、爱动的