人教pep版秋四年级英语上册unit4单元教案2

Unit4Myhome第一课时一、学习内容PartALet’stal&Let’splay二、学习目标1.掌握单词和短语livingroom,study,itchen的认读和书写。2.能用Isit/shein?咨询物件或某人所在的地点。能在实质生活中运用本课时的对话，能听懂会说Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.Isit?Yes,itis/No,itisn’t.4、认识知识点一般疑问句中Issheinthestudy?am,is,are前置，该问句的一定、否认回答等。三、教课重难点掌握一般疑问句Isshein/on/under/?的正确使用和回答。缩写形式isn’t的读法和书写。四、教课准备录音机、磁带、教课课件五、教课过程Step1Warming-up游戏：单词风暴。大屏幕迅速闪现上节课单词，让学生迅速说，达到复习单词的目的。出示课件，展现一个房屋内部构造的图片。THello,everyone.ThisisAmy’shome.Welcometoherhome.Oh,whereisAmy’scat?Let’sgoandhavealoo.分小组把学生疏为喜羊羊之家和灰太狼之家，假如做的好，教师能够为奖赏一个房间，比一比谁的home又大又好。Step2Presentation1.学习Let’stal1）教师请学生观看对话视频或许认真察看教材第38页的对话图片，指引学生介绍对话情形（用中文或英文）：Amy邀请Sarah家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。（2）教师体现核心句型：Issheinthelivingroom/study?请学生依据图片或视频资料说出答句：No,sheisn’t.教师进一步追问：Issheintheitchen?指引学生依据课本图片或课件说出：Yes,sheis.Sheisintheitchen.(3)教师播放录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生逐句跟读。(4)老师让学生疏分角色和分男生女生朗诵本部分的对话。（5）老师依据本部分的内容编写chant,而后教唱chant。Ihaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,no,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Loo.Loo,she’sintheitchen.(6)分组表演对话，教师赐予鼓舞。（7）游戏：让一个人蒙上眼睛，教师将美羊羊、懒羊羊放在

study,bathroom,bedroom,livingroom,itchen上。而后，让蒙上眼睛的同学猜他在哪里

,蒙上眼睛的同学用

Isshe/heinthe

?发问。其余同学用

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t判断。假如猜对了，换人持续游戏。最后成功的队伍老师奖赏一张房间的卡片。2.学习Let’slearn游戏：猜物件。教师带上Chenjie的头饰，所有学生饰演Mie。教师将钢笔藏在手内心，而后向学生发问。让学生疏小组利用其余文具，用本部分的句型练习对话。Step3Consolidationandetension游戏：猜袋中物教师从书包中取出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮番猜，能够问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优越。Step4Summary六、课后反省第二课时一、教课内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教课目的1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,itchen等单词并能在平常生活中运用。2.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。三、教课重难点1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,itchen。学习表示指令的句型。四、教课准备录音机、磁带、教课课件、单词卡五、教课过程Step1Warming-up复习上节课学过的句型。FreetalTMyhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?SsStep2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师利用挂图体现一栋房屋，并对学生说：Loo!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.(2)教师指着bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.做(动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。(3)教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantaeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。(4)教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师一定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：Icanseeasofa.教师接着说：Wecansitonthesofainthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。(5)教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平常在哪儿做的事情。

而后教师说：

I’mintheitchennow.教读单词

itchen,

并板书，学生认读单词。教师出示图片（能够问学生：

What’sthis?）让学生说句子：Thisisaitchen.教师增补：Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangototheitchen,haveasnac.教师做出做吃饭状。(6)教师指着挂图发问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandaitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom并让学生重复这段话。(7)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。（8）教师出示本部分的单词卡，让学生利用本部分的句型假造对话并表演。2.学习Let’sdo（1）播放录音，学生逐句跟读。(2)听单词、做动作、说指令教师每说一个句子，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出Gotothelivingroom.WatchTV.学生听到后能够做出在看电视的样子。教师依据学生们做的动作，持续指引：Readaboo.让学生边随着说边做动作。（注意示范重申snac,shower的发音）3）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）依据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮番进行。（4）游戏：心有灵犀两大组各选一个代表登台，教师给此中一个学生看一张房间的图片或单词卡，而后让这个学生做出一些与该房间相关的动作，让另一个学生猜猜是什么房间的图片或单词卡（最最少要说出房间单词，最好使用Let’sdo部分的相应指令；假如该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看能否心有灵犀。Step3Consolidationandetension看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出谁高声说出。然后，请一名学生取代老师持续做口型，其余同学抢答。看谁反响快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。能够把全班分红两大组，听听哪一组读得既快又准，对获胜组给与夸奖。Step4Summary六、课后反省第三课时一、教课内容PartALet’sspell二、教课目的1．能经过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生概括字母u-e在单词中的发音规律。能认读单词并选出所听到的单词。3．能经过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨识词形。三、教课重难点字母组合u-e在单词中的发音规律；单词duc,cute,up,use的正确书写。四、教课准备教课录音带和教课课件五、教课过程Step1Warming-up复习Unit3Let’sspell单词的发音。Step2Presentation（1）教师利用课件体现Read,listenandchant的图片，让学生注意单词中标红的部分。播放录音，学生跟读单词。教师总结三个单词的发音规律，单词中标红的部散发/ju/的音。2）教师播放录音，让学生依据录音达成Listen,circleandsay的听力活动，教师查对答案。教师带读圈出的单词。3）让学生认真察看Listen,circleandwrite的图片。教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词。教师查对答案。教师带读单词。4）书写单词：教师在黑板上示范书写本部分的单词。让学生在黑板上书写单词。Step3Consolidationandetension游戏1：小组竞赛书写书写完以后小组评一评写得最规范最美丽的是谁。游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最初所有达成单词记忆。Step4Summary六、课后反省第四课时一、学习内容PartBLet’stal&As,answerandwrite二、学习目标能掌握本课时的单词door,eys,table,phone认读和书写。能听懂、会说：Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实质情境中运用。三、教课重难点听、说、认读句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实质中运用。四、教课准备录音机、磁带、教课课件五、教课过程Step1Warming-up1.利用Let’sdo部分的句子练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。2.游戏：猜东西。

教师让全体学生闭上眼睛，将

pen藏在一个学生的课桌里。说：

Whereisit?

假装问：Isitinyourpencil-bo?

学生回答：

No,itisn

’t.

直到找到，学生回答：

Yes,itis.教师将

pencil

藏起，让学生用Isit?发问，被问到的学生回答：No,itisn’t./Yes,itis.（为找寻范围过大，教师能够划定范围。第一组或第一排。）Step2Presentation(1)出示Let’stal挂图，介绍对话情形：Johnandhismotherarelooingfortheeys.Canyouhelpthem?指引学生帮忙一同找钥匙，用句型Wherearetheeys?Aretheyinonundernear?咨询，指引学生依据图片作答。(2)播放录音，学生跟读对话，教师指引学生关注Aretheyonthetable/nearthephone?句末的升调。请个别学生模拟朗诵，教师对语音、语调模拟得特别好的学生要赐予夸奖。(3)教师请学生认真察看一遍图片，而后发问：Wherearetheeys?学生回答Theyareinthedoor.(4)全体学生齐读课文，而后分小组、分角色朗诵课文。5）教师先让学生察看As,answerandwrite的图片，并教读本部分的对话。6）游戏：猜猜看。在课桌上摆放

eys，boo，

pens，glass等物件，让两组学生背靠背，利用

As,answerandwrite部分的对话相互发问。Step3Consolidationandetension游戏：找寻失物教师利用课件体现一个房间，如书斋，请学生认真察看书斋里的设备约

15秒钟，而后迅速隐去此中同样物件，教师问：What’smissing？请学生说出图中少了什么？为了增添难度与挑战性，

能够一次同时出现两至三个房间，而后每个房间中隐去同样物件，请学生说出每个房间中所缺的物件。在隐去物件时，教师适合考虑单、复数形式。经过这样的游戏活动复习前几节课的单词和短语。Step4Summary六、课后反省第五课时一、教课内容PartBLet’slearn&Let’splay二、学习目标能听、说、认读单词：phone,bed,sofa，fridge,table.能灵巧运用句型：Wherearetheeys?Theyareonthe描绘物件的地点。三、教课重难点单词fridge,phone,bed的发音。四、教课准备单词卡片、挂图、教课课件、磁带五、教课过程Step1Warming-up教师请两三组学生上讲台表演PartBLet’stal的对话，教师赐予夸奖。教师咨询几位学生，他们家的钥匙一般放在什么地点，鼓舞学生用英语作答。Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师出示Let’slearn的挂图（教材配套），发问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓舞学生们踊跃讲话。(2)学生会说到TV,table,chair,des和bed等词。假如学生说出本课的生词，教师要特别鼓舞，并频频的读几遍，加深学生的印象。假如学生指着table说成了des,教师可经过图片对照两个单词的不一样。(3)教师利用课件展现本部分的单词sofa,bed,phone,table,fridge并依据图片教课单词。教师示范每个生词读法后，请大多数学生试读。让学生注意phone的尾音。4）教师播放录音，学生跟读。5）游戏：将本课时的单词打乱次序贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片次序，学生依据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其余学生指图片。6）让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。而后教师任意说词，学生迅速的指出。(7)游戏：句子接龙。教师出示Let’slearn的图片，让学生疏小组参照图片利用Let’splay的句型，挨次说句子。教师实时给与纠正和指导。Step3Consolidationandetension让学生依据自己房间的陈设，模拟Let’splay部分的句型写句子，老师精选出写得好的学生朗诵并给与鼓励。Step4Summary六、课后反省第六课时一、教课内容PartBReadandwrite&Let’schec&Let’ssing&PartCStorytime二、教课目的能用所学句子描绘房间内家具的陈设。能自主阅读短文并达成练习。会唱歌曲Myhome。能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容。能够在教师的帮助下表演故事。三、教课重难点能够正确描绘房间内物件摆放的地点。四、教课准备教课课件、录音机、磁带五、教课过程Step1Warming-up播放歌曲Myhome，教师率领学生一同演唱。老师能够用本单元学过的单词替代歌词的部分内容。游戏：找东西教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Isitin/on?”发问。游戏先由教师示范，而后在小组中进行。Step2Presentation1.学习Readandwrite(1)教师出示一张自己寝室的图片（也能够用简笔划在黑板上画出）

，问学生：

Whatcanyousee?鼓舞学生回答。bed,des,chair,door等词尽可能让学生自己说出。(2)教师播放Readandmatch的录音，学生逐句跟读。