《小学课堂教学中良好师生关系构建策略研究》实施方案

小学课堂教学中良好师生关课题实施方案课题负责人：张霞王建20172小学课堂教学中良好师生关系构建策略研究——课题实施方案课题负责人：张霞王建一、课题的提出背景1、师生关系的现状调查：的师生关系是当前教学改革中刻不容缓的重要任务。2、师生关系是提高教育效能和质量的切入点、核心和杠杆。罗杰斯认为二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析关于师生关系的理论，在国外已建立了比较完善的体系。最早对师生关系论20三、支撑本课题研究的重要理论马克思关于人的全面发展学说、邓小平的“三个面向”教育思想、新课程改革中的教师观和学生观都为本课题的研究提供了理论依据。此外，支撑本课题研究的理论观点还有：1、交往教学论。以马克思的交往思想、哈贝马斯的交往行动理论为基础的交往教学论把教学过程视为交往过程，把师生关系看作是影响教学的关键因素，认为师生合作、自由民主的教学交往是“解放”学生个性的重要途径。23、多元智力理论。美国心理学家加德纳认为智力的内涵是多元的，它有建良好的师生关系提供了理论支持。4、人本主义教育理论。以（美）马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义心理学义教育从根本上讲就是以人为本。5、和谐教育理论。苏霍姆林斯基的和谐教育理论和王守仁的和谐教育思想自由地发展，这种平等、民主、和谐的师生关系是必不可少的前提。四、课题核心内容的界定为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系。所谓平等,即教师与学生是两个任务不同的平行个体。双方的唯一区别仅仅是分所谓民主,即教师与学生在平等的基础上建立起来的你教我学、互查错误、互相学习、互相帮助、取长补短的新型教学模式。教好是为了学好,学好是为了更好五、研究目标1、结合素质教育与新课程改革的实施，通过本课题的实践研究，调查分析与新课改精神相适应的师生关系的方法、途径与策略。2、促进师生之间相互信任、理解、热爱，并能够与人、与世界交流、对话，形成民主、平等、和谐的师生关系，营造科学、人文、开放的育人环境，提高教师的教育教学能力，实现学校全面、协调、充分发展，有效地实施素质教育。3、通过研究，让学生的学习环境变成焕发生活活力的课堂，为学生的终身学习奠定良好的基础，培养学生的发展潜能和创新能力，深入实施新课程理念，全面提高学校教育教学质量。4、通过研究，提高研究教师教育科研能力，参研人员真正更新观念，树立教书育人观，真正树立“以人为本”的教育观。六、课题研究的主要内容及研究思路1、调查与分析我校师生关系的现状，并进行整理与分类。2、研究良好师生关系构建策略的影响因素，积极构建良好师生关系策略。⑵、在课堂教学中，实验教师应如何通过课堂40分钟的教学，促进师生之间相互信任、理解、热爱，在课后如何发展和谐的师生关系，形成民主、平等、和谐的良好师生关系。3、研究如何构建良好师生关系的策略为人类文化传播者的教师，更应该好学不倦，拥有宽厚的知识。⑵、加强学习，转变教师观念，提高教师对课堂和谐、师生关系和谐的再认识，改变教师的学生观、质量观、人才观。方向发展。推广到其他学科的教学中。七、研究过程设计1、第一阶段：准备阶段（201612——20174）、成立课题组，准备开题，对教师进行科研动员，进行教育理论学习2、第二阶段：探索实施阶段（2017.5——2018.9）、加强师资培训，定期理论学习，开展交流会，开展教学实践，讨论、加强主研教师的交流与学习，定期理论学习，开展交流会，根据交、针对在科研过程中存在的关键问题，进行反复的研讨、实践，力求、进行课题研究的阶段性总结和评估，并及时做好阶段性资料的积累康传广、刘峰。3、第三阶段：总结与结题阶段（2018.10——2018.12）、根据研究过程，对研究成果进行全面评价、反思、梳理，提升理论、总结研究成果，上升理论高层得出研究结论。、完成实验结题报告，形成研究报告（调查报告、工作报告、研究报，申请课题成果鉴定。本阶段负责人：张霞、王建、刘月华、康传广。八、研究方法设计1．观察分析。追踪研究，透过典型案例分析和谐师生关系的构建。行动研究法：我们将主要采用边设计边实施的研究方法，在实际的教育和应用有机地统一起来。4学”等资料获取所需。本课题主要采用以上方法进行研究，并辅之以文献法、调查法、谈话法、数据统计和情景分析法等方法。九、可行性分析及完成本课题研究任务的保证措施（一）可行性分析：1、本课题是在充分了解我校师生关系现状的基础上提出的，本课题符合当前素质教育、课程改革的方向，具有现实针对性，理论依据充分、科学。2、本课题研究理论假设合理，目标内容清晰，实施的可操作性较强，阶段实施过程与目标都很明确，完成课题的可行性有充分保障。3承担该课题研究的担子。（二）保证措施1、基础优势。我校我校教育科研气氛较浓，有一支科研能力极强的教师队2005都为本课题的实施奠定了坚实的基础。2、条件优势。学校硬件、软件条件合适：图书资料、电教设备保证，保持所有现代化设施的正常运行，整合校长室、教导处、教科室、信息中心、教研组等机构的研究力量，制定专项研究计划，为研究提供有力支持。研究资料齐全，搜集方便。研究经费有保障且充足。有利于课题的顺利开展。3、人员优势。本课题组成员事业心强、业务能力强，其中，一级教师4人，二级教师2人，全部为大学本科学历，都主持或参与过市级、县级科研课题的研究。都先后承担过市、县级以上公开课任务，有一定的教学实践经验，并且潜心于教学，善于反思，潜心研究，同样具备研究素质。绝对可以与我积极愉悦合作，完成该课题研究。4十、预期研究成果1也促进教师教学理论水平的提高，促进教师的专业成长。2、结合素质教育与新课程改革的实施，通过本课题的实践研究，积极探索良好师生关系策略。3、低、中、高年级段不同学科、不同课型典型教学实例及活动案例；4、阶段性成果以课堂教学纪实、教师优秀教学案例、教学论文（笔、教学反思等、教学报告等呈现。5、通过该课题的研究，分析和谐师生关系的基本特征，找到影响构建良好和谐师生关系的方法、途径和评价的策略，