上海市高考语文备考之诗词鉴赏题（真题汇编、模拟练习）含答案

②拳毛：卷曲的毛发。14．与诗题中“秋”字直接照应的意象有“黄菊”和“”。（1分）15．对本诗分析不正确的一项是（）。（3分）A．这是一首悲秋之作，表现了由此生发的人生易老之感。B．首联别出心裁地创造了一个有情有意的“秋风”形象。C．颔联是诗人从自己的角度来写，正面点出“始闻秋风”。D．尾联中的“天地肃清堪四望”表现出跌宕雄健的风格。16．赏析“马思边草拳毛动”中“动”字的表达效果。（4分）【练习24】（2014年静安、杨浦、青浦、宝山四区联考二模）(四)阅读下面的作品，完成第14—16题。(8分)山馆（宋）余靖野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田①得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。[注解]①畲（shē）田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。14．这首诗对仗最工整的一联是（）（1分）A．首联B．颔联C．颈联D．尾联15．下列有关本诗的理解、分析错误的一项是（）（3分）A．首联交待了时间、地点，由“对竹扉”引出所见之景。B．颈联中“穿云翠”形象地写出了山的高峻、草木葱郁。C．中间两联的景物描写远近结合，动静交织，情景交融。D．尾联借用陶渊明的典故，表达对田园生活的向往之情。16．颔联中“老”字用得别具特色，请作简要赏析。（4分）【练习25】（2015年金山区一模）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）寻陆鸿渐①不遇（唐）皎然②移家虽带郭③，野径八桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。[注]①陆鸿渐：名羽，皎然的好友，著有《茶经》，被奉为“茶圣”、“茶神”。②皎然：僧人，本姓谢。③带郭：靠近外城：714．从体裁上看，本作品属于()。（1分）A．古体诗B.近体诗C．歌行D．诗余15．对本作品分析不恰当的一项是()（3分）A．一二两句写出了陆鸿渐刻意搬家，远离城市，表现自己的脱俗。B．第三句中的“篱边菊”是化用了陶渊明的诗句“采菊东篱下”。C．第六句中“欲去问西家”的“欲去”还“问”表示惆怅和关切。D．本诗语言质朴流畅平实，又不失清新淡雅之感，音调自然和谐。结合作品，对作者塑造的“陆鸿渐”这个人物形象加以赏析。（4分）【练习26】（2015年松江区一模）（四）阅读下面的作品，完成第14—16题。（8分）菩萨蛮（南唐）耿玉真玉京人去秋萧索，画檐鹊起梧桐落。欹枕悄无言，月和残梦圆。背灯唯暗泣，甚处砧声急。眉黛远山攒，芭蕉生暮寒。14.从体式上看，本作品属于（）（1分）A.小令B.单调C.中调D.长调15.对作品内容理解不恰当的一项是（）（3分）A.从梧桐叶落可以感受到凄凉氛围。B.月之圆满与人事的不圆满形成对照。C.词人思念心切所以捣砧时声音急促。D.眉黛紧蹙似远山，透露出内心愁绪。16.任选一个角度，赏析结尾画线句。（4分）【练习27】（2015年黄浦区一模）（四）阅读下面的诗歌，完成第14-16题。（8分）送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。14．本诗的题材是。（1分）15．下列对本诗分析不恰当的一项是（）（3分）A．首联用白描手法描绘了姑苏人家，傍河而居的风物特点。B．颔联以名词性短语构成对比写出水乡悠久的历史和美景。C．颈联“卖”和“载”两个动词，描绘了吴地的繁荣和富足。D．本诗的语言典雅华美，在简朴疏淡中透出水乡氤氲的韵味。16．赏析独具匠心的尾联在情感表达上的特点。（4分）【练习28】（2015年浦东新区一模）（四）阅读下面的诗歌，完成第14-16题。（8分）呈寇公二首蒨桃（甲）其一一曲清歌一束绫，美人犹自意嫌轻。不知织女萤窗下，几度抛梭织得成。（乙）其二风劲衣单手屡呵，幽窗轧轧度寒梭。腊天日短不盈尺，何似妖姬一曲歌。14．从体裁看，这两首都是近体诗中的。（1分）15．下列对诗歌理解不正确的一项是（）（3分）A．甲诗第三句中“不知”二字，表现了作者对织女的深切同情。B．乙诗第二句中的“轧轧”一词，表现了织女的辛勤劳作之苦。C．两诗都是通过织女与歌女的对比，揭露歌女生活的奢侈淫靡。D．两首诗语言表达都较为平实，自然流畅，毫无艰涩板滞之感。16．简析乙诗是通过哪些艺术手法刻画织女形象的。（4分）【练习29】（2015年普陀区一模）8．阅读下面的诗歌，完成题目。（7分）辋川闲居赠裴秀才迪[唐]王维寒山转苍翠，秋水日潺湲①。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。注：①潺湲：水流动的样子。也可以指流水声。②接舆：人名。春秋时楚国的隐士。（1）诗歌最后一句中的“五柳”是（人名）。（1分）（2）下列各项中说法错误的一项是（）（2分）A．这是一首五言体诗，属于古体诗。B．“寒山”、“暮蝉”点明了季节特征。C．这首诗重在表现隐居的安逸闲适。D．诗中蕴含着超然恬淡的生活态度。（3）运用现代文一中的观点，从思想情感或韵律美感上对这首诗作简要的评析。（4分）【练习30】（2015年浦东新区二模）（四）阅读下面的作品，完成第14—16题。（8分）【中吕】阳春曲·春景胡祗遹几枝红雪墙头杏，数点青山屋上屏。一春能得几晴明？三月景，宜醉不宜醒。残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。绿窗春睡觉来迟。谁唤起？窗外晓莺啼。一帘红雨桃花谢，十里清阴柳影斜。洛阳花酒一时别。春去也，闲煞旧蜂蝶。14．“中吕”是这首曲的。（1分）15．对这首曲分析不正确的一项是（

）（3分）A．“一春能得几晴明”起过渡作用，流露悲哀之情。B．“窗外晓莺啼”写春声盈耳，营造了和美的氛围。C．“红雨”句运用比喻，生动描绘出桃花纷落之状。D．这组“阳春曲”，语言自然流畅，不见雕琢痕迹。16．结合全诗，赏析“闲煞旧蜂蝶”一句中的“闲煞”。（4分）【练习31】（2016年上海市东昌、卢湾等七校联考一模）四、阅读下面这首词，完成13—15题。（8分）木兰花·乙卯吴兴寒食张先龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。【注】“乙卯”，宋神宗熙宁八年（1075），作者八十六岁。13、前两句描述的民俗活动有_____________________、____________________。（2分）14、下列对本词五六句分析不正确的一项是（）（2分）A、空间转移，由远而近。B、意境拓展，由动而静。C、情感深化，由乐而歌。D、时间变化，由昼至夜。15、请从情景关系角度赏析画线句。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【练习32】（2016年静安区一模）（四）阅读下面的作品，完成第14—16题。（8分）咏贫士【晋】陶渊明万族各有托①，孤云独无依。暖暧②空中灭，何时见余晖？朝霞开宿雾③，众鸟相与飞。迟迟出林翮④。未夕复来归⑤。量力守故辙，岂不寒与饥？知音苟不存，已矣何所悲。【注】①万族：自然界众多的事物。②暧暧：目光昏暗的样子。③宿雾：夜间的雾气。④翮（hé）：鸟的翅膀，代指孤鸟，喻作为贫士的诗人。⑤未夕：比喻年龄未老。陶渊明归隐时只四十一岁。14．这首诗的体裁是（）。（1分）A．五言律诗B．五言绝句C．五言古诗D．近体诗15．对本诗理解和赏析不恰当的一项是（）（3分）A．首二句以“孤云”自喻，与各有所托的“万族”形成对比。B．中间四句用独鸟比况，表示与逐队群飞的“众鸟”的区别。C．由“未夕复来归”可推知本诗当作于《归去来兮辞》之前。D．量力而行，遵守大道，宁愿忍受饥寒，可见诗人志趣高洁。16．关于末句“已矣何所悲”有以下两种说法，请评析之。（4分）【甲】世无“知音”，与前文“万”“众”“孤”的对比呼应。“何所悲”说明寓愤于中，悲不自胜。【乙】举世皆依乘风云，而己独无攀援飞翻之志。宁忍饥寒以守志节，纵无知此意者，亦不足悲。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【练习33】（2016年浦东新区一模）（四）阅读下面诗歌，完成第14-16题。（8分）【中吕】普天乐-大明湖泛舟张养浩画船开，红尘外，人从天上，载得春来。烟水闲，乾坤大；四面云山无遮碍，影摇动城郭楼台。杯斟的金波滟滟，诗吟的青霄惨惨，人惊的白鸟喈喈。【注】①青霄惨惨：形容碧空如洗的样子。14．“普天乐”是这首元曲的____。（1分）15．下列对本作品分析不正确的一项是()（3分）A．“画船开”四句，以大胆的想像，凸显了大明湖美丽的湖光春色。B．“烟水闲，乾坤大”展现出湖波浩淼的景象，表现作者志向高远。C．“四面云山无遮碍”准确地表现出置身湖中感到的天地阔远景象。D．“影摇动城郭楼台”动静结合，描绘出湖中倒影随波荡漾的美景。16.请任选一个角度赏析画线句。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【练习34】（2016年嘉定区一模）（四）阅读下面的唐诗，完成13—15题。（8分）野老①【唐】杜甫野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。渔人网集澄潭②下，贾客船随返照来。长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台③？王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。【注】（1）此诗写于上元元年（公元760年），当时杜甫刚在成都西郊的草堂定居下来。（2）澄潭：指百花潭，是草堂南面的水域。（3）琴台：司马相如当垆卖酒的地方，这里代指成都。13、野老原意是“田野之人”，诗中是________________。（1分）14、对这首诗分析不恰当的一项是（）（3分）A、“柴门不正”写出了草舍的寒酸简陋。B、“贾客船”令诗人想起那漫漫“长路”。C、“片云”用于自喻，意谓浮云般漂泊。D、“王师”句感叹“东郡”至今未光复。15、请结合诗句，评析这首诗所蕴涵的思想感情。（4分）【练习35】（2016年松江二中、青浦、七宝等十四校联考一模）（四）阅读下面的宋词，完成第13—15题。（8分）醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽①。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。[注]①瑞脑：一种香料；金兽：铸有兽形的香炉。13．按字数这首词属于_________________。（1分）14．对这首宋词分析不正确的一项是（）（3分）A．这首词通过悲秋伤别来抒写词人对亲人的思念情怀。B．前两句写出词人从白天到夜晚难以排遣的孤独寂寞。C．“玉枕纱厨，半夜凉初透”的“凉”表现秋季清凉。D．全词温婉蕴藉，意趣高雅，切合词人的身份和情致。15．最后一句“人比黄花瘦”广泛传诵，分析本句好在哪里。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【练习36】（2016年上理附中二模）三．阅读下面这首宋词，完成1-3题。阮郎归·初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。1．请在上阕的画线句中各找一个能体现出初夏景物特征和气候特征的词语。

景物特征：______________气候特征：______________

2．对作品赏析不恰当的一项（

）

A．全篇语言清新，感情细腻，境界开阔，韵味悠远。

B．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。

C．“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。

D．“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。

3．就作品中“”句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。【练习37】（2016年长宁、宝山、嘉定、青浦四校联考二模）阅读下面的文字，完成问题。念奴娇·西湖雨感，次素庵韵①[清]徐灿雨窗闲话，叹浮生何必，是今非昨。几遍青山酬对好，依旧黛眉当阁。洒道轮香，润花杯满，不似前秋恶。绣帘才卷，一楼空翠回薄②。拟泛烟中片叶，但两湖佳处，任风吹泊。山水清音听未了，隐岸玉筝金索。头上催诗，枕边滴梦，谩③惜瑶卮落。相看不厌，两高天际孤削。【注】①素庵：徐灿丈夫陈之遴的号。次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。②回薄：循环相迫变化无常。③谩：莫，不要。13．上阕中除直接出现“雨窗”外，还间接通过“洒道”“

”写到雨。14．下面有关本作品的理解错误的一项是A.“雨窗”句写作者夫妇雨窗闲聊人生，认为不必纠结今天与昨天的对错。B.“几遍”句写夫妇俩经常互相唱和，虽然青山依旧人依旧，但情随事迁。C.“拟泛”句写作者在微雨中泛舟西湖佳景处，尽情享受难得的轻松自在。D.“头上”句由雨生发的感慨：微雨催发诗兴，引来美梦，不需美酒助兴。15．从情景关系角度赏析“绣帘才卷，一楼空翠回薄”一句。【练习38】（2016年杨浦区二模）（四）阅读下面的诗词，完成第13-15题。（8分）润州⑴二首（其一）杜牧向吴亭东千里秋，放歌曾作旧年游。青苔寺里马迹，绿水桥边多酒楼。大抵南朝皆旷达，可怜⑵东晋最风流。月明更想桓伊⑶在，一笛闻吹出塞愁。注释：⑴润州：今江苏镇江。这首诗是诗人游览江南再次到润州时所写。⑵可怜：可羡慕。⑶桓伊：东晋吹笛好手。13.颔联中的空格选项为（）（1分）A.有B.奔C.骏D.无14.下面选项中对本词分析不正确的一项是（）（3分）A.首联“放歌”言诗人在重游故地时的愉悦和欢快。B.颔联写景句为下面颈联的表情达意起了铺垫的作用。C.颈联怀想古人：东晋、南朝人士最为旷达、风流。D.全诗多处运用对比手法来表达诗人人生无常的思想。15.全诗以意象说“愁”。请对此进行赏析。（4分）【练习39】（2016年奉贤区二模）(四）阅读下面的诗歌，完成14—16题。（8分）满庭芳•夏日溧水①无想山作周邦彦风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。年年，如社燕②，飘流瀚海③，来寄修橡。且莫思身外，长近樽前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。注：①溧水，今江苏省县名，周邦彦贬任溧水县令，本篇为此间所作。②社燕：于春社时飞,秋社时归去，故称。③翰海：沙漠。这里泛指遥远、荒僻的地方。14.从等词语可以看出，作者以白居易自比。（1分）15.以下对这首词理解错误的一项是（）。（3分）A.上阙一、二句用词新颖，“老”写出雏鸟在风雨中羽毛渐丰，历练成长的过程；“肥”写出了梅子受到雨水滋润，圆润饱满的形态，富有动感。B.上阙“人静”句以乌鸢在夏日宁静的山间无所事事、自得其乐，反衬公务之劳顿，突出词人对仕途生涯的厌倦。C.“新绿溅溅”从视觉和听觉两方面写，既描绘了溪水映衬碧树的绿意，又仿佛能够听到流水声的悦耳潺潺。D.“歌筵畔”一句写出词人希望在歌舞和美酒中暂时入眠，体现他有着摆脱不了的愁苦。16.下阕措辞婉转，情感曲折多变。结合词句，对此加以分析。（4分）【练习40】（2016年黄浦区二模）四．阅读下面的宋词，完成第下题。

水调歌头·定王台（南宋）袁去华雄跨洞庭野，楚望古湘州。何王台殿？危基百尺自西刘。尚想霓旌千骑，依约入云歌吹，屈指几经秋。叹息繁华地,兴废两悠悠。

登临处，乔木老，大江流。书生报国无地，空白九分头。一夜寒生关塞，万里云埋陵阙，耿耿恨难休。徙倚霜风里,落日伴人愁。

13．“水调歌头”是这首词的

。

14．对本词分析不正确的一项是（

）

A．开头时空综览，为全词奠定昂扬豪迈的基调。

B．以问答的形式点题，唤起对古台旧事的追忆。

C．“兴废”二字承上启下，意蕴丰富而悠远绵长。

D．词的下阕情与景交融，慷慨生悲，淡有余韵。

15．结合具体诗句,从虚实结合的角度对本词加以赏析。【答案】真题汇编答案：【真题1】16.（2分）绝句（或七绝）17.（2分）黄梅时节（或初夏）（1分）蜂蝶（或叶）（1分）18.（4分）甲：山对客人的等待想象客人不来的种种情况（2分）（言之成理即可）。乙：由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色（2分）（言之成理即可。【真题2】17．烘托望海楼的高峻

18．空间时间

19．B

20．要点：（1）色彩（红、白）（2）声音（画角）（3）动态（催、起）（写出其中的两点即可）

21．依依墟里烟心有灵犀一点通二十四桥明月夜

【真题3】16、对仗（或：对偶）17、兵销炬影东风猛梦断箫声夜月孤18、从角度、内容、语言三方面综合考虑。请参考后面的古代诗歌鉴赏材料。【真题4】14．化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。15．（用夸张手法）突出瀑布的磅礴气势，（以比喻手法）生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。16．同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。（如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分）【真题5】14．（1分）曲牌15．（3分）B16．(4分)“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦(2分)，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔（2分）。【真题6】14．（1分）长短句（诗余、曲子词等）【点拨】此题考查对文学常识的记忆，能力层级为A级。写出词的一种别称即可。15．（3分）D【点拨】此题考查对词的鉴赏能力，能力层级为E级。这首词写的是初夏时节的闺阁生活。上片写初夏已经悄悄来到一个少女身旁，下片写这个少女午梦醒来之后，尽情地领略和享受初夏时节的自然时光。答题时要整体理解词意。可用排除法作答。16.（4分）要点：细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹（2分），真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情（2分）。【点拨】此题考查对词的鉴赏能力，能力层级为E级。这首词注意景象描写、环境描写与人物描写的交叉运用，从而获得了很好的艺术效果。上片写了一幅由景、少女共同构成的有声有色的初夏闺情图。下片又推出一幅庭园野趣图，女主人公卓立其间。从最后两句可以想见，此时此刻这位少女的心情也恰如这飞珠溅玉的水花一样，喜悦兴奋，不能自抑。【真题7】14．命题点密：本题考查文学常识的记诵。考纲要求“能写出著名作家作品”，因而古今中外的名家名篇都是考查范围，而且多年没有出现生僻题。能力层级为Ａ。解题指津：备考时要对古今中外的著名作家、著名作品及文学流变现象有晰的记忆。参考答案：《游褒禅山记》15．命题点密：本题考查作品内容的赏析。这类题的选项一般涉及到主旨、风格、技巧、意象、意境、修辞、线索、炼字等方面。能力层级为Ｃ。解题指津：Ａ项从意象的角度分析，首联是写客思如春风里的柳条之多，而不是“生动地描绘了春天的美景”；Ｂ项从炼字的角度分析，为正确选项；Ｃ项从情感的角度分析，尾联写“但欲老渔樵”，表达意欲归隐的愿望，而非“只能辞官归隐的遗憾”；Ｄ项对全诗情感主旨作整体感受，犯了以偏概全的错误，“客思”没有贯穿全篇，整首诗不仅表现了客居他乡的哀伤，还有过早衰老的感叹以及意欲归隐的愿望。参考答案：Ｂ命题点密：本题考查古诗词的鉴赏能力，要求从炼字的角度赏析。能力层级为Ｅ。解题指津：这里“雪”和“朱”运用了比喻和对比的手法，因此赏析时要注意由此及彼，先谈文字运用了什么手法写出了什么字面义，再揭示文字背后所蕴含的情感以及在表情达意上的作用和效果。参考答案：“雪”隐喻了白发（1分），与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）；隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）。【真题8】14.（1分）香山居士15.(3分)B16.(4分)“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。（一点1分，语言1分）【真题9】14、村民举杯欢畅，喜庆丰收；弹琴赛歌，欢声笑语。15、B16、化用陶渊明《饮酒》：“山气日夕佳，飞鸟相与还。”陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。【真题10】14．答案：（1分）古体细解：多年考查近体诗，此次考查古体诗，虽是考查古体诗，也是考查近体诗。因为，如果学生能识别出什么是古体诗，当然说明其对近体诗的特征也是了解的。我们确实应对整个诗歌发展史予以关注。15．答案：（3分）A细解：学生如果熟悉“孔雀东南飞，五里一徘徊”，“关关雎鸠，在河之洲”，当会很快选出A来。这里的“明月何皎皎”，既无“比”，也不是“兴”（“先言它物以引起所咏之物也”），只是描写眼前景，作为中心意象，它直接引发了对家乡（亲人）的思念。可以看作是“赋”的手法。这首诗其实可以有两种理解，一是游子诗，一是思妇诗。命题者显然将之定性为游子诗，即抒情主人公为一游子，这样，“客行虽云乐”就有“以乐衬哀的效果”，B正确。作者选择夜晚这一特定的时段来表现，写其夜不能寐。原本安眠的夜晚却夜不能寐，构思上先以时间来谋篇；再写其“出户”、“入房”，以空间转移来布局，C正确。全诗以叙事为主，自然、浅显、朴素，而又“余味无穷”（“无穷”虽有夸张，但作为套话，也不可太认真），D正确。如果当作思妇诗，那就麻烦了：“客行虽云乐”作为思妇对客行在外的“他”的想象，就不能说是“在诗中有以乐衬哀的效果”了，因为原本就是想象的，也许并不确实。如果把这个“乐”看成是“他”对自己“曰”的，那么，“不如早旋归”的劝告里就含有相当的哀怨在里面了，那就不是衬托，而是对比了。如果有考生选择C项，想必可能是这样理解造成的。也不能说就没有道理。16．答案：（4分）“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪；表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作1分，状态1分，情绪1分，情感1分。）细解：考点：鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格等。为了避免学生解题时使用套话，命题者对答题语言做了细化：区分了“动作”与“状态”，“情绪”与“情感”。这就对赏析题的解答提出了新的要求，提醒我们在教学时，注意对作品的动人之处唤醒体验，细加品味。如果不做这样的要求，许多学生可能会列数动作，然后直接抵达思乡的情感。使用动作、细节来抒情，也是古代诗歌的一种抒情方式，甚至比写景抒情还要古老。如果我们把“景”理解为“情景”，而不是“景物”，那么，这样的表达也与“诗歌，不过情景两端”这样的认识相矛盾。作者通过一连串的动作细节刻画了一个夜不能寐的状态，即失眠的形象。这个形象可以把它看作意象，这个意象与“明月”、“床帏”、“户”、“房”等构成一幅鲜明、深沉的意境，抒发了思乡的孤独、寂寞心情。当然，由于我们同学常常对意象理解狭隘，只是把它看成是诗中的一些景物，于是就很难从这个角度将这类诗歌的诗意分析出来。其实，构成诗歌意象的除了景象之外，还有人象、物象、事象等等。赏析这类诗歌的时候，我们首先要看作者使用了哪些动作细节，再看这些动作细节刻画了怎样的形象，营造了怎样的意象。然后再品味这个意象透露出怎样的情感，包括这种情感的情绪反映与思想内容。总共可以分为四步。按照命题者给出的答题规范，即是：动作+状态+情绪+情感。情绪与情感的区别在于一个是短暂，一个持久。一个完全是心理反映，一个带有思想内容。即，一个是情感反映，一个是情感内容。这道题目的解答关键在于对答题规范的掌握，情感的把握并无困难，一般同学都能看出这里包含着孤独的情绪，思乡的情感。值得赞扬的是，命题者不仅在诗歌类型的考查上有所突破，而且在诗歌艺术手法的考查上也开拓了新的领域，可以对诗歌教学产生有益的影响。其实，古代这类以动作细节抒情的诗歌很多，叙事也可以是一种抒情方式。望能引起大家注意，对中国古代诗歌要有一个完整的认识。【真题11】14．津亭【解析】从题目“春江晚景”，可知本诗所写景物多与江上的意象有关，如“江林”、“津亭”和“客船”。【考点定位】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和内容的理解能力。D【解析】做题时要把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。A项说用典与写实，错误。从试卷提供的材料看，很难断定诗歌有用典处；即使对第二句作出注释，也不好说该诗是用典和写实结合。从全诗看，应该是虚实结合或情景交融的写法。B项以咏物为题材，也不对，从题目看，这是一首写景诗，而不是咏物诗。本诗系借景抒情。C项判断有误。颔联并不工整，并非对仗。【考点定位】本题考查考生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。16．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分）【解析】这首山水诗写于开元六年诗人应诏赴京途中，也可做纪行诗看。诗中山水真景在首尾二联，而中间二联则全是抒感。诗人当时是辞官之后应诏复出，而辞官是出于不得已，应诏复出才是由衷之愿。比起李白应诏上路时所作的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的豪爽坦直来，“兴来只自得，佳处莫能传”二句要含蓄蕴藉得多。它似在写景，实又言情。【考点定位】本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力以及对诗歌思想感情的把握。【注】①秀发，枝叶繁茂，花朵盛开。语出《诗·大雅·生民》：“实发实秀。”②相鲜，景色鲜丽，相互辉映。谢灵运《登江中孤屿》诗：“云日相辉映，空水共澄鲜。”③“征路”二句：行途中不意逢此佳景，更教我情兴幽远。

④那，怎，何。⑤春心，指春景引发的意兴。春，《全唐诗》注：“一作乡。”按：作“乡”非。黄叔灿云：“作‘乡心’，与通首绝无关会。”（《唐诗笺注》卷一）

⑥渺，一作“眇”。渺然，幽远貌。作者《题画山水障》诗：“对玩有佳趣，使我心眇绵。”渺然，犹眇绵之意。⑦“兴来”二句：言此中佳趣只可心会，却难用言语表达。宋唐庚《春日郊外》诗：“疑此江头有佳景，为君寻取却茫茫。”陈与义《春日二首》之一：“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”都是写刹那间的创作感受，可以参读。

⑧只自．副词。犹言独自。自，词缀，无义。

⑨佳处，一作“佳气”。

⑩薄暮，黄昏时分。津亭，渡口边的驿亭。

【简析】张九龄喜欢清澹的景色，一般为色调素洁，如月光、白云、青山、淡水等，他的笔下没有浓艳的景物。而且喜欢远远地观照，在远景中体味某种超然的情怀。胡应麟说“曲江清而澹”（《诗薮》外编卷四），确实抓住了他的特点。另外，张九龄在被贬时所作的诗基本上不悲伤，往往充满了对美和理想的憧憬，显示出一种潇洒飘逸的情趣。

《春江晚景》这首诗写旅途中春日的繁花佳气令人心醉。首联写景，江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映。景象明丽。虽然化用谢灵运诗句，但是没有谢的玄气和故作高深，非常自然，仿佛信口吟来，令人感到亲切。三四句用虚笔。征行逢此佳景，惊喜之情顿生。自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。此两联只写情而景在其中。落句再补写春江景色，而“眇然”意自见。尾联复写春江景色，日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞叹。结句，以景物收束，余韵不尽，留下了美好的遐想。胡震亨评论说，张九龄诗“结体简贵，选言清冷，如玉磬含风，晶盘盛露，故当于尘外置赏”（《唐音癸签》卷五）。这种看法具有相当的普遍性。张九龄确可称为盛唐神韵诗派的开山作家，一出手就区别于六朝清远诗人，为后来的盛唐山水田园派树立了标范。【真题12】14.（1分）C【解析】本题考查了解古代诗歌基本知识的能力。解答此题时，只要懂得什么是对仗就行了。对仗要求字数相等，词性基本相同，意思相近或相反等，根据这些知识，前三联都是对仗，故选C。15.（3分）B【解析】本题以选择题的方式考查对诗歌的表现手法、诗人的思想感情、诗的语言特色等进行鉴赏评价的能力。解答此题需要整体阅读诗歌，在读懂并深刻把握诗歌主旨的基础上进行分析、判断，结合运用排除法。16.（4分）“过”字看似平实自然，实则巧妙（1分），它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等（2分），进而引发诗人伤春惜时的感慨（1分）。【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。解答此题时，既要理解“过”的表面意思，又要结合诗歌意境，运用想象的手法，感悟“过”的深层内涵和文学意象。【真题13】14、A【考查内容】识记作品的文学文化常识【评析】诗歌作品的体裁是常考题目，属于文学常识的高频考点。考生必须明确区分古体诗和近体诗，从时间上看，唐代中期以前的作品，大部分是近体诗；此外还可以从两者的句数和音韵上区分。歌行是古体诗常见的体裁，如《短歌行》，《长恨歌》，《琵琶行》，此外还有如引和吟，《李凭箜篌引》，《梦游天姥吟留别》。诗余是词的别名，此外还有长短句和曲子词等别名。此外，还应该明确诗歌的题材和体裁分类的区别。15、B【考查内容】内容理解【评析】本题通过结合对意象的描述，来考查学生对文本内容的理解，难度等级较低。“事舟楫”，“事”即以……为事，从事；“乱荷叶”运用了倒装，并采用了比喻的手法，意即“荷叶乱如小伞翻翻”；“月色新”是一个动态的过程，与“日暮”相对应，暗示时间转换；“泛烟津”一句，一个“泛”字，化无形为有形，仿佛烟雾弥漫在水上，随波荡漾。本题对内容理解的考查，包含了对文言实词、句式和表现手法的考查。16、【参考答案】作品以描写和叙述的手法，塑造了一位湖边船家女子的形象。写女子妆面像花一样表现出她的美丽；写女子回家后又约西邻女子次日一同去看赛神，写出她的乐观积极、热爱生活的态度。【评分说明】按如下三个方面评分。一、镜湖女的身份和形象特点如年轻美丽（外貌）、活泼可爱（性格）、热爱生活（态度）等；二、作品如何塑造人物形象，如用描写和叙述的手法塑造形象、浅显直白的语言使人物形象更具有生活气息、以清新的景色烘托镜湖女的清丽等；三、结合例子作具体分析。【考查内容】鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法。【评析】关于诗歌鉴赏的最后一道大题，一般有如下出题角度：对诗歌的情感鉴赏、对诗歌的手法鉴赏、对诗歌中人物形象的鉴赏、对诗歌中精妙词语的鉴赏等。此题考查的是对诗歌中塑造的人物形象的鉴赏，此类题型在2013年的高考中，出现在散文《惠特曼访问记》的考查中。当然，此类题型也可以出现在人物传记类文言文的考察中。回答此类题型，我们首先要积累一些评价人物常用的词汇，例如宽容大度、潇洒不羁、淡泊名利、忧国忧民、多愁善感等等。其次要结合诗歌的内容进行分析，结合诗歌中对人物的肖像、语言、动作、心理的描写，来对人物进行详细的分析；也要看到诗歌中的侧面描写和衬托手法的效果。答题的思路一般采用总分式，也就是说先对人物的整体形象进行概括，再就如何塑造进行详细的分析。例如本题，先概括回答“作品以描写和叙述的手法，塑造了一位美丽活泼热爱生活的湖边船家女子的形象”。再结合诗歌内容，“写女子妆面像花一样表现出她的美丽；写女子归来歌唱、回家后又约西邻女子次日一同去看赛神，写出她的乐观积极、热爱生活的态度。”【真题14】13.（1分）B【解析】考查对古代词曲常识的把握。解题时可以根据词牌的分类进行判断。结合平时学习过的词曲，进行对比判断。也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断出。应对这类试题，要求考生在备考时熟练掌握有关词曲的常识，考场上按要求解答即可。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）。词牌，就是词的格式的名称。在正常情况下，一个格式是一个词牌。在解答时可以根据以前所学的词曲，进行比对，就可以选出正确的选项了。本题可以套用以前学过的《水调歌头》（明月几时有）就可以选出。14.（3分）B【解析】考查赏析诗词中的景物描写的作用。诗词中的景物描写的作用是学生在学习过程中常训练的题型，难度不大。解答是学生可以根据试题的要求，从上阕中找出景物描写的语句，分析描写的对象，结合全诗进行分析。B中用碧雷龙喻雨的表述错误。“山神助我奇观，唤起碧雷龙”一句并非是用碧霄龙来喻雨，而是说山神有意为他安排的“奇观”，并唤来碧雷之上的云龙。15.（4分）答案示例：画线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。评分说明：雨景的特点1分，情怀2分，效果的分析1分。【解析】赏析画线的句子，首先要分析画线的句子描写了什么样的景象，然后联系作者的经历来考虑。词中画线句中的“尘垢”指的是尘土与污垢，比喻微末卑污的事物，泛指尘世。“造物不言功”，写上苍从未求我们表彰什么，从未向我们索取什么。此句借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。试题指向明确，要求鉴赏借景抒情的手法，学生可以沿着借景抒怀的思路进行思考，省去了对判断画线句子所用手法的判断，降低了难度。鉴赏时要能够做到知人论世，准确体会词人的情感。作者张孝祥是位有才华、有抱负、有器识的爱国诗人，可他偏偏生活在南宋那样一个内忧外患的历史时代，而他个人虽是进土第一，仕途上却蹭蹬失意，被谗受贬。但是词人坚信暴风疾雨后，定然会“天宇忽开霁，日在五云东”。这体现了词人博大宽广的情怀。【真题15】13．D【解析】古诗词中的对仗，要考虑到词性、平仄等因素。考点：正确识记古诗词中的对仗知识。能力层级为识记A。14．D【解析】题干要求从“切合题目”的角度分析，指向明确，首先从题目“野望”思考起，A项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。B项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”二字。C项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。D项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，所以都与“野望”二字切合，因此选D项。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。15．答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。【解析】题干要求明确，首先是全诗的情感，然后结合诗句解答。情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。模拟练习答案：【练习1】（四）14—16题。（8分）14.（2分）五言律诗或近体诗；宿别：与朋友相聚了一夜后分别。（各1分）15.（D）（3分）（“惜”是珍惜的意思）16.参考角度一：采用了借景抒情（寓情于景）的方法，/以“孤灯”、“寒雨”、“湿竹”和“浮烟”营造出凄凉的意境，渲染了话别时的伤感气氛，/表达诗人内心的悲凉。/（各1分）参考/相【练习2】14．词牌（1分）15．（3分）C16．（4分）第一首用“梅”的形象衬托（1分）作者的孤愁心情（1分），第二首借“梅”的形象比喻（1分）自己的清高性情（1分）。（或第一首借景抒情，第二首借物喻人）【练习3】14、（1分）《伶官传序》或《秋声赋》15、（3分）C16、（4分）作者写西湖美景，运用多种艺术手法。第一，具有画面感。这里，词人描绘了一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，清新可爱，美不胜收。第二，动静交错，以动显静。既有静止不动的水面、烟雾和沧洲，又有款款飞动的白鹭。使得眼前景色宁静安详有充满灵动。第三，意境层次井然。这里既有高空飞翔的白鹭，又有低处的水面和小洲，还有两者之间的微烟。视野开阔，层次分明。附：天长水阔，烟霞茫茫，沧州之上，白鹭起落。运用以动衬静的手法，鹭鸟鸣飞愈加衬出这歌尽人散后的西湖的别样清雅淡静之美，可谓意境空濛悠远，疏朗清隽。

具体评分：1、画面感：画面描摹和画面特点（1分）。2、画面构成特点：动静结合或远近结合或层次井然。围绕任何一方面即可。（1分）3、情感：表达作者对西湖景色的喜爱之情。（1分）4、语言表达清晰、流畅。（1分）【练习4】14、务观（1分）15、C（3分）16、“非”表现了当然的戎马生涯早已成往事的无限感慨与无奈，“犹”表明仍然，两者形成鲜明的对比，表明诗人虽壮志未酬，但雄心犹在，仍然念念不忘收复失地、北定中原，忧虑边关战局的情怀。（4分）【练习5】14．五言律诗或律诗15．C。16．作者以“菊”“书”二物（1分）来修身养性，排解疾病和忧愁，度过隐居（1分）生活，可见其个性清高孤傲（2分）。（或：脱俗，不同流合污，安贫乐道，更看重修身养性……2分）【练习6】14．（1分）思念（或怀念、寄赠）友人。15．（3分）C16．（4分）本诗为我们描绘了一位隐居山中的道士形象；（1分）他生活简朴、远离尘嚣、行踪飘忽；（2分）这一形象对世俗中过分追求名利的人而言，具有积极的警醒意义。（1分）【练习7】14.律诗（1分）15．D（3分）16.答题要点：诗中没有一字写“倦”；但仔细品读，读者仿佛看到他的“倦”之极。孤柄“卧内”，辗转反侧，从月升到月落，“万事干戈里，空悲清夜徂！”诗人深切地关注着国家和人民的命运，他坐卧不安，彻夜难眠，充满无限感慨与忧愤。只写“夜”，不言“倦”，只写景，不写情，但诗人在忧国忧时的羁孤老倦之态，已从字里行间鲜明地流露出来，令人回味。（4分）【练习8】14．《赤壁赋》（1分）15.B（3分）16.承上启下。承上表达对苏东波遭遇的同情及愤慨，启下表达自己难以实现志向的悲愤之情。由景入情：从对当年苏轼夜游赤壁情景的描写，转入个人的情感抒发。（4分）【练习9】14．七绝/绝句/近体诗（1分）15．A（3分）16．两诗都运用了以动衬静（或以声衬静）的写法（1分），苏诗用流莺的叫声（1分）突出了夏日的清幽，杨诗用小虫的叫声（1分）衬出夏夜的安静。（写出清幽或安静，1分）【练习10】14．（2分）D15．（4分）千年的慢与流逝的速对比、一日的短与难熬的长对比；（1分）千年与一日的对比，千年犹速与一日为长对比；（1分）突出心理感觉上的反差（或矛盾），（1分）表达了盛世遗恨和现实悲愁的伤感。（1分）16．（3分）登楼所见，感慨汉、魏气象，已为陈迹；（1分）故乡沦落、辗转漂泊、征战思归；（1分）将个人的坎坷命运和国家的衰败动荡结合起来，丰富了“自伤”内涵。（1分）【练习11】14.（七言）绝句（1分）15.D（3分）16.以“我”卧看行云、与云俱动的描写，显示了诗人悠然自得的心情。同时，在“我”对“云”动或不动的发现中，又揭示了人对物性认识的相对性。这两句动中见静，似静实动，体现了情趣与理趣的有机结合。（4分）【练习12】13．（1分）宫调14．（2分）A15.（4分）评分要点：(1)艺术手法1分，如选材角度、语言表达等；(2)对艺术手法的具体分析2分；(3)语言1分。答案示例：作者通过对归隐生活中几个代表性片段的描写，如观赏美景、与邻人交往、劳作休息等，表现出归隐生活自由闲适的乐趣。【练习13】14、天空；水面(2分)15、A（从全诗描写的情况看：表现的是诗人闲适之情,而非追切）(3分)16、诗人运用了化静为动的表现手法，表现出了舟行水上，两岸山峦林木迎面而来的情景。山峦林木，原本是静景，诗人却写它们贩着追着流水而来，又逐渐远去,将乘舟所见的景物写得新颖而生动。（如从乘舟的角度分析，则是化动为静，不写舟行，却写山峦林木而来，也正确）（3分)【练习14】14、（1分）边塞诗15、（3分）B16、（4分）“迷”写的是渡口滚滚黄尘中难以看清运输粮草的车队、船队，“冷”写的是月下清冷、寒冷的战场，也隐约透出又指诗人心上的那份寒意。黄河渡口的繁忙和月下清冷的古战场、以及练兵场的紧张共同预示着战争即将来临。【练习15】15.天香引16.B17.这首元曲将昔日西湖繁华安逸的生活场景和今日破败荒凉的景象进行对比，鲜明地突出连年战乱带来的剧变和危害，抒发昔盛今衰的感慨和伤时忧世的心境。【练习16】14．A（1分）15．D(3分)16．（4分）一问一答的形式呼应了诗题中的“酬”字；（1分）问而不答恰为此诗的妙处所在。（1分）面对人生的失意与得意、出世与入世的问题，作者虽然没有做出正面的回答，但却用了曲笔包含了丰富的潜台词，耐人寻味。“渔歌入浦深”的言外之意是：你也不用做那个小官了，不如和我一起啸歌山林吧！（2分）【练习17】14.（1）冰清玉洁（高洁、超尘脱俗）（2）天然丽质（不施粉黛）（2分）15.A（3分）16.写海仙派使者探芳丛，增添作品的浪漫色彩，从侧面表现（烘托）梅花之美。（3分）【练习18】15．七夕 16．B 17．答案示例：上片写牛郎织女“耕慵织懒”，鹊桥相会前的满心牵挂、殷殷期待跃然纸上，月姊、凤姨等“群仙相妒”，益加衬托出碧海青天夜夜心的寂寞难耐，以及牛郎织女爱情的难能可贵。对七夕相会的无比向往，更凡尘出下片“相逢草草”的无限悲哀；相会欢愉之短暂有限，将离愁别绪反衬得越发深重绵长。【练习19】14.拜访（1分）（拜访、造访）15.C（3分）（含蓄）16.本诗采用意象叠加法，将溪上板桥、人行桥上、耳听雨后泉声组合写出山中如画的风景和特有的幽静，将农家茅舍、雨后初晴、鸡儿闲散鸣叫组合特有的山中农家悠然宁静的氛围，为下句雨后忙碌作铺垫。六言绝句在每句中两字一顿，形成二二二结构，上下对句自然形成对偶，整首诗写山农家在雨后天晴由悠闲转为忙碌的情景，显得变化中有工整，自然中有韵律，充分地表达了山农的劳动、收获的喜悦之情。（4分）（手法<物象叠加也可>1分，对仗不给分，效果工整有韵律1分，诗歌内容概括，适当引用诗歌中的意向1分，作者的情感：农家生活的喜悦自然宁静1分）【练习20】14、（1分）风（答“东风”不给分）15、（3分）D16、（4分）两首诗都是咏物诗，所咏之物都是借他人之势，得意忘形，作者都对此进行了严厉的讽刺和批判，并严正警告他们不会永远得意下去，终有一天会受到打击（2分）。两首诗都借物抒情（托物言志）（1分），表达了作者仗势得志的小人的批判和警告（1分）。【练习21】14、介甫（1分）15、A16、诗的首联，在内容，上写新出的绿草仿佛搅动着从寒冬的杂草中长出来，红色的花朵争抢着在向阳的树枝上绽放，写出了早春美景；（1分）诗人运用拟人的修辞手法，把春草和花朵写活了，赋予它们以生命，充满了动感和生机。（1分）同时，诗人还运用了借代的修辞手法，以“绿”和“红”借指绿草和红花，形象地写出了它们的色彩。（1分）在语言上，诗人巧妙地运用动词“搅”、“出”、“争”、“归”，使得静态的画面充满了动感。（1分）【练习22】14、（1分）九江

15、（3分）D16、（4分）一二句侧重写江山的辽阔壮丽，是静态之境（或：从大处

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远处着眼）；三四句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态之境（或：从小处

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近处着笔）——四句动静交错（或大小相宜

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远近结合），写的是地上之景；后三句写的是天上之景。角度各异，却又相辅相成，形成一幅完整的浔阳风景图。若答出前四句是地上之景，后三句是天上之景，即可给3分；第一二句和第三四句如果分析准确，可给3分。如果学生回答前四句是俯视（这是古人想象自己置身空中的一种写法，如李贺的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”句），后三句是仰视，亦对。【练习23】14．（1分）玄蝉15．（3分）A16．（4分）骏马因思念边塞秋草而抖动着拳曲的毛。这里，骏马的“动”应和着内在的“思”，透过骏马的形象有力地从侧面渲染了秋风秋色的魅力。表达了诗人十分坎坷人生经历和远大政治抱负，是诗人内心的真实写照。【练习24】14．C（1分）15．D（3分）16．首先“老”字写出了秋天傍晚时分树色的晦暗、苍老。其次暗示作者的年老、衰老。一个“老”字，情景交融，既写景又传情，景凄凉人孤寂、哀伤。（4分）【练习25】14.（1分）A15．（3分）A（错在“刻意”）16.（4分）作品以描写和叙述的手法，（1分）塑造了一位寄情山水、生活悠闲的隐士形象。（1分）写“野径入桑麻”、“篱边菊”、“无犬吠”等景物，表现陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地，突出其高沽不俗；（1分）写西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托其热爱自然、寄情山水的态度和潇洒疏放的性格。（1分）【练习26】14.A15.C16.从意象、情景关系、拟人、人格化等角度答题。如诗人采用移情的写法，芭蕉本来是植物，感觉不到天气的寒冷，这里写芭蕉顿生黄昏到来时的寒冷，写出抒情主人公心绪的悲凉，使无情之芭蕉赋予人的情感，微妙而耐思，辞婉而情深，令人回味无穷。赏析：这是北宋初年广为流传的一首词，笔致工巧，深婉动人，尽极抒写一位温柔多情、敏感娴静女子之念思之情，陈廷焯评赞该词：“如怨如慕，极深款之致。”据阮阅《诗话总龟》等书记载：“南唐卢绛病痁（shān，疟疾），梦白衣美妇歌曰：‘玉京人去秋萧索’云云。”给这首词蒙上一层迷离恍惚的神秘色彩，世称为“鬼词”，可见人们对其喜爱之极。上阙首句“玉京人去秋萧索”，点明亲人远去京师，春去秋至而音信全无。“画檐鹊起梧桐落”，鹊起不顾，进一步暗示亲人一去杳然；庭院阒寂，怅然失望，梧桐叶坠之声亦清晰可闻，怀想之深，立见。“欹枕悄无言”，夜不安寐，欹枕无言，用动作表现心理，形象而又委曲。“月和清梦圆”，梦里依稀与亲人团聚。词人把梦中团聚与中天月圆巧妙地交织一起，“圆”语双关，圆而不圆，梦境与现实、月色与人事两相反衬，思念之情愈婉愈深。“背灯惟暗泣，甚处砧声急”，前后倒装。“甚处砧声急”，深夜里不知什么地方响起阵阵捣衣声，把人从朦胧的睡梦中惊醒。“甚处”表明砧声从很远处传来，时断时续，并不太响，也符合乍醒恍惚情态。这种响声亦把人惊醒，说明睡得不安稳，夜之冷清更甚，“急”未必实写砧声矣。“背灯惟暗泣”，梦断神伤状。眼前冷寂，梦中欢聚，两相衬照，益发伤神怅惘，岂不柔肠寸断、哀泣不止呀！一“暗”字，心中哭泣，为伤感之最。“眉黛远山攒”，接“背灯暗泣”，给伤心之极攒蹙秀眉一特写，更将满膺思念、一腔哀怨，无法释怀而凝结于眉间黛远。末句“芭蕉生暮寒”宕开，以景收束。“芭蕉生寒”凄冷之切，寒气直沁人心里，又不说破，辞婉情切，令人哀怨无端，为以景结情之妙笔。此词上下两阙各用两仄韵、两平韵，平仄传递，情调亦由紧促转为低沉，与词意的转进相谐和。结构上一句景，一句情，间或情景双写。在情与景的相映、相生、相融中，主人公的内心世界婉曲而深切地袒露出来。【练习27】14.（1分）送别15.（3分）D16.（4分）前三联想象友人到吴地的所闻所见，尾联“遥知”一转，变换为对友人情感的猜测，写友人在吴地思念家乡，余味悠长。“未眠”、“乡思”的愁怨与前三联极尽笔墨描绘吴地人文历史和秀美风光的轻快笔调构成反差，引人遐想，既突出了游子必然思乡的深情，又暗含我在家乡的守望和祝福，情感的表达曲折丰富。【练习28】14.（1分）绝句15．（3分）C16．（4分）①环境描写，如“风劲”写天之寒，“幽窗”写夜色之深；（2分）②细节描写，如“手屡呵”；③对比，织女整天织布却衣着单薄，一日辛劳不及歌女一曲清歌。（2分）【练习29】（1）陶渊明（2）A（3）角度选择1分，结合文本内容具体分析2分，评价1分。【练习30】（一）基本解读全组曲由三支小令组成。几枝初放的杏花红雪般开在墙头，点点青山如画屏一样隐现在屋上。一个春季，能有几天这样的明媚、这样的晴朗？阳春三月的景致令人陶醉，只适合醉眼朦胧地去感受而不适合清醒地去欣赏。（第一首可名之为“春晴”）花儿虽然残了，蜂儿却把它酿成了蜜，雨虽来了，燕子却借它调好了筑窝的泥。绿荫窗下，浓睡的我醒来已经很晚了。是谁把我叫起？是那窗外早晨鸣叫的黄莺。（第二首可名之为“春睡”）像一帘红雨飘下，那是凋谢了的桃花，十里长的柳荫，树影儿歪斜。一时间来洛阳赏花饮酒的人纷纷都告别了。春天归去了，闲坏了旧日里忙于采花的蜂蝶。（第三首可名之曰“春归”）（二）评分标准14、宫调（写“曲调”不给分）15、A（A错在“悲哀”，是强调这晴的难得，流露出作者满意的心情）16、参考答案：“闲煞”一词，口语化，自然贴切（1分）；通过比拟的手法，写出了百花零落之后，蜂蝶无所事事的状态（1分）；展现了春归之后的萧条景象（1分），流露出作者的惜春之情（1分）。【或展现了春归之后别一种生机（1分），虽有惜春之情，却无伤感之意（1分）。】四个采分点：1、“闲煞”一词，未点出“口语化”，准确解释，也得分。煞：极、很。2、手法：比拟（拟人）。3、景象、画面，写“暮春”、“春去”等也可（此点为作者情感流露作铺垫）。4、作者情感：惜春、惋惜、不舍、留恋之情，写悲伤或过度解读都不得分。（三）答案示例：3分：“闲煞”一词看似平实，实则用得巧妙。闲煞一词意为十分清闲无事，桃花纷落，春天过去，蜂蝶也完成了采蜜传粉的工作，十分清闲，有一种春天逝去的失落感，表达作者对春天的喜爱及对春天离开的不舍。3分：“闲煞”一词用拟人化手法形象生动地描绘出春天过了，蜜蜂蝴蝶都清闲了的情景。不似之前“酿蜜”、“和泥”这般忙碌，表达春天逝去之快以及作者对春天的喜爱与留恋之情。3分：“闲煞”一词意为“非常的悠闲”。“闲煞”表达了暮春时节，百花凋落，蜂蝶无法采蜜而四处闲飞。用拟人的手法体现了这暮春蜂蝶闲飞的一幕，闲散之意，恰当好处。2分：“闲煞”写出蜜蜂和蝴蝶的辛勤劳动，如今春天将要过去，他们将会没有花来采蜜，会显得他们十分地清闲，同时表达出作者对春天的喜爱以及对春天即将离开的惋惜之情。2分：春天离开了，那些原来的蜜蜂和蝴蝶都闲了下来。“闲煞”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜂蝶飞舞的美丽场景，借景抒情，体现出作者闲适的心情。1分：“闲煞”一词表现十分悠闲，与上文春天时蜂、燕等忙碌的情景作对比，表现出了蜂蝶一过春天就无所事事。借物表现了作者生活十分闲，无事可作，表达了作者不得志的情感。是全曲点睛之笔。1分：“闲煞”一词道明了作者心中无尽的悠闲，也对春天即将离去而表示惋惜，但仍止不住满心的愉悦，面对窗外红杏、绿意莺啼、桃花、柳影和美的意境的沉醉，借景抒情，情感真挚。0分：“闲煞”一词写出了春天过去后，蜂蝶虽已不忙碌，但仍比不上作者，写出了作者在“洛阳花酒一时别”后清闲、安逸的生活。0分：“闲煞”二字明指旧蜂蝶，暗指作者自己，从全文来看，“一春能得几晴明”“宜醉不宜醒”“残花”等，作者寓情于景，通过描写晚春的景象表现出作者悲伤之情，也许是壮志难酬，只能做一个闲人的悲哀。【练习31】13、（2分）划龙舟和荡秋千14、（2分）C15、（4分）微风轻拂，庭院中淡白轻柔的杨花在柔白月光的映衬下飘荡，似有若无，营造出一个静谧世界，寓情于景，暗示了诗人白天游乐之后静静享受着夜色，抒发了作者恬适、舒畅的心情。【练习32】14．（1分）C15．（3分）C16．关于本诗末句的情感，甲乙两个说法是相通的：（1分）甲认为，诗人以一己高洁的坚守来对抗整个社会的肮脏，诗人永远是孤独的，自然悲愤难以言表：（1分）乙认为，诗人坚守志节甘愿忍受一切，是一种完全自觉自愿的行为，内心强大的人不会对个人境遇有什么悲伤。（1分）“悲不自胜”是针对整个社会的堕落而发，“不足悲”是对自己坚守志节的个人遭遇的自信。（1分）【练习33】14.（1分）曲牌名（曲牌）（3分）B

16.（4分）手法判断准确（1分）

示例一：

本句运用排比与夸张，表现作者泛舟湖上饮酒吟诗的美妙感受。美酒盈杯，感觉与潋滟水波在阳光下同泛金光；慷慨吟诗，只觉得如洗碧空也为之动容；酒酣人畅，惊起白鸟声声飞鸣，表现了诗人畅游大明湖的自在闲适的欢愉之感。

示例二：

善用叠词，“滟滟”突出了大明湖的波光闪烁，“惨惨”描摹出大明湖碧空如洗，“喈喈”则描写出白鸟的清脆鸣叫，绘形绘声，生动形象，强调了作者饮酒后对大明湖独特的主观感受，表现了诗人自在闲适的欢愉之感，且使音韵和谐，节奏鲜明，富有音乐美。

示例三：

多角度描写大明湖景物，视觉上描写大明湖的波光闪烁，大明湖碧空如洗，听觉上描写白鸟的飞鸣声，绘形绘声，动静结合，俯视仰观，视角开阔，表现出诗人